高校声乐教学中如何融入传统音乐文化

□魏勇 任小芳

中华民族有着悠久的发展历史和深厚的文化底蕴，将传统的音乐文化运用到高校的声乐教育中，是对传统音乐文化的传承和弘扬。高校声乐教育作为声乐人才的培养阵地，应结合传统音乐文化的重要作用，改变现状，促进传统文化的传承和弘扬。

一、传统音乐文化的特点

传统音乐文化经历了几千年的发展，在文化的积淀和特色的凝聚中，成为高校声乐教育中必不可少的素材和资源。早在两千多年前，中国的传统音乐文化就开拓了教育的主要阵地。先圣孔子将“乐”作为教育中的科目之一，为音乐文化的发展创造了契机，当时的读书人必须学习该科目。中国进入近代发展后，受到了西方文化的侵袭，音乐教育逐渐发生了变化，有大量的新派知识分子出现。在音乐教育领域内，西方音乐元素成为社会的潮流，并渗透到中国音乐的文化领域内，中国传统音乐止步不前。自中华人民共和国成立之后，传统音乐文化的重要性被越来越多的人认可和肯定，逐渐渗透到各个学段的教学中。

中国传统音乐文化有鲜明的声乐审美标准，其中最显著的外在表现形式就是大众所认同的字正腔圆。中国传统音乐发音清晰，观众能够理解歌词，听得懂歌词的内涵，能够用熟悉和理解的歌词进行演唱。音乐作为一门艺术学科，要在将歌词清晰表达出来的基础上，体现艺术性特征。在表演过程中，演唱者要将歌曲中的情感、人物的情绪传递出来。中国的传统音乐文化和欧洲声乐有显著差异，特别是在音色方面有着突出的差异性。我国传统音乐文化强调的是个性化的特色；欧洲声乐重视的则是音色和音色的相互结合，将不同音色融合，达到一定标准的共振效果。情感的表达也是我国音乐传统文化中较显著的特点之一。表演者需要在声乐演唱中将角色的情感体现出来，表达充沛饱满的情绪，使受众产生情感共鸣，而欧洲的音乐文化中情感的表达更注重奔放的状态、自然或强烈的状态。

二、高校声乐教学中融入传统音乐文化的重要意义

（一）有助于弘扬民族文化

将传统音乐文化渗透到高校的声乐教育中，有利于促进我国民族文化的弘扬和传承。在我国民族文化中，音乐文化作为重要的构成部分之一，能够将我国的历史、民族、风俗、艺术形式呈现出来，体现地域风情、历史文化特色。在高校声乐教育中渗透传统音乐文化，对民族的文学、历史、艺术等各个领域的发展均有推动作用，能够实现传统音乐文化和高校声乐教育的相互融合，推动高校声乐教育的多样化、长远化发展。高校教师在教学中渗透传统音乐文化，有益于增强学生的文化自信，使其坚定信念，提高文化修养，主动加入对我国民族文化的传承和弘扬中。

（二）有助于提高人才的综合素质

任何事物的发展都遵循着保留精华、去其糟粕的规律，传统音乐文化的发展同样也遵循这一规律。经过了漫长的发展历史，经过文化沉淀，宝贵的艺术财富流传下来，汇聚成了传统音乐文化的核心理念、文化元素。传统的音乐文化在高校声乐中的运用，可以将不同时期的文化特色展示出来，增强学生对高校声乐学习的兴趣，激发学生对传统音乐文化进行探索和了解的主动性。高校通过培养学生的鉴赏能力，可以使学生在对传统音乐文化的探究和学习中，激活创造意识，激发创作热情，在不断的自我学习、自我提升中，增强民族自豪感，提高文化归属感，提升民族凝聚力，最终成为合格的高素质型、综合型人才。在高校声乐学习中，学生通过对传统音乐文化的学习，能够了解传统音乐的历史，提高综合素质，为未来的成长、成才和发展奠定坚实的基础。

（三）有助于丰富声乐课堂的教学内容

高校是培养实践型、专业型人才的主要阵地。在高校声乐教学中融入传统音乐，有利于丰富声乐课堂的教学内容。传统的高校声乐通常采取的教学模式是以个别课和小组课为主。教学内容也局限于欧洲古典音乐。将传统音乐文化渗透到高校的声乐教育中，能够将中国长期以来形成的浓厚的历史文化呈现在课堂上，丰富课堂教学内容。借助传统的音乐文化，高校声乐教学有了更丰富的内容，教学资源也愈发多样化。目前，高校音乐的教育体系逐步向多元化的方向展开探索，推动了高校音乐教育教学的可持续发展，提高了高校声乐教育的质量和水平，也实现了有特色的办学与教学目标。

三、高校声乐教学的现状

根据我国高校声乐教育的现状可以发现，传统音乐文化在高校声乐教育中的渗透和融合，目前仍没有达到理想的目标。目前，在声乐教育中，各个高校的教材是不统一的，教材中大多数是被改编的民歌或艺术歌曲，没有经历过修改、自然的传统音乐在教材中占比小。高校声乐教学中课程的设置也忽视了传统音乐文化的传承和弘扬。在教学形式、课程设置中实践性不足。在实施声乐教学时，高校重视技能课的教育和培训，用个别课、小组课的模式培养学生的声乐演唱能力、专业技能，在长期的训练中，建立起了教师独有的教学结构，以中外艺术歌曲为主进行声乐训练。这导致传统音乐文化被忽视，无法渗透到高校教学中。在高校的声乐教学活动中，教师通常对传统音乐文化的重视不足，自身的传统音乐文化素养有限，教学水平不理想，常通过知识讲解、示范等方式进行专业知识的传输，却忽视了对学生文化素养的培养。在经验式、灌输式的教学中，教师锻炼了学生的专业能力，却忽视了传统文化的渗透。学生难以融入对传统音乐文化知识的学习和探究中，降低了声乐学习的效率，对传统音乐文化的魅力缺少明确的认识，也缺少对传统音乐文化的弘扬、传承意识。丰富的民族文化和传统音乐文化功能无法发挥出来，降低了高校声乐教学的质量和成效。

