助她快乐

2022-04-29 22:14吴桃英
幼儿教育·教育教学版 2022年2期
关键词:糖糖攻击性美食

吴桃英

糖糖是我们班里的一个小女孩。刚入园时,糖糖每天早晨都抱着奶奶的腿不肯松手,见到我们就躲在奶奶的身后,不愿意和我们打招呼。入园几天后,有孩子来告状,说糖糖经常打人,班里有好几个小朋友都被她打过。在糖糖入园前,我了解到她是在单亲家庭长大的,在她两岁多的时候,她的父母离婚了,妈妈离开了她,爸爸常年在外地打工,很少陪伴她,所以她怕陌生人,不愿意与人交往,这些我都能理解,但她为什么会有攻击性行为呢?接下来的几天,我一直关注糖糖,仔细观察她的行為,发现她每次有攻击性行为,都是因为别人碰到她的东西或碰到她的身体了。我分析,母爱和父爱的缺失,让糖糖缺乏安全感,导致她的自我保护意识和防备心理特别强。

我想,我们应该给糖糖足够的时间,创造更多的机会,让她在安全、友爱的环境中获得安全感。因此,每天早上来园时,我都会主动和糖糖互动,亲切地向她问好,问她在家里做了些什么事,把我的开心事与她分享,还跟她约定我就是她幼儿园里的妈妈;晨间谈话时,我以特殊的方式点名,让点到名字的小朋友以自己喜欢的方式与老师互动,如握手、击掌、拥抱等,每次点到糖糖的名字时,我会主动上前和她说“见到你真高兴呀”,然后亲切地握她的手或拥抱她;日常自由活动时,我会经常把她抱起来,让她坐在我的大腿上“骑大马”;离园时,我会牵着她的手把她交到她奶奶手上……虽然在较长一段时间里,我的言行没有得到糖糖的回应,但我一直坚持这样做。

记得有一次班里组织亲子游戏,其他小朋友都和爸爸妈妈一起游戏,只有糖糖和奶奶一起游戏。游戏刚开始,她突然一把推开奶奶,说:“我不要你,我要妈妈。”我赶紧走过去把糖糖搂进怀里,说:“你忘记我们的约定了?我就是你的妈妈呀!来,妈妈跟你一起玩。”说着,我轻轻地拉起她的手,这一次她没有拒绝我,我们玩得比较开心。

又有一次,在自由活动时,糖糖突然说“我要回家”,边说边跑开去了。我赶紧追过去,想把她抱起来,可是她用力甩开了我的手,一直跑到操场边,坐在了石坎上。我想把她带回活动室,她不肯。这时,圆圆他们几个孩子也走了过来。我就对他们说:“来,我们陪陪糖糖吧!”于是,我带着几个孩子坐在糖糖身边,静静地陪伴着她。过了几分钟,我们把身子轻轻地往糖糖身边挪了挪,靠近她。糖糖没有反应。于是,我提议:“孩子们,我们来玩一个抱一抱的游戏吧。”当我和其他孩子一起抱糖糖时,糖糖慢慢地张开了双臂。

过了一段时间,我发现糖糖的攻击性行为明显减少了,但她还是很少主动与同伴交往,语言交流更少。于是,我利用在园一日生活中的各个环节,创造机会促使她与同伴讨论、交流。糖糖喜欢一个人玩建构游戏,游戏过程中她会自言自语,但当发现有人在注意她时,她又不说话了。有一次,糖糖搭建了好几幢大大小小的房子,我连忙把她的作品拍下来。在游戏分享环节,我向孩子们展示了糖糖作品的照片,请他们猜一猜这是谁的作品,搭的是什么。孩子们纷纷说,搭的是“幼儿园”“商场”“游乐园”。这时,糖糖突然说:“是动物园。”我一阵欣喜,马上追问:“为什么动物园的房子有大有小呢?”糖糖说:“大的动物要住大一点的房子,小的动物住小一点的房子。”我又问:“大的动物不能与小的动物住在一起吗?”糖糖说:“大的动物会欺负小的动物,不能住在一起。”我问大家:“你们觉得糖糖的想法如何?”孩子们纷纷表示赞同糖糖的想法,不禁为她鼓起掌来。

我了解到糖糖的奶奶是做当地小吃的能手,幼儿园举办家乡美食节活动时,我们就邀请糖糖的奶奶来班里跟孩子们一起做美食。在教师的引导下,糖糖与小朋友们一起跟着奶奶做美食,还自豪地向小朋友们介绍奶奶,把奶奶做的美食分享给其他小朋友。

“三八”节快到了,美术活动时,孩子们说要做贺卡送给妈妈,小美说:“我要画我的妈妈,她长头发,喜欢穿裙子。”浩浩说:“我也要画我的妈妈,她长得很漂亮!”这时,我想到糖糖的感受,便来到她的身边,想给她一些安慰。但我发现糖糖在认真地画画,表情专注,嘴角还微微上扬。我悬着的心终于放了下来,就没去打扰她。活动结束后,孩子们说要把今天的美术作品带回家送给妈妈。这时,糖糖走过来,把她画的画送给了我。我打开一看,画的是扎着马尾辫、剪着齐刘海的我。我把糖糖抱了起来,激动地说:“谢谢你!”糖糖双手搂着我的脖子,在我的耳边说:“桃妈妈,我爱你!你是最美的女王妈妈!”听到这一声“桃妈妈”,我内心激动无比。

现在的糖糖虽然还是比较内向,但比以前开朗、活泼多了,也自信多了。我们经常能看到她和小伙伴们一起游戏、谈笑的身影。

教育是一棵树摇动另一棵树,一片云推动另一片云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。我想,只要我们坚定信念,付出真心、真情、真爱,孩子就一定会感受到。

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