小学语文教学中德育渗透的实践策略

肖太鱼

摘要：小学语文的课程要求侧面的反衬出德育在语文教学中具有不可忽视的重要性，因此，在进行小学语文的教学中，教师要注重对学生进行品德思想的渗透，这不仅有利于提升学生的知识水平、帮助培养学生的文学素养，还能帮助学生建造正直坚毅的品格，使得学生从思想上有一个较大的提升。在传统的课堂教学中，大多数教师会将大量的时间用于为学生讲解课本知识，而忽略了对学生进行思想上的熏陶，这不仅不利于学生的素质水平的提升，也不利于教学工作与学生管理工作的顺利开展。基于此，教师有必要对学生进行德育教学内容的渗透，从而使得学生的思想得到较大的升华，进而有利于学生在成长道路中朝着正确的方向成长。

关键词：小学语文;德育渗透;策略研究

引言

在如今的小学语文教学开展过程中，大部分老师都是一味的讲解知识，没有注重对学生进行品德思想的熏陶。虽然是小学语文课程，但是老师也应该有效的将语文课程与德育意识进行相结合，从而使得语文教学工作的顺利开展。其实，无论什么学科，无论在那个课堂中，教师都要注重对学生进行品德教育，教师都可以结合自己的课程内容进入德育知识，进而不仅有利于提升学生的学科素养，还有利于培养学生健康的品格，从而使得教学工作的顺利开展。

一、德育现阶段的教学进展

（一）学校对德育教育的认识程度与重视程度有待提升

目前，在不少学校中，德育工作开展的仍然不是很多。例如：有些学校组织开展德育教学工作的活动或是课程较少，德育教学内容的深度有待加强。有些学校在开展德育工作的时候会给学生产生一种课程不重要的错误信息传导，使得学生从心里上就忽略了对这个课程内容的重要性。因此，德育工作并没有被落实到位，德育效果自然而然的并不是很好。

（二）没有形成系统性、连贯性的德育

在当前的教育大环境中，对于德育培养而言，不仅仅只需要在思想品德课程中进行相关的教学内容以及思想意识的渗透，教其他学科的教师也可以结合学科内容进行品德意识的渗透，即通过多个课程对学生进行德育教学，时时刻刻向学生传递这种思想，久而久之，学生才会逐步加深自己对品德教育的理解，进而使得自己的道德品格的形成。因此德育教育工作不应该单独进行开展，教师应该注重时时刻刻、从小事等方面对学生进行思想品德的意识渗透，这样才有利于学生逐渐学会从行动上去践行这种意识，进而培养了学生较为连贯系统的德育体系。

二、在语文课堂中渗透德育思想的措施

（一）在语文阅读教学中渗透德育意识

阅读素材对于学生来说占着至关重要的作用，阅读素材不仅是激发学生阅读积极性的关键因素，也是提升学生阅读水平的重要前提，因此教师要注重选择较好的阅读素材。此外，在进行阅读教学的时候，教师要注重阅读课堂是学生的天下，教师不能将大量的时间用于自己讲解阅读知识，而是要让学生学会自己去钻研，自己去思考寻求适合自己的阅读方法，教师在这个过程中只是起着一个引导人的作用。例如：在进行《三国演义》经典名著阅读时，教师要先让学生学会自己阅读，然后基于学生阅读的情况组织学生交流心得，在这个过程中，教师可以组织学生形成阅读感悟大会，让学生互相说出自己的感想，如老师可以说：同学们，现在老师先来说一下自己对这篇经典名著阅读后的一些心得，在这篇名著里边，老师对一个人的印象最为深刻，他就是刘备，刘备比较爱才，讲义气。为什么这么说呢？昔日刘备为请诸葛亮出山，有了三顾茅庐的说法。刘关张桃园三结义又是刘备讲义气的表现。刘备还有什么优点呢？他还比较爱护百姓，这是作为一个君王必须要具备的，如果君王不关注百姓，那么这个君王将不会长久，这个国家也不会长久的安定，人民生活也不会过的幸福。老师把自己的心得感悟说出来了，那么你们还有人表达一下自己对这篇名著的看法吗？教师通过让学生纷纷表达自己的见解，可以让学生学会倾听他人的看法，学会与人交流，让学生从名著阅读中学到了这些历史人物的品质，这样既可以让学生了解更多的语文知识，还能帮助学生形成正确的价值观念，从而有利于学生健康品格的塑造[1]。

（二）在课外活动中进行德育意识的渗透

教师在带领学生开展课外活动的过程中，不仅可以让学生接触到更多丰富多彩的世界，还能让学生从活动中规范自己的行为习惯，践行了品德意识。例如：可以培养学生爱劳动的习惯，教师通过带领学生开展班级清洁活动，让学生意识到自己作为班级的一份子，有责任去保护班级的环境卫生，在这个过程中，学生也应该意识到自己在家里是家庭的一份子，不应该每次都是爸爸妈妈干家务，自己也应该为家庭这个集体贡献一份自己的力量，自己还是社会的一份子，有责任去保护社会的环境干净清洁。除此之外，还可以培养学生勤俭节约的习惯，当今社会的浪费现象日益严重，教师可以针对该主题开展模拟活动，让学生在班级进行团体模拟购物活动，让学生在这个过程中认识到自己平时的花销有多大，自己是如何浪费资源的。通过为学生普及一些物品的价钱，让学生意识到自己平时的奢侈浪费，进而有利于学生逐渐改正，养成勤俭节约的好习惯。

（三）在写作教学中进行德育意识的渗透[2]

教师可以通过在语文写作教学中为学生进行德育意识的渗透，进而有利于学生德育意识的提高。例如：教师可以帮妈妈干的一件小事为主题，让学生自己自己体验一下帮妈妈干一些小事，让学生在这个过程中体会到父母的不易。例如：学生可以帮妈妈打扫卫生，学生通过自己在家为妈妈整理所有房间，打扫所有房间的为啥，将家具上边的灰尘一点一点的清理干净，进而让学生通过干活的辛苦体会到妈妈每天都干这些事情的不易，从而有利于帮助学生梳理正确的价值观念，也让学生的写作水平在实际体验的基础上有了进一步的提升。

结语

综上所述，德育是学校工作的灵魂，所以无论是学习哪一门课程，教师都有必要将德育概念应用于课堂教学中。本文通过倡导在语文课堂进行德育意识的渗透，不仅有助于学生健康的成长，还可以为社会不断发展与进步作出贡献[3]。

参考文献：

[1]张茹.春风化雨，润物无声——浅谈小学语文教学中德育渗透策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2021（08）：89-90.

[2]汪玉婧.小学语文教学中德育滲透的策略及意义[J].新课程，2021（30）：228.

[3]张雨珂. 小学语文教学中德育渗透的实践策略研究[D].喀什大学，2021.DOI：10.27746/d.cnki.gkssf.2021.000099.