四、高校声乐教学中融入传统音乐文化的实践策略

（一）渗透文化情感

高校声乐教学中融入传统音乐文化，要求教师革新教育观念，将文化情感渗透其中，用丰富的传统音乐文化元素，创建有感情、生动的声乐课堂。我国是一个多民族国家，由56 个民族共同组成，民族特色丰富多彩，不同的民族均有自身的特点。不同民族的音乐在历史长河的发展中受到了多种因素的影响，形成了不同的特色。教师要从情感的角度实施高校声乐教学，将传统音乐文化融入其中，深化学生的情感体验，保证高校声乐教学活动中有传统音乐文化的情感元素存在，培养学生对传统音乐文化知识的探究意识，使学生合理分析传统文化的音乐特色。例如，教师在声乐课堂上进行《太阳出来喜洋洋》这首歌的教学时，可以结合歌曲的创作背景和当时人们的生活景象，引导学生融入歌曲的情境中，体会这首歌的内涵，对当时人们的生活背景、情感形成深刻的感悟。在情感的融入下，学生能够在强化声乐专业技能的同时，对传统音乐文化形成感知能力，调动内在的情感动力，对传统音乐文化产生深刻的情感，提高主观能动性，对传统音乐文化进行传承、弘扬，强化感知能力、情感感悟能力。

学生的兴趣爱好各有不同，在感知传统音乐文化时，会形成一定的差异性。对此，在渗透情感的过程中，教师要有目的地对学生的感知能力进行培养，鼓励学生大胆表达看法，将独特的感知转化成语言表达出来，体会传统音乐文化的美感，在对传统音乐文化进行传承、学习的过程中，表达看法，总结观点，提高自身的知识水平、语言表达能力和综合素质。教师清晰地展示音乐内涵，渗透情感教育，将传统音乐文化功能利用起来，可以培养学生的音乐知识和技能水平，使学生从多个角度探析音乐作品，挖掘音乐作品的内涵和情感元素，形成运用传统音乐文化思想的观念。从传统音乐文化的角度看，教师对我国的音乐文化、音乐作品进行审视、分析，为声乐课堂注入生机与活力，能够提高声乐课堂的教育质量，实现育人目标，提高学生的审美鉴赏能力。

（二）引进多媒体技术

在声乐教学中，教师要与时俱进，构建信息化课堂，引进多媒体技术。教师要突破文字教材的限制，引进多种形式的教材内容，结合音乐教学的目标和学生的情感方向、兴趣爱好，对教材的内容进行填充、丰富。例如，借助互联网资源，教师可以将原创素材、音频资料、视频资料等集中到网络课件中，用形象、直观的方式对学生进行指导，丰富课堂教学内容，使学生深刻了解和全面认识传统音乐文化。在声乐教学课堂上，教师借助先进的科学技术，利用多媒体、互联网技术，能够改变枯燥、单调的课堂模式，用直观、形象的方法为声乐课堂注入更丰富的内涵，增强高校声乐教学的效果。利用多媒体设备，教师可以将传统的音乐文化转化为直观的视频、音频等资料，调动学生的感官。教师为学生播放音乐作品的原唱视频、音频等，可以使学生在鉴赏中形成较强的审美能力，让学生在聆听音乐的过程中，对传统音乐文化的特色形成更深刻的感知，了解传统音乐文化深层次的含义，提高文化素养。

教师可以借助先进的教学工具，构建线上和线下相结合的教学新模式，实现对教学方法、教学模式的创新，用丰富的素材内容鼓励学生对知识进行大范围的探索、实践和研究，拓宽学生文化视野，从而构建智能化、信息化的高校声乐课堂。学生也可以通过多媒体技术、互联网平台，增进彼此之间的交流和互动，提升与他人协作的能力、语言表达能力和声乐专业技能。

（三）提高声乐教师的文化素养

高校声乐教师的专业技能和文化素养，对高校声乐教学的质量和传统音乐文化的渗透效果起着决定性的作用。要想在声乐教学中渗透和传承传统音乐文化，高校就必须加强师资力量建设，提高声乐教师的文化素养和整体素质。传统音乐文化中有大量的传统乐器，传统声乐的特点显著，教师要具备较强的文化素养，协助学生对传统音乐文化形成更深刻的理解，使学生了解民族音乐的作品，成为学生传承和弘扬传统音乐文化的指导者和引导者，鼓励学生对优秀的传统音乐文化作品的内涵、背景、情感进行探究。教师要具备良好的音乐涵养、文化素质，主动对先进的教学观念进行探索，传承传统的音乐文化元素，提高对音乐知识和技能的熟练运用和掌握能力。

教师要用深厚的文化涵养带动学生探究传统音乐文化知识，打造高效、优质的声乐课堂，展示传统音乐的背景、唱法等，展现传统音乐文化的魅力。教师还要主动参与行业内专家学者的知识讲座、技能指导、行业交流等实践活动，拓宽知识视野，提高教学水平、教学技能，掌握声乐教学的技巧与方法，探索传统文化渗透到高校声乐教学中的路径，提高声乐教学的质量。

综上所述，传统音乐文化是中华文化体系的重要构成部分，将其应用到高校的声乐教育中，是对传统教学模式的突破，能够丰富声乐教学资源，拓宽中国文化的传承路径，使高校学生深刻理解传统音乐文化，提高其综合素质、专业技能。