浅谈初中英语作文的有效训练

关键词：初中;英语作文;训练方法

前言

听说读写是英语的四项基本能力要求，听读为输入，说写为输出，口语水平和写作水平是最能够体现学生的学习水平的。写作尤其能体现学生的英语水平，因为相对于口语，写作更需要思维逻辑的严密性，用词更要求精准。也正因为如此，对于大部分学生来说，英语作文是非常困难的学习内容。因此，研究和探索中学生英语作文的训练方法意义重大。如果学生能掌握基本的英文遣词造句的方法并形成能力，学生的英语学习将会有质的提升。

1. 当前初中生英文写作现状

由于训练的缺乏，当前初中生面对一道英语作文题目，通常是绞尽脑汁都憋不出一句话。不少学生好不容易写够了字数，却又满篇都是语法错误、拼写错误，中国式英语成为写作的显著现象。最普遍的问题有：句型结构不正确，主谓结构不完整，谓语构成不正确，时态、人称和数不正确，词汇的极端匮乏，单词拼写错误等。

2. 学习课文过程中要进行的造句和模块作文训练

上课过程中，教师要多多进行造句练习。不但要示范例句，还要要求学生自己造句，教师纠正句子的错误。教师所选用的写作常用短语，要注意那些容易犯错的地方。比如be ready to help others，很多学生都会漏掉be动词，这就是在上课时，学生没有把整个完整的短语放在一起记忆，并且缺乏自己造句練习的缘故。

每个模块的作文贵精不贵多。精选一篇代表性强的作文，从审题开始手把手地教学生，老师全批全改后，一边逐句示范范文，一边把学生的相关表达错误进行对比讲评，同时让学生更正自己的错误，然后老师再次批改学生更正过的作文，达不到要求的要重写作文。如此反复再三，学生才能慢慢写好一篇文章。

3. 作文常用框架、句型、好词好短语的积累。

英语作文内容多种多样，其中所要用到的词汇短语更是多如牛毛。如何让学生有条理地积累词汇短语，使他们在写作要用到时能马上从脑海中获取素材，这是一个值得探讨实践的核心问题。本人查阅历年中考复习资料中关于作文的训练部分，一般都是将作文划分类型，给出常用句型和范文，有的资料中还教了怎样扩句，怎样用更好更高级的表达代替那些过于简单、直白、粗糙、缺乏文采的表达。但学生在使用资料学习的过程中比较僵化，无法举一反三，遇到没讲过的表达就又完全不会了，所以个人认为：让学生学会写作的关键是打好框架和短语的基础，学生必须熟读会说短语及其例句。在这个基础上，才能开始写整篇的文章。也就是说，英语作文，尤其是中考作文备考，单纯让学生自己写作文，老师讲范文是教不会学生的。务必要先让学生掌握框架和大量足够的短语，学生才能有料可写。

一般而言，中考作文框架基本上就是三段式：开头段、主体段、结尾段。开头段要点题，有必要时要使用过渡句。框架常用句子学生都要熟练掌握。要加强句型的结构分析训练。

很多学生对基本句型不清楚，写起句子来谓语构成的错误很多。比如在非进行时或被动语态的句子中，be动词和行为动词常常共用。句子缺失主语或谓语等等。其实初中写作的常用句型并不多，主要由主谓宾结构、主系表结构、否定祈使句、there be句型等。尤其要注意的是：学生经常根据汉语直接翻译，根本没有句型意识和主谓意识，以致产生了大量的中国式英语。所以教师寻找典型写作例句去让学生感受、熟悉这些句型的基本结构，并在以后的练习中不断强化是至关重要的。

在短语积累方面，动词短语是最多最重要的，是积累的重点所在。如果学生能够掌握大量的动词短语，那么只要在前面加上主语，稍微注意一下时态人称和数，就可以造出一个句子了。对于基础比较薄弱的学生，甚至可以全部都用动词短语。比如，学生总是将介词短语by+交通工具当做动词短语来用，造成了中国式的典型语法错误。这时，我们就有必要让学生用该动词短语造句。最好能选择典型例句造句，并强调介词短语位于句末。

4. 研究和实践的关键-详细批改和纠错

教师平时要多批改学生的作文，积累学生的常见错误表达法，及时给予纠正。比如I am quite tall， with short fair hair. 很多学生就直接把介词短语放在主语后作谓语用了。教师在教的时候，就应该把几种表达法都告诉学生，这样学生就可以自由选择合适的句型来表达，有效地减少了错误。另外，如果时间允许，面批是最好的，因为能针对单个学生的具体错误，学生的印象会特别深刻。

结语

整体而言，写作是输出活动，是听说读写四大能力中最难的一项，是学生最容易丢分但也最容易提分的一个大题。所以，作为教师务必要高度重视写作的练习，无论是日常教学还是中考备考，都要进行多方面的足够的练习，研究和探索行之有效的训练方法，扎扎实实地打好基础，从而实现整体提高成绩，进而提升学生的综合素质。

参考文献：

[ 1 ]江来谋. 初中英语作文教学难点及有效教学策略 [J]. 校园英语. 2021（46）： 110-111

[ 2 ]何兴容. 探讨初中英语作文常见的问题与对策 [J]. 校园英语. 2020（51）： 102-103

个人简介：韦海霞（1979-）， 女（汉族），广西南宁横州市云表镇第一初级中学英语教师，从事英语教育20多年。