信息技术整合下的高中语文教学探讨

陈兴娇

信息技术和语文整合是信息技术和学科整合的一项重要内容。信息技术和高中语文教学的融合，势必推动教学理念和教学模式发生重大变化，最终目的在于培养学生的创造性，为培养其可持续发展奠定坚实的基石。因此，要将信息技术与高中语文教学相融合，必须从教学设计、教学策略等方面进行深度探索，从而使教学与教学理念相融合，推动教学改革。因此，我们要做的第一件事就是掌握信息技术和高中语文教学一体化的特征。

一、信息技术与高中语文教学整合中存在的问题

1.在传达教学信息时过分依赖于信息技术

一般情况下，教师会把课文的教学大纲变成PPT，把多样化的元素加入到PPT中，从而教师就会把注意力集中转向PPT的制作。这样，教科书的位置就被PPT代替，课堂上直接使用PPT，课本失去了主导作用。由此造成了高中语文教学过程中，知识渗透作用被放大，而无法对其进行有效解释，这与高中语文的教学宗旨背道而驰。另外，在PPT的制作过程中，教师也会查阅其他资料，但不能保证其准确度。

2.依赖多媒体设备，忽视与学生的互动交流

在进行语文教学的过程中，教师必须注重对学生的思想情感交流。教学过程中利用多媒体技术虽然扩展了学生的学习空间，但教师在课堂上的活动空间受到了约束，虽然许多学校在教学过程中都应用了多媒体技术，但由于教师必须使用固定的鼠标、键盘演示课件，教师无法融入学生中，只能在讲台上操作计算机简单地描述课件，对学生的反馈无法及时了解，无法与学生进行肢体、面部语言的互动与交流，对学生吸收语文知识的效率产生阻碍作用，对语文教学效率与质量也产生阻碍作用。

二、信息技术整合下的高中语文教学策略

1.借助听觉媒体，培养语感，提高朗读水平

语感是一种对语文或语态的敏锐和快速的领会，它是一种对母语的理解与应用的技能。目前的高中语文教科书明确指出：“注重积累、体味、熏陶和培养，以形成良好的语文学习的习惯。”

《滕王阁序》一文中“云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷鼓蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”的优美景致，如果学生缺乏感性认识，凭学生一般的生活经验很难有直接的审美感受，此时可以用音像材料，通过镜头缓缓地移动接近。古乐《渔樵互答》的轻轻流泻，将学生带入文中描绘的意境，在这样的情境中反复吟诵画面的句子，在视觉记忆和听觉记忆活动中，使他们感受到可以意会而无法言传的美感，在愉悦中更深刻地体会语言文字的优美，实现语言感知能力的提升。信息技术可以使阅读教学的资源更加丰富，案例更加有效，过程更加符合人类本身的思维规律，使略读和快读得以高效的实现。

2.创设情境，图文结合，化解重难点

建构论注重情境的功能，通过对现实环境的研究，可以让学生运用已有的认知结构中的相关体验，对已学到的新知识进行吸收、检索，并赋予新的认识以一定的含义。当原有的经验无法吸收新的信息时，就会产生“顺应”的现象，也就是重构已存在的认知架构。运用多媒体技术进行情景重现，能弥补学生在学习过程中的缺失，让教师的教学变得具体化、形象化、明朗化，让学生身临其境。

例如，一位教师做了《窦娥冤》的教学视频：在空旷的刑场，围观者身着单衣，远处传来了悲怆而冤屈的控诉声。此时，天空飘起了大雪，围观者议论纷纷……运用多媒体的模拟展示，将不会出现的情景重现出来，形成一个很好的情境气氛，让同学们在具体的情境中体会，设身处地地从创作者的角度来重新审视文本，为学生的文本学习提供了广阔的想象空间。

3.信息技术与语文课堂整合，感受美感熏陶

（1）形声构图，体验情感美

文学作品，特别是散文作品，因其作者所处的年代经历，尤其是感情经历所限，使作者的创作情绪呈现出不同的状态。多媒体可以用文字、线条、插曲、插图、音响等形式，从各层面创造审美教育情境，让教学能从四面八方触及学生的内心，让学生在精神上被震撼，达到精神活跃的状态，不断地满足学生的好奇心，激发学生对知识的无限遐想，这样學生与文本密切联系，就形成了一种和谐的美学状态，从而使人的修养得以自然升华……

（2）动静相融，体味意境之妙

文质兼美的文章，作者通过对生活的感受和思考，在论天说地、谈古道今、写景抒情中揭示出生活的本质和人生的真谛，使人获得精神愉悦的审美体验。所以，语文教学应努力指导学生领悟作者所创造出来的那种充满哲理意蕴的艺术境界，让学生走进作品去领悟，从而获得一种高层次的审美愉悦。借助多媒体技术，集图、音、文为一体的灵活可控的信息处理优势，注重多媒体表现出的图像与声音的美，或动中有静、静中寓动，或动静交叉、动静结合，努力使多媒体既表现出和谐的色彩，又表现出高雅的音乐美。

比如《故都的秋》，就可以根据课程的进展，利用现代科技，向同学们呈现出“静晨赏花图”“轻描淡写图”“秋蝉残鸣图”“秋雨闲人图”“胜日秋实图”，再配上轻柔的音乐，让学生们听得如痴如醉，仿佛置身于其中，与作家一同体会北方秋天的独特韵味。

多媒体技术是高中语文教育的一次大胆的探索，它把计算机技术应用于高中语文的学习，拓宽了高中的知识面，使学生充分认识课本之外的语文，培养学生综合运用等全方面的能力，使其具备较强的创造力，提高学生的综合素质，提升教师的高中语文教学水平，以实现新课标要求的高中语文教学效果。