合理安排结构 助力考场作文

姜阳

《义务教育语文课程标准》要求7～9年级学生写作能够“根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思”“注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节”。

构思立意、列纲起草是写作中的重要环节。紧紧围绕一个中心线索，把素材详略得当、条理清晰地组织起来，才能使作文内容更加完整、中心更加突出。结构巧妙、脉络分明，才能使作文自然流畅、赏心悦目。下面介绍两种作文结构安排上的思路，供同学们学习参考。

一、画圆式

“画圆式”即回忆式，由现实引起回忆，再回到现实。作文开头用优美的景物描写或者有深刻感悟的议论句，由现实引起回忆，迅速入情入境，若是议论巧妙、感悟深刻，便更能引人入胜。作文主体部分写回忆的内容，叙述事件、描写人物、抒发感想等;结尾部分结束回忆，回到现实，议论总结。运用这种结构写亲情类作文会使情感更加细腻。

例如作文《渐渐明白》，由音乐引发回憶：“记忆彼岸的音乐从哪儿来呢？从时光洪流一路回溯……一直到我挎着小布袋，沿着小巷一路蹦蹦跳跳，朝着深处那与外界格格不入的陈旧小楼奔去。”紧接着小作者走进了那座小巷中的小楼，详细写外祖母教“我”弹钢琴的点点滴滴。这部分结束的时候小作者这样写道：“四只手在黑白的琴键上飞舞，我感受着那双苍老有力的手弹出的色彩。那双默默注视着我的眼睛，里面有无限的温柔，或许前路坎坷，即便如此我也会一往无前，因为有一道星光义无反顾地就在我身边照耀啊！”结尾回到现实，抒发感悟：“我渐渐地开始明白，是爱慢慢使天地灿烂，是爱慢慢刻下你的名字。”回忆的美好时光如在眼前，爱肆意流淌，睹物怀人，对爱的理解更加深刻。

二、串线式

一个中心把若干个事件串联起来，就像一根竹签把果子串起来一样，这就是串线式，或者叫“冰糖葫芦式”。我们可以根据要表达的中心，选取多个材料，用几个部分组成一篇文章。每部分在记叙的后面要有简短的议论总结，这样不仅使结构更加严谨，中心也更加明确。

“串线式”可以按照时间顺序架构作文。比较常见的架构方式有“童年—少年—青年”，或者“小时候—长大些—现在”，或者“春—夏—秋—冬”。这样的结构安排依然适合写亲情类文章，不同时间段选取不同的事件，随着年龄的增长对亲情的理解越来越深入。

也可以按照事件发展的顺序架构文章。按照这样的结构架构作文首先要简要交代清楚事件发生的原因;接下来抓住一个转折点，可以是人，也可以是物，促使“我”对事件的认识发生转变，这部分要详写;最后，写清楚自己通过这件事得到了哪些收获、获得了怎样的感悟。

例如，《有你陪伴真好》按照“童年—少年—青年”的时间顺序架构文章。童年写母亲给“我”讲故事;少年写母亲陪“我”下棋;青年写母亲为“我”准备饭菜的忙碌情景。文章条理清楚地记述成长路上有关陪伴的故事，始终贯穿着一个主线——“爱”，不蔓不枝，反复咏叹“爱”的主题。时间在流逝，但是陪伴从未停止，爱一直在延续，这份爱就流淌在每一天平凡的陪伴中。

再如，作文《给自己留一个微笑》以“积极乐观面对困难”为主题，选取了两件事构成作文。开始写学琴受挫，妈妈的鼓励和微笑让“我”充满信心、笑对挫折。接着写苦学中突然停电，“我”心中懊恼，妈妈手中的微光和脸上的微笑让“我”懂得在苦中找到快乐。小事件，深立意。文章以“微笑面对”为主线，但立意绝不仅仅止于叙述如何面对挫折，而是逐层加深感悟，由正视挫折到学会消解生活中的苦，进而快乐地生活，极大地丰富了文章的内涵。

别致的立意、个性的选材、流畅的语言和精巧的结构都是给作文增色的重要因素。其中，结构是文章的骨架，构思精巧、骨架挺立是谋篇布局能力的直接表现，也是作文思想流畅的充分体现。

“清水出芙蓉，天然去雕饰。”作文就像刚出清水的芙蓉那样自然清新、质朴明媚，惹人喜爱。好的作文往往能够通过自然而然的布局，传达出最真挚、最朴实的情感。同学们如果能够熟练地掌握写作技巧，并勤加练习，一定能够让自己的作文熠熠生辉。

（作者单位：沈阳市南昌初级中学）