如何在初中数学教学中培养学生的创新能力

方平

摘要：近年来，随着我国科技经济水平的高速发展，我国的教育领域的发展也日新月异，无论是在教育理念上，还是在教育模式上都有了更加符合社会发展变革的要求的改动，学生的创新能力培养和提升受到越来越强烈的重视，与学生在课堂中的主体地位这一理念共同成为现阶段我国教育事业的重点工作。

关键词：初中数学;创新能力;培养策略;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

随着素质教育的不断深入，对学生的数学综合素养提出了更高的要求。教师在进行初中数学讲课时，需要对学生的学习情况进行全面调查，分析学生的數学学习现状，结合学生的实际学习能力选择适合学生的上课方式，促使学生在探索学习中能够有效开拓自身的学习思路，从而达到培养学生创新思维和创新能力的目标。

一、通过兴趣培养学生的创新性思维能力

任何学科想要有效提高学生的学习效率，首要任务是充分激发学生的学习兴趣，调动起学生对学科内容的学习积极性。近年来的教育工作重心也更多地放在了提高学生在课堂中的参与度上。教育工作者要秉承以学生自主学习为主，而以老师的引导为辅助的教学理念，帮助学生成为课堂的主人，给予学生自主学习创新的机会，使得学生在学习生活之中能够真正的掌握学科知识，同时感受到学习的乐趣，培养自身学习数学的激情以及兴趣，为后续学生的学习工作打下坚实的基础。例如，在学习“三角形的内角和”的时候，通过教师的讲解，很难使学生在实际学习过程之中感受到理论知识的魅力，也很难调动学生的学习兴趣，因此，在这时，教师就可以让学生自己画出一个三角形，然后用自己手中的量角器对内角和进行验证，这样的手段使得教学工作在开展过程中变得更加有趣味性，在激发学生学习兴趣的同时，也能使学生的创新性思维得到锻炼。

二、借助多媒体的教学方式，激发学生的创新意识

教师在初中数学教学的过程中，要想提升学生的课堂学习质量，可以借助多媒体的教学方式，营造良好的学习环境，促使学生在活跃的氛围中，激发自身的创新意识。教师可以结合这节课的教学内容，通过网络搜集相应的几何图形。然后根据学生以往的数学考试成绩，分析他们的数学学习能力，将其分成数学学习能力较好和数学学习能力一般的学生，并将这两种类型的学生，交叉组织到不同的小组中，并给每个小组提供一些不同形状的几何图形，让他们结合多媒体中的内容进行现场观察。当学生观察结束后，教师可以让不同数学基础的学生，根据多媒体中展示的内容想象实物形状，并将课桌上与多媒体相符合的图形挑选出来，从而达到有效培养学生数学推理能力的目标。

三、联系生活，培养学生想象创新思维

初中阶段的教师在对学生进行数学科目的教学过程中，一定要注意教学内容与学生实际生活的紧密联系，培养学生对理论知识的实践应用能力，使得学生不是对理论知识进行单调的学习，也不是为了应付最后的考试，而是能够将其转化为自己的一种知识技能储备，在实际生活中遇到类似的数学问题时，能够通过自己在课堂上的学习进行合理的解决，同时这样的教育方式有利于提升学生自身的创新学习能力。例如，在讲解“平行线和相交线”这一课时，教师可以采用类似公路建设等实际问题引导学生思考，使得学生在思考的过程之中对相应具体问题产生更加深刻的理解，这便于学生激发自身的创新潜力以及创新能力。数学还是源于生活的一门科学，对于生活之中的实际问题解决能力，也是学生在接受初中教育过程之中自身应该具备的核心素养之一，并且将理论知识引入到学生的生活，便于学生以后从生活之中去理解知识以及接受相应的理论，为日后创新能力的培养以及创新意识的激发起到基础性的作用。

四、小组合作探究

为了提升学生自主探究的效果，教师可以把学生划分成若干学习小组，使小组内的成员相互合作，实现优势互补，这样在问题的讨论和探究中，可使学生的思维更加发散。以“圆的内接四边形”教学为例，教师就可以把学生划分成若干学习小组，使小组学生在教师的引导下，自主对圆的内接四边形进行探究。比如，在探究圆的内接四边形的性质定理时，教师可以给学生布置探究任务，使学生利用几何画板任意画出圆和圆的内接四边形后，对所有值进行度量，如圆的半径，内接四边形的边、外角、内角、对角线，再计算出对边之和、对角之和、对角线之和、面积和周长。然后改变圆的半径大小，观察和计算这些数量有无变化、某些关系有无变化。最后再移动圆上四边形的一个顶点，观察数量和关系有无变化。在测量、计算、观察、归纳和总结的过程中，学生能够自主利用已有的知识经验，创造性地解决问题，从而提高了学生学习的主观能动性。

结束语

在初中数学教学中提升学生的创新思维和创新能力是非常必要且关键的，这就要求老师根据数学课堂教学实际情况，从学生的角度出发，探析新的教学方式方法，调整教学内容，助力学生创新思维与能力的提升和促进。

参考文献

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[2]康敏.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养策略探讨[J].考试周刊，2021（01）.

[3]梁凡.初中数学教学中学生创新思维和创新能力的培养路径[J].中学课程辅导，2021（04）.