普通高职院校融媒体中心建设思路和路径探析

王富彬 马占芹 杨海波

摘要：在国家加速推动媒体融合发展的时代背景下，高职院校宣传工作融合发展是最佳选择。众多高职院校融媒体中心纷纷筹划建设，通过一系列举措，形成各有特色的媒体矩阵，已基本形成一定的媒体框架和影响力，但是也遇到了一些列发展困惑和瓶颈。普通高职院校要充分认识时代给予的机遇和挑战，结合自身实际，打造出具有普通高职院校发展特色的一个具有传播力、引导力、影响力、和公信力的校园融媒体。

关键词：高职院校;融媒体中心;建设思路

在国家加速推动媒体融合发展的时代背景下，高职院校宣传工作融合发展是最佳选择。众多高职院校融媒体中心纷纷筹划建设，通过一系列举措，形成各有特色的媒体矩阵，已基本形成一定的媒体框架和影响力，但是也遇到了一些列发展困惑和瓶颈：“融媒体”理念不清，不能深入理解“融”的含义;部门职责不清，部分传播工作重合冲突，而部分传播领域空白;专业新媒体技术人员长期空岗，传统媒体工作人员缺乏系统规范的培训指导，队伍建设发展缓慢;基础设施建设不完善，设备配置较低，不能适应工作要求，使用寿命短，造成大量财力物力损失;缺乏有效管理，学生社团各自为战，互不关联，社团换届及代际传递比较困难;宣传内容不清，宣传题材、内容与宣传媒介不相匹配，形式内容难以创新发展，更难形成特色鲜明的品牌;以及缺乏长期技术支撑，难以转化成产业反哺学院发展等问题。所以高职院校要充分认识时代给予的机遇和挑战，结合自身实际，打造出具有高职院校发展特色的一个具有传播力、引导力、影响力、和公信力的校园融媒体平台。

一、普通高职院校融媒体中心建设现状和挑战

普通高职院校与本科高校和有相关新闻、影视类专业的高职院校在融媒体中心功能定位、人员素养、软硬件设备和管理机制等方面存在较大区别。本科类高校相较于高职院校享受更多国家政策红利，在平台建设理念、项目资金、岗位配备、人员素养、校园文化等方面存在天然优势，校园融媒体中心建设思路和路径已经比较成熟，丰富的传统媒体平台有深厚的历史沉淀和经验积累，储备了大量的宣传资源和完善运行机制;新媒体平台凭借先进的互联网信息技术多点开花，内容精彩纷呈，新老媒体实现了优势互补，新闻宣传工作进入了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体，信息无处不在、无所不及、无人不用的融媒体时代。在有相关新闻传播、影视艺术类专业的高职院校，校园融媒体中心同时还承担着学生实践教学功能，在理论知识、专业技能、硬件设备和人文环境方面是普通高职院校所欠缺的。

1、普通高职院校“融媒体”理念不清

“融媒体”是以融合为理念，把传统媒体和新媒体优势进行有机融合，实现资源互享、内容互通、设备共享、人员互融、利益共融的立体式运营模式，把单一媒体平台联点成面，形成多元立体化宣传矩阵，把融媒体宣传矩阵优势发挥到极致的现代传播体系。

校园融媒体中心非单一文字、图片、声音、视频产出机构，是集辅助教育教学、丰富校园文化的愿景融合;是校报、网站、电视台、广播站、移动终端、新媒体的平台融合;是师生共同参与，共享宣传成果的人员融合;是设备共享、渠道公用的制度融合;是联通学校企业、服务社会国家的利益融合，把愿景、平台、人员、制度、利益有机结合起来，遵从宣传传播规律，发挥宣传最大化功效，成为主流舆论的阵地、服务师生的平台和校园信息的枢纽。

