以文化线索探究英语语言文学与教学

语言的研究往往与文化的研究密不可分，通过文化线索来研究语言文学，可以提高研究的效率，使研究更加深入和全面。史小兰撰写的《英语语言文学与文化理论研究》一书，以英语语言发展的历程切入，简单介绍了英语民族文化及英语民族的价值观，然后对英语语言文化进行多维度的研究等，比如从英语成语、英语典故等方面展开讨论，最后从中英文翻译的文化差异等进行分析，为英语教育者和工作者提供了宝贵的理论参考内容。该书主要有以下几个特点：

其一，结构紧凑，理论联系实践。该书对英语语言文学与文化理论进行了深入的剖析，详细分析了英语文化同其语言之间的关系。语言的演变往往离不开文化的发展，如民间的口语文化逐渐演变成英语的俚语，民间故事逐渐演变成英语的典故，可以说，脱离文化线索、文化元素的英语是枯燥而乏味的。而将英语文化理论与英语教学实践结合起来十分重要，往往要依托生动的文化线索，如诗歌等。

其二，内容丰富，立足实际把握重点。书中的英语文化线索和文化元素十分丰富，如英语称谓、英语地名、英语数字、英语成语、英语谚语、英语典故、英语俚语、英语委婉语、英语禁忌语等，向读者展示出不同风格的英语文化。同時，又通过诗歌、戏 曲、纵横谈等文化的重点展示方式，基于这几种特定的文化线索，介绍不同形式的英语语言文学展现方式。在英语的教学过程中，这些特定的文化线索，虽然相比于传统的英语文章更难理解，却可以让英语学习者更全面地了解英语语言国家的生活习惯。

其三，展望超前，引发语言教学思考。英语是高校中的一门必修课程，大学中的许多课程，如经济学、管理学、外国历史学、国际贸易、国际金融等，都需要以英语教学为基础。因此，大学英语教师的教学任务重，教学难度大。可以说，高校英语教学的质量，直接影响到高等教育人才的素质和后续培养潜力。目前我国大学英语教学往往过于死板，英语等级考试的分数导向也使得英语教学逐渐偏向应试教育，偏离了语言教学的初衷，陷入发展瓶颈期。而书中提到了大学英语教学中文化意识的培养，美国多元文化教育对大学英语教育的影响，大学英语教学中的文化导入等新型的概念，透过文化元素、文化线索来展开教学，往往会更加生动、丰富，比如通过观看英语电影，学生既能学习英语，又可以了解外国文化。

该书以清晰的思路、严密的结构、丰富的内容和超前的展望，详细分析当前英语语言文学与文化理论的发展现状和遇到的问题，理论联系实际，在此基础上预言未来基于各类文化线索的英语语言文学与外语教学研究工作，并阐释不同文化线索对英语教学的意义。该书案例充实、典型，为教师提供了较多思路，值得品读和思考。

（中国民用航空飞行学院外国语学院 邹佳静）