高考美术教学中学生观察能力的培养路径

李杏珍

【摘要】在新高考政策的驱动下，文化知识的学习已经不再成为唯一的高考升学路径，而美术也逐渐成为学生所选择的升学手段之一。但高考美术作为独立学科，要想使得学生在考试中取得理想的成绩，对学生观察能力方面的要求也是较高的。这就需要教师在日常教学和训练的过程中应该注重对学生观察能力的培养，使得学生掌握更多的观察方法、提高观察能力，让学生的美术素养和学习成绩得到提升。

【关键词】高考美术;观察能力;培养

在高考美术中，要想使学生创造出优质的美术作品，对学生的观察能力进行培养是至关重要的。要求学生在绘画和创造的过程中全面和细致。这就需要教师在教学的开展中培养学生观察的敏锐度，使学生的观察能力得到提升，使学生在面向事物的过程中可以做到详细的分析，对于学生高考成绩的提高有着非常重要的现实意义。

一、高考美术教学中学生观察能力培养的重要性

在学生完成美术创造的过程中，观察力是非常重要的一项能力，是学生在创造中所必须要具备的。只有当学生具备较强的观察能力，才可以使得学生对事物形成细致和全面的认知，实现对于事物本身的全方位观察，为学生的有效创造奠定良好的基础。在观察的过程中，要求带领学生的观察不再局限在事物的表面上，也应该结合事物的特点生成情感表达，对物体的深层含义进行挖掘。这样学生在对绘画作品进行创造的过程中就会使得最终画作的呈现变得更加具备灵魂，使得学生可以将自己对事物的理解和认知有效地融合在画作的创作中，使学生的美术创造变得更加水到渠成。借此就可以使得学生在高考美术考试中取得理想的成绩，让学生的未来发展前景变得更加广阔。

二、高考美术教学中学生观察能力培养的策略

1.激活观察兴趣，培养观察能力

兴趣是最好的老师。在美术教学的开展中，教师要想使得学生在观察能力方面得到提高，首先就应该追求学生本身观察兴趣方面的激活，在兴趣的驱动下使学生在事物观察的过程中可以变得更加积极和主动，促使理想的课程教学效果得到实现和达成，以此成为培养学生观察能力的重要前提和基础。

例如，在讲解《素养与情操——美术鉴赏的意义》的过程中，教师在教学的开展中就应该对学生的观察兴趣起到激发的作用，为后续学生观察能力的培养奠定有效的基础。比如，为了使得学生区分“美术欣赏”和“美术鉴赏”的区别，教师在教学中可以先在大屏幕上为学生呈现出《捣练图》，让学生先在观察上获取到视觉美感，使学生在欣赏的过程中对自己的想法进行表达。在后续，教师就可以带领学生进一步地进行深刻挖掘，对学生积极地进行引导，如：“除了视觉美感，你能从观察上获取到哪些信息？”“你觉得当时的审美理念和历史文化是怎样的呢？”使得学生在观察的过程中可以变得更加深刻和細致，让学生积极和主动地投入到对画作视频的观察中。

2.合理对比分析，培养观察能力

在观察能力培养的过程中，教师应该展现自己的引导作用，尽量让学生的观察变得更加敏锐和细致。在这时，教师在教育和引导的过程中就可以引导学生投入到合理的对比和分析中，在无形中使得学生的观察能力得到培养和锻炼。

例如，在讲解《图像之美——绘画艺术》相关内容的过程中，教师就可以带领学生投入到中西方画作的品鉴中，让学生在对比分析的过程中进一步提高画作的观察和鉴赏的能力及素养。比如，教师在教学中可以先对学生进行情景引导：“假如现在我想要抒发一种情感，我可以选择怎样的方式呢？”引发学生的思考。在后续引导学生对中国绘画进行观察，为学生分别引入花鸟画、人物画和山水画等，使得学生投入到分析和鉴赏中。当学生掌握中国画的特点后，教师就可以为学生引入西方画作，比如《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》，使得学生从中国画逐渐过渡到西方画作“人性”和“神性”的探究上……只有引导学生站在不同的角度，如绘画形式、审美特色、创造意图的分析上，学生的观察才会更加具备敏锐性。

3.开展户外写生，培养观察能力

在美术教学开展的过程中，教师也应该打破局限性，带领学生在户外进行写生，使得学生在实践中提高观察能力，增强学生的学习体验。

例如，在讲解《淳朴之情——民间美术》一课前，教师可以为学生布置任务，让学生立足当地找寻民间艺术之美的代表，比如泥塑、陶瓷……在后续，教师就可以带领学生到户外进行欣赏和观察，在后续投入到实践写生和创造中，引导学生在实践中对民间作品的艺术美和形式美、寓意内涵和造型原理进行掌握和表达，使得理想的课程教学效果得到增强。

4.感知细节之美，培养观察能力

在对学生的观察能力进行提升的过程中，教师也应该展现自身的作用，鼓励学生对物体的细微之处进行观察和品鉴，让学生在观察能力方面得到持续的提升。

例如，在讲解《无声之韵——建筑艺术》的过程中，教师可以将天安门广场为例，借助互联网以动态的方式来展现建筑，引导学生对建筑细节进行观察。在后续，教师可以为学生继续呈现出建筑的设计模型，让学生对各个细节进行观察，如用材、框架等，从面学生在观察的过程中做到细致入微。

总之，在新时期的背景下，在高考美术教学开展的过程中，教师侧重对学生观察能力的培养是尤为关键的，能够让学生在接受教学和训练的过程中掌握更多的方法，有利于学生的观察能力和素养得到持续的增强。在其中，教师主要可以从激活观察兴趣、合理对比分析、开展户外写生、感知细节之美等，促进学生在观察能力上得到持续的提升。

参考文献：

[1]林景娴.从绘画日记入手增强学生美术观察能力的策略研究[J].美术教育研究，2020（16）：133-134.

[2]张聪.谈高中美术教学中如何培养学生的观察能力[J].华夏教师，2020（9）：10-11.E0610CA6-7E4E-469C-827E-84BAA3CC4B5A