2、普通高职院校“融媒体”部门职责不清

明确的“融媒体”概念可以厘定清晰的部门职责。以潍坊护理职业学院为例，在学院挂牌成立十周年之际，现有官网、校报（现已出版12期）、广播站等传统媒体和公众号、抖音號新媒体等学院一级媒体平台和部分系部二级管理平台。由于历史原因，不同的媒体平台目前分属于不同的部门管理，如校报、官网、公众号、抖音隶属宣传部，广播站隶属学生处，此外还有科室、系部形式多样的媒体平台。众多媒体平台分属不同部门管理，各自为政，造成了极大人力、物力资源浪费，且整体质量水平有待提高。

3、普通高职院校“融媒体”队伍建设有待加强

融媒体队伍组成包含两部分。第一部分是全体师生，在新媒体时代，人人都可以是信息的制造者和受众。在丰富多彩的校园生活中，所有人都可以采编和发布属于自己的媒体作品，不仅可以发布在校报、广播等传统媒体，也可以发布在朋友圈、抖音等新媒体。这一部分媒体作品是学院媒体发展的底座和基础，深刻滋养和影响着学院整体媒体品牌形象。但是，创作者能力参差不齐，作品以记录日常生活为主，难出高水准作品。第二部分是专业融媒体工作人员。融媒体时代要求从业者能够熟悉策划、写作、拍摄、剪辑、发布、反馈等环节，并具有相应的“脚力、眼力、脑力、笔力”的能力，这就对从业者提出了更高的要求。受限于岗位设置、学历水平、信息技术应用、培训深造、工作热情对专业融媒体工作人员队伍的影响，逐渐演变为影响高校融媒体发展的新挑战。

4、普通高职院校“融媒体”基础设施建设有待加强

工欲善其事必先利其器。新媒体时代“两微一抖”是宣传矩阵中比较重要的媒体平台，深受现代年轻学生的喜爱。想要在“两微一抖”平台上推送高质量新媒体作品，就需要投入较高制作成本，其中硬件设施是必备基础。普通高职院校对动辄上百万的投入往往心有余而力不足，有限的教学经费，分配到融媒体中心建设的只是杯水车薪;融媒体中心建设对专业知识要求较高，负责人对需求设备参数不能准确把握，容易造成设备参数或高于或低于实际需求，又若没有长远规划，不能适应未来一段时间的使用要求，造成有限的经费浪费;另外，有限的硬件设备分别属于不同部门管理使用，融媒体中心很难统一调度，集中使用。

5、普通高职院校“融媒体”社团建设有待加强

学生是高校人才培养、服务的主体，融媒体中心很大一部分工作是由学生完成，那么学生社团管理就显得尤为重要。第一、诸多院校中各媒体平台隶属不同行政部门，下设学生社团的日常管理就比较散乱，难以实现宣传活动统一调度，难以实现媒体集群效应，且社团内部包含管理策划、文字记者、视频记者、主持、编辑等诸多岗位，因隶属不同部门难以实现统一培训，实现高水平发展;第二、高职学生学制3年，其中大三包含实习期，再去掉大一适应期，社团学生真正工作时间相对较短，且普通高职院校社团学生是非专业学生（非新闻传播，影视艺术等专业），这就带来两个问题，一是工作能力提升困难，较难产出高水平作品，这样反过来影响学生社团积极性，从而形成恶性循环;二是社团学生换届较为频繁，代际之间知识传递较为困难。

6、普通高职院校“融媒体”品牌建设有待加强

（1）普通高职院校融媒体中心建设品牌建设意识淡薄，未能体现院校专业特色和独特校园文化;（2）不同媒体平台拥有不同的受众群体，内容一样的媒体作品不能满足各受众群的独特需求，致使媒体矩阵未能发挥最大功效。（3）形式内容缺乏创新，平铺直叙的表达方式难以引起情感上的共鸣。

7、普通高职院校“融媒体”难以转化成产业反哺学校

普通高职院校融媒体中心受制于体制机制、人才水平、设备缺失、培训滞后等因素未能形成强有力的竞争实力，不能形成独立产业，产生经济效益反哺学校，这就加剧学院减少资金投入，如此形成恶性循环。

