小学体育学科与艺术融合的探究

袁玲

体育与艺术看似两个完全独立的社会文化现象，但探本追源，两者却是相通共融、紧密联系的，原始舞蹈就是典型的体育与艺术相融合的产物。体育与艺术要同音共律、协调发展，才能共创奇迹。现代体育只有和艺术完美融合，才能不断超越自身，向着更高的文化形式发展，才能演绎出超越体育竞技本身的真、善、美的文化形式;艺术和体育珠联璧合，才能合奏出更加华美的文化乐章，体育与艺术应是同音共律，二者需要在人类社会发展实践中通过借鉴、吸收、融合而更加紧密地联系在一起。从社会需求方面讲，随着社会的发展，人们的审美情趣不断地发生着变化，简单、粗劣的体育比赛活动已不能满足人们的审美要求，体育活动必须和艺术结合，凸显出艺术美来，才能不断满足人们的审美需求，使人们在观看比赛的同时能够达到愉悦身心的目的。现在，越来越多的体育从业人员已经认识到这种变化，不断地在体育项目中融入艺术元素，使体育与艺术能够同音共律，共同创造出高水平的美好文化乐章，满足人们日益增长的审美需求。

一、体育与艺术融合的趋势分析

随着社会的发展和人们生活水平的提高，人们不断强调对于精神生活的追求，审美能力和审美水平在不断地提高。很多体育运动在发展的过程中不断凸显其艺术表现作用，展现出其自身的审美因素，有着很强的艺术感染力和表现力，很多艺术活动和艺术形式也不断地与生活靠拢，开始走进人民群众的日常生活，如很多舞蹈、音乐、绘画等艺术形式都在发展的过程中走进了人们的日常生活，为人们所喜闻乐见，在发展的过程中不断的演变和改善，体现出艺术与人们生活的完美结合。体育运动与艺术活动的结合也是这一趋势的要求，在艺术不断的大众化、生活化的今天，体育与艺术的交互融合已成为历史发展的必然趋势，这种潮流和变化是不可逆转的。以中国武术为例，很多人知道中国武术起源于古代的战争过程中，是古代战士战斗经验和战争过程的一个反映，体现了人们在战争过程中的智慧。这是原始社会和古代社会人们战斗经验和格斗经验的一种反映，人们普遍认为它的审美性和艺术性不高。但是，随着时代的发展，这种体育运动形式的作用发生了很大的变化，它不再广泛运用于格斗或搏击的过程中，正逐渐凸显出其强身健体、愉悦身心等方面的作用，这其中的艺术性也更浓厚了一些。现阶段，中国武术已经体现出其自身的艺术性，是一种文化和思想的体现，实现了体育与艺术的交互融合。

二、构建体育与艺术融合的互动课堂

传统的课堂互动当中，师生双方发起互动的手段极为有限：教师通过体能测试、体育活动等方式布置互动任务，虽然进行了体育互动，但互动的内容局限于“检验学生技能水平”的肤浅层次，并不关注学生体育活动能力的表现。借助课堂上的互动重新创新教学模式，引入艺术元素，能够缩短学生与艺术之间的距离。教师可通过课堂互动导入艺术素材，满足小学生的体育学习热情。以小学体育教学中的“短跑”教学为例，在对小学生的起跑动作、发力技巧进行指导的过程中，可配合各种体育活动融入艺术元素，如音乐作品在课堂上的应用。在短跑教学活动中，要求学生选择自己喜欢的音乐作品在课堂上进行展示，作为短跑环节的“伴奏”进行播放，调动学生的体育学习积极性。学生在奔跑的过程中体验相关旋律，在体育与音乐之间建立情感共鸣：激昂的音乐会调动学生的竞争积极性，促使学生全身心的参与到体育竞赛当中，在这一环节的教学中，学生情绪高昂，将运动、竞争、拼搏等元素引入到体育课堂上，在感性的角度上认识体育教学的有关要求。沉静的音乐则能够帮助学生舒缓情绪，控制短跑的节奏，降低身体负担。将简单的教学视为独立的艺术项目来讲解，能够有效提升学生参与教学活动的积极性。此时，艺术借由学生的竞争、体验表现出来，是一种感性的美。在随后的教学指导工作中，也可以尝试借助“人物剪影”的方式来延伸课堂：将世界上著名短跑名将的冲刺、夺冠瞬间记录下来，要求学生进行配乐，将学生引入到相应的情境当中，感受体育当中的艺术魅力：体育是活的，是充满竞争的，更是具有独特魅力。从短跑到整个田径，见微知著，解读体育知识，让学生重新认识体育教学活动。

三、体育与艺术融合的教学实践

音乐、美术、舞蹈等艺术教育是小学教育的一部分，是培养小学生审美情趣、人文修养的重要途径。小学体育与艺术在教学中是密切联系的，体育教师应该提高自己的艺术素养，将音乐、舞蹈等艺术渗透于体育教学之中，实现小学体育与艺术学科的融合，促进小学生德智體美劳全面发展。

（1）小学体育与美术学科融合。美术是培养学生艺术审美与绘画素养的学科，基于跨学科理念下，将其与小学体育教学相融合，不仅可以丰富小学体育教学内容和形式，而且还能够有效激发学生学习热情，促使学生自主学习探究，进而促进学生全面发展，提高学生手脑并用的能力。例如，在进行场地设计时除了注意设计合理外，还要注意整齐、美观、有吸引力。场地上画的线要直、圈要圆、点要正，让人一看就产生美的感觉。这都需要体育教师对美术知识的理解与掌握以及美术的运用能力。

（2）小学体育与音乐学科融合。音乐具有能够使情感艺术化、形象化的特点。比较常见的是，在武术或健美操教学中，播放的《男儿当自强》、《兔子舞》等这类的音乐，往往能够激发起学生的运动激情，让人感到“热血沸腾”。这样将音乐和体育融为一体，由原来单调而乏味的体育教学变为了充满乐趣的游戏。此外，结合音乐和体育也可以对学生进行爱国主义教育和思想道德教育。比如在田径运动教学中，播放一些在奥运会、亚运会赛场上的歌曲，像《亚洲雄风》、还有张学友的《旗开得胜》等都是非常好的体育教学音乐，不仅可以让学生在优美的音乐环境中学习体育知识、体育技能，而且还培养了学生的体育个性、体育品德。

（3）小学体育与舞蹈融合。将优美的舞蹈渗透到体育学习中就是以舞蹈为主的愉快体育教学方法，即根据舞蹈的艺术性、健身性等特点，以男女生喜爱的现代交际舞、健身操、韵律操等活动内容为主。另外，也可选用不同民族的舞蹈为活动内容，贯穿于整个课堂教学过程中，从而锻炼学生的身体，提高学生的审美意识。