小孩不笨

托雷特

国彬、文福、Terry三个好朋友都在一个被视为无药可救的班级“em3”中，他们来自不同的家庭，不同的父母给予不同的教育，也直接影响了他们形成不同的性格。《小孩不笨》这部电影正是围绕这三位小主人公展开，影片将人物性格和背景融合得恰到好处，手法幽默，轻松风趣，细节富有生活气息。

Terry生长在一个富有的家庭，生活起居都由女佣照顾，一切大小事情都听从妈妈的教导。他是一个依赖性很强，没有主见的可爱小孩。由于从小和台湾干妈学中文，所以他的中文很好，而英语和数学很差劲，也因此進了“em3”。用他自己的话说：“我只是英文和数学有问题，我的智慧是没有问题的！”

国彬喜爱画画，但是功课却不好。妈妈认为他是不努力才这样的。于是每天给他补习，并且听了那些“三姑六婆”们的“经验”：有藤条就拿90分，没有藤条就拿30分。“藤条教育”给国彬造成了巨大的心理压力，面对妈妈的打骂，国彬满是自卑和恐惧。

文福很聪明，处事也比较老道，大概是因为常常帮妈妈在大排档招呼客人的缘故吧。但是“不会读书”仍旧被别人看不起，包括自己的姑妈和表兄。

三个主人公不同的家庭背景，让我们看到了不管是富人还是穷人，对孩子的教育往往都只注重“会不会读书”。表面上看，这是为孩子好，但这种家庭教育是片面的，孩子的个性和才能不要说被发掘，就连那一点“闪光点”也会被浇灭，对于孩子的健康成长，培养适应社会的能力都有反作用。

Terry劝阻了丢香蕉皮的姐姐，却被对方骂了一顿，妈妈因此教育他不要多管闲事，因为“Its none of your business（这不关你的事）”。以至于面对国彬两次被人误会打架，Terry都因为胆小怕事而没有挺身作证。孩子原本是很有正义感和责任心的，但是在错误的家庭教育下，变得“事不关己，高高挂起”，不会关心和爱护别人，这是令人痛心的。

“绑架事件”可以看出这三个孩子在面对危险问题时的处理能力。孰优孰劣，令人深思。

面对坏人的掳劫，国彬和文福逃下了车，但是看见Terry仍在车上，国彬大声呼救，文福则勇敢地冲上车救Terry，却被一起掳走。被困小屋中，Terry不知深浅，还像在家里一样要指定品牌的牛奶和面包，自己不会涂面包，歹徒无奈做了一回“菲佣”伺候他。这个情节很搞笑，笑过却发人深省。孩子身处险境却不知，根本无法判断好人和坏人。社会的复杂性让我们不得不考虑如何让孩子学会保护自己。

面对未知的险境，文福一直在等待时机和Terry一起逃跑。可是Terry却天真地认为要听大人的话，不准备逃跑。文福很生气地告诉他：不是每个大人的话都要听的。逃跑的过程中文福选择了没人走过的小路，结果和前来救援的警察汇合，他们顺利得救了。一个小孩在危急时刻可以冷静地一步步摆脱危险，表现出了很大的勇气和智慧。成绩优秀的孩子未必有这样的能力。面对社会，处理危机的方法是我们必须要教给孩子的。

国彬虽然没有被掳走，但凭借惊人的绘画天分，素描了两名歹徒的画像，向警察提供了极有价值的材料。

看到这里，观众不难发现：国彬和文福这样在学业上所谓的“落后学生”，融入社会生活中却表现得如此有活力，如果我们抛开“不会读书”的标签，这样的孩子可算是同龄人中的佼佼者。

庆幸的是，新的班主任李老师看到了孩子们的与众不同，让孩子们看到了希望。在她的鼓励下，文福的数学成绩进步很大，考到了92分;国彬拿到了国际绘画比赛大奖;Terry在同伴的影响下，逐渐懂得关心他人，分辨是非，变得有主见了。

影片借三个小主角之口，提出了一个问题：学习不好的孩子， 又有什么错呢？分数、文凭， 对大人们而言， 对整个社会而言， 真的那么重要吗？为了让自己的孩子获取高的分数，大人付出了大量的金钱， 宝贵的时间、精力， 他们有想过，他们所谓的“for your own good（为了你好）”，真的是为孩子们好吗？真的是孩子们真正需要的吗？孩子失去了天真的童年， 失去了属于他们欢乐的时光， 是谁的错？

电影中有一个贯穿始终的意向——“烂苹果”，它隐喻了老师、家长眼中的坏孩子，由于它身上有种种问题，所以我们就会抛弃它。但如果我们把烂掉的部分去除掉，它还可以成为一个好苹果;反之，如果直接抛弃了，那么他们的一生就彻底完了，再也没有回旋的余地。其实这是在暗示我们的教师和家长需要转变观念，转变思想，尝试着去理解那些成人眼里的“不可理喻”，真正走进孩子的心灵，读懂他们的思想，尊重他们的个性，这样我们的教育才能落到实处，才能体现价值，才能帮助孩子获得成长。

反之，教育过程中，将孩子三六九等地“过滤”，会极大地伤害孩子的自信心和自尊心。他们在饱受学业压力的同时，还要承受来自“快班”同学的嘲笑、亲戚朋友的议论和社会的舆论压力。他们稚嫩的肩膀又能承受多少呢？如果仅以分数来衡量孩子的能力，恐怕我们会失去很多优秀的人才。