二、普通高职院校融媒体中心建设思路和路径

（一）明确定位、理清思路

融媒体中心是主流舆论的阵地、展示宣传的窗口、丰富校园文化的载体、教育教学的助手、资料史料的积累者、面向社会的服务者。普通高职院校对融媒体的需求不同，决定了其定位不同，融媒体中心的主要功能就不同。有明确的定位，根据“融媒体”的理念理解、规律认识结合普通高职院校自身校园文化特色，可以对融媒体功能定位、平台组合、人员结构、岗位设置、设施设备、管理机制进行有效规划，形成独具特色的校园融媒体中心品牌。

（二）整合资源、守正创新

融媒体中心是新旧媒体平台的整合，以传统媒体平台为基础，以新媒体平台为重要阵地，进行优化整合，形成媒体宣传矩阵，达到宣传效果最大化;融媒体中心工作的基础是设备，对设备的集中管理统一调配，有助于融媒体中心工作的顺利开展;人是融媒体中心发展的关键，加强专业技术人员人才引进和培训，加强校际之间的沟通交流都有助人才队伍的建设，同时通过多种形式的讲座或比赛等文化活动，提升师生的创作水平和积极性，形成良好的创作氛围;融媒体事业的发展非是一朝一夕，长久的发展离不开持续不断的培训，对外邀请优秀新闻工作者，传授经验技巧，对内建立培训机制，定期开展自纠自查，集体反思、集体自学助力能力提升;依靠融媒体中心技术优势，不管是辅助教育教学，承担精品资源课、微课录制剪辑，减少教学经费支出，还是校园文化及重大活动的氛围营造和宣传报道，多重形式对先模人物进行报道，减少宣传经费支出，还是承接校外业务创造经济利益，均是形成产业反哺学校的有效方式。

普通高职院校融媒体中心建设的过程中要将“中央厨房”模式引入，將校园内各类媒体打通，实现资源整合，提高策采编发的效率，实现“一次采集、多元生成，多渠道发布”。另外条件允许的情况下可以建立直播矩阵，实现重大活动线上线下全方位直播。

（三）加强管理、形成机制

融媒体中心是学校宣传的窗口，是主流舆论的阵地，必须坚持正确的舆论导向，任何信息的采集、发布，都要层层负责、层层把关，建立学院、部门、系部等多层级的审核流程。

融媒体中心在明确定位和正确理念的指导下，通过平台、设备、人员、培训等环节精耕细作，进入良好的发展轨道。但是在信息传播技术时时变革的时代，融媒体中心依然会面临诸多风险和挑战，这就要求各方面要加强管理工作，并形成长效机制，实事求是，改革创新。

三、结语

在融媒体背景下，普通高职院校融媒体中心建设机遇与挑战并存，前景光明。作为高校新闻宣传工作者要勇挑重担，谨遵习近平关于媒体融合的重要指示，深刻认识到媒体融合从本质上关系到党的执政问题，是治国理政、定国安邦的重要环节;又关系到国家和人民的利益，是保障意识形态安全的重要阵地，明确融媒体中心定位、理清思路;整合资源、收正创新;加强管理、形成长效机制，充分发挥新闻宣传工作的导向作用、旗帜作用、引领作用。

参考文献：

[1]张静，唐毅.融媒体背景下职业院校新闻宣传工作的路径探析[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2020（25）：106-108.

[2]龚雪梅，陈烨琪.高职院校融媒体中心建设思路与创新途径探析[J].中国传媒科技，2021（09）：123-125.

[3]刘嘉任.媒体融合背景下高校融媒体中心建设研究与探索[J].大众标准化，2019（16）：32-33.

[4]卢华厚.高职院校融媒体中心建设思路与创新途径[J].新闻研究导刊，2019（11）：229-229.