浅谈小学数学五年级教学策略的改进

刘继华

摘要：数学是培养学生逻辑思维和实践能力的重要基础，在素质教育中发挥着不可替代的作用。但由于这门学科的性质，学生普遍觉得学起来有些难。尤其是小学五年级的学生，正处于从小学到初中的过渡期，如果此时不跟上数学学习的节奏，很容易影响以后的数学学习。基于此，本文对小学五年级数学教学策略进行了简要的分析。

关键词：小学数学;五年级;教学策略;改进

引言

纵观新课标可以看出，小学数学内容的选择要贴近学生的生活，让他们感受到成就感，并以此为基础积极探索。从本质上讲，师生互动的过程可以实现师生的共同发展。因此，教师需要成为课堂的组织者和引导者，通过与学生的深入交流，体验知识探索的过程，激发学生的创造力和想象力。尤其是小学五年级，已经有了一定的自主探究，所以一定要充分表现出来。

一、建立新的师生关系

老师们仔细分析五年级学生的心理特点和认知规律，帮助学生解决生活中面临的困难和挑战，保持足够的耐心和热情，鼓励在学校解决问题的勇气，积累更多的信心，在在这个过程中，要提高自主探究的意识，懂得主动发现和解决问题，鼓励学生表达自己的想法和意见，成为新型教师——建立学生关系，拉近师生距离。也就是说，小学五年级是小学最后一个学习阶段，具有衔接前后的过渡功能，在此期间，小学生的身心发展趋于稳定，因此各方面的素质都有很大提高，在这种情况下，建立更加民主的师生关系就显得尤为重要，学生要把老师当成会说话的朋友，在各种活动中积极配合老师。教师在完成学习目标和作业后，要培养专业素养和个人魅力，以身作则，引导学生言行。

二、创造不同的教学情境

虽然五年级学生已经有利比较强的自学能力，但他们的思维能力仍停留在图像理解水平，并且对细节感兴趣。因此，教师应该利用多媒体教学设备，创造不同的场景，让学生能够感染气氛，迸发出更多的聪明才智。例如，在观察一个物体時，老师可能会先问学生是否喜欢画画，如果学生回答是肯定的，就给他们看模型，让他们根据模型复制模型。为了让学生保持兴趣，教师还可以展示立方体、长方体、球体、圆柱体等模型，给学生多种选择。鼓励学生在完成作业后在课堂上展示。至此，老师就会知道，学生的不同观察角度会导致他们所画的形状不同。对此，老师们可能会继续问：每个人都在看同一个物体，为什么画出来的形状不一样呢？在引导学生思考和联想之后，介绍本单元的教育重点，帮助学生集中注意力。教师要保证情境的设计贴近学生的生活，让学生更加熟悉，体会数学知识在生活中应用的价值和重要性。

三、促进理论与生活的融合

学习数学的主要目的是解决生活中的困难和挑战，需要学生用数学思维来分析生活中的各种现象。对此，教师也需要从生活中吸取有效的信息和元素，引入课堂，丰富教学资源。例如，在学习统计知识时，教师可以为学生设计实际问题。假设班级需要投票选出数学班和语文班的代表，会用什么方法来统计？让学生开动脑筋，设计自己的方法，与老师交流，阐述自己的观点，在探索的过程中，让学生感受到成就感，建立自信。教师还应鼓励学生分组工作，一起探索和分析问题，交流经验和见解。教师还必须引导学生自己动手，进行不同类型的动手练习，让学生探索日常生活中的元素和材料。例如，在学习计算比例时，老师可能会指导学生测量操场上一棵树的高度，并让他们思考如何测量它。这让教师可以介绍比例的概念，并向学生介绍基本的计算方法。此外，在数学广角练习时间，学生们会接触到植树相关的问题，老师会为学生配置一个真实的植树活动，让学生计算出树间的最佳距离，然后一步一步地行动，完成教学的目标。

四、重视对学生的数学思维培养

小学五年级的学生主要是形象思维，但未来必然会接触到更复杂的数学概念。通过将抽象知识转化为具体内容，加深学生的印象和理解，逐步克服核心和难点，形成抽象的数学思维。例如，在学习小数乘以小数时，老师可以先给学生设置这样的场景。同学上课不小心打碎了玻璃杯，需要重新买一个调整一下。已知玻璃长度为1.2米。如果宽度为0.8米，如何计算玻璃的面积？计算的格式是什么？在这方面，可以让学生联系小数和整数之间的关系，为学生提供及时的建议和支持，引导他们列出正确的方程式，建立数学思维。

五、利用现代信息技术

3D形状学习一直是小学五年级的重点，缺乏空间想象力。如果老师只是口头解释，学生会感到困惑和理解。对此，教师应在课堂上充分利用现代教育技术，将困难和困难转化为具体问题，教学生如何从单个案例进行推理。例如，计算立方体和长方体的表面积时，教师可以制作一个课件，展示长方体的六个面，让学生根据六个面计算表面积，并将其一分为三.分别分组和计数。就立方体而言，让学生计算正方形的面积。并提醒同学们，不同的裁剪方式必然会导致缩放后的图形出现一些差异，帮助学生克服学习瓶颈。

结语

总的来说，五年级学生要在新时代拥抱更多创新的思想和知识，教师要改变现有的教学方式，吸收更多的有效经验，完善知识结构，发挥引导和示范作用。本文探讨了通过建立师生关系、设计各种情景、拓展实践活动、培养数学思维、利用信息技术来优化五年级课堂。

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