小学信息技术编程教学中培养学生创新思维的思考

苟志华

摘要：时代的发展和进步为小学信息技术教学赋予了新的使命和任务，教学主体已经从简单的教会学生运用基础的信息技术软件和网络设备转变为培养学生的计算思维和信息技术综合能力，而其中又以编程教学的开发和创新为主要代表。在编程中重视学生创新思维的培养，更可以满足现代教育体系要求，能够发展学生的综合素养和能力。

关键词：小学信息技术;编程教学;创新思维;培养策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

具备创新思维和能力是现代化教育体系对于人才培养提出的新要求，而重视学生的创新意识发展则需要紧抓小学教育的关键时期，让学生有良好的学习意识和学习习惯。小学信息技术课程的知识和内容特点又决定了其可以较好的完成对学生逻辑思维、发散思维等一系列创新思维品质必备的基础思维能力等的培养，所以需要教师紧抓编程教学这一时代性教育内容，逐步的启发学生的创新思维，帮学生理清创新思路，在实践中锻炼创新能力。

一、在小学信息技术编程教学中培养学生创新思维的意义

（一）尊重个体差异，激发学习兴趣

创新的生命力在于将多样的知识理解和思考想象变为实践，这期间就体现了对于不同种类信息的尊重，也是对于小学生个性化学习能力、操作技巧和想象能力的尊重。尊重了学生的个体差异，则会让学生对于信息技术学科更感兴趣，更敢表达，更有进一步进行创新学习和创新设计的主动意识。

（二）拓宽学习渠道，实现自主学习

创新思维的生成需要学生能够基于大量的、不同角度的学习资料进行综合的分析、判断，并整合为个人的学习结果。而为了培养创新思维，学生则会不自觉的挖掘更多的如编程课程、编程案例等辅助学习资源，尝试将其作用于个人探索之中。长期的学习过程则会逐步让学生养成自主学习的良好习惯。

二、在小学信息技术编程教学中培养学生创新思维的方法

（一）丰富教学资源，启发创新思维

为培养学生的创新思维，教师首先要开发与传统意义。或与学生惯性思维不一致的、丰富的教学资源，打开学生的信息技术或编程视野，让学生先能够大胆的去想象，再培养学生的创新能力。而丰富的资源则要集创新性、趣味性和开放性为一体，并逐步引导学生自己尝试对于一系列辅助资源的丰富，学生再根据教师的要求进行筛选，从提升信息整理能力入手，让学生接触大量的知识，从而启发创新思维精神[1]。

如在教学坐标增加、数字运算或停止角色等相关脚本指令之前，教师可以鼓励学生尝试自己去理解相关指令，并利用网络学习资源找到与该指令操作、运用或设计相关的视频资料、操作教程或电子书籍，选择1-2种自己认为最可以解决问题的资料带到课堂上，如b站教育UP主所制作的scratch编程学习教程， scratch绘图功能分析等等。课上，教师给学生展示个人学习资源，并提供相互分享的机会，学生在交换资源之中可以丰富自己的认知，并尝试着跟随着已有的辅助资源学习诸如数字与逻辑运算、随机数值基本操作方法等相关内容。鼓励学生大胆的进行创新性想象，如该指令可以用于哪些软件的编程？

（二）应用多元方法，培养创新思路

编程课程对于小学生具有很大吸引力的原因在于其不确定性和趣味性，在于学生似乎是在游戏和玩乐中掌握了知识。所以教师还要设计多样的教学手段，如游戏教学活动、项目式教学方法，引导学生在做任务、在闯关中学习相关的知识，既可以提升教学效率，还能够引导学生在不同的任务中形成较为科学的创新思路[2]。

如给每一个学习小组随机分发不同的，用scratch设计编程小游戏的任务。学生需要了解组内成员熟练掌握的scratch编程方法，如导出背景、为角色移到上层、造型中心旋转等外观指令，再根据小组成员对于组内学习任务的分析，确定知识的全新应用角度，整合不同学员给到的思维和方法建议，理清游戏设计的流程，明确点出可能遇到的问题，并准备相应的学习资料，最终完成合作创新。

（三）开展实践探索，锻炼创新能力

一系列意识思维的最终作用是用于指导实践，提升实践能力，而在学生已经有了创新的意识和创新的思路之后，教师应当积极为学生提供可以进行实践探索的机会，让学生在实践之中发展自己的创新能力，优化自己的学习策略[3]。

如教师可以组织班级的创客学习基地或年级创客学习园，让学生有更专业的学习环境和交流氛围，在创客基地中实现团队的智能小机器人设计或3D模型制作。教师还应当协同学校资源和力量积极组织校內的或校际间的编程比赛，用比赛的形式进一步激发学生的创新能力和意识，又可以让学生在比赛中学习他人的编程小技巧，用于丰富自己的编程思维。同时，教师也可以适当的将日常工作管理或学校工作管理中涉及到编程的部分交由学生尝试进行实践和创新，让学生在参与到具体工作中提升自己学习的成就感和紧迫意识。

三、结束语

编程教学是小学信息技术教学中较为重要的一部分，是架构起基础知识与综合能力、信息技术素养之间的有效桥梁。教师在编程教学中要重视对学生创新思维的培养，让学生基于理论基础知识发展创新意识和创新能力，能够催生学习的主动精神，不断严格要求自己，并在一系列实践活动中发展学科综合素养。

参考文献

[1] 罗小凤. 小学信息技术教学中培养学生创新思维品质的思考[J]. 数码设计， 2021， 10（1）：2.

[2] 秦英. 创客教育下小学信息技术教学方法研究[J]. 好日子， 2021（25）：1.

[3] 邹元红. 面向学生创新素养发展的小学信息技术教学——以《听话的小车》一课为例[J]. 中国信息技术教育， 2020（8）：3.