提高初中体育教学质量需注意的几个问题

张勇

摘要：素质教育改革要求促进中学生德、智、体、美、劳的全面发展，初中体育课程越来越受到重视。初中体育课程教学实践活动，能够有效增强学生的体质，培养学生良好的体育锻炼兴趣，增强学生的意志力，对学生的学习生活带来积极的作用，有效促进学生全面的进步和发展。所以，初中体育教师要积极地提升初中体育课程教学质量，充分发挥初中体育课程教学实践活动的效能，助力学生的全面进步。文章以当前初中体育课程教学实践中存在的问题为基础，针对初中阶段学生体育锻炼学习的实际需求，就如何提升初中体育课程教学质量和水平提出了几点建议。

关键词：初中体育;课程教学;质量提升;方法;

引言：在新课程标准的要求下，体育成为培养学生综合能力的重要课程。体育课能够使学生树立健康理念、积极参与体育锻炼，从而使身心都能得到长远发展。但是当学生面临中考以及各科学习任务的压力时，他们就会经常利用体育课时间学习其他学科知识。长此以往，导致学生的身体素质下降，不能保证拥有健康的身体，不利于学生全面发展。因此，对体育课程进行革新势在必行。

1设计游戏活动，提高学生学习兴趣

简单枯燥的教学内容是传统教学时期的常态，而初中阶段的学生已经开始有了自己的思想，所以说单调的教学模式很难使学生融入其中，游戏活动则是改进这一教学模式的有效手段。因此，作为新时代下的初中体育教师，我们可以将体育教学内容设计为游戏活动提高学生的学习兴趣。如此可以使学生感受到课堂上轻松的愉悦氛围，调动学生参与课堂的积极性和主动性，达到提高初中体育教学质量的目的。

比如，在开展“篮球运球半场折返跑”的游戏活动时，首先，我对学生说道：“大家的腿部力量及协调能力可以在这场游戏中得到充分的发展。”由此话语极大程度上激发了学生的参与热情。然后，我为学生讲解了游戏规则，并示范了游戏过程，进而发出了游戏开始的指令。之后，我通过巡视学生在游戏活动中的表现，对学生在游戏过程中出现的错误进行纠正，使学生及时做出了改正，直到游戏结束。最后，我做了课堂评价，使学生对篮球运球这一体育活动在愉悦的课堂环境下有了更深一层的了解，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过设计游戏活动提高了学生的学习兴趣，提升了学生的课堂参与度，使学生有了愉悦的心情，大大提高了初中体育课堂的教学质量。

2应用小组合作学习模式，体现学生在体育课堂上的学习主体性

在初中体育课程教学实践中，学生的学习主动性，对初中体育课堂教学质量的提升有着重要的意义。但是在实际的初中体育课程教学实践中，体育教师对激发学生的课堂学习主动性并不重视，教师始终在课堂上处于主体的位置，直接决定着学生要学习的内容、学生的学习要求和学习目标。这种体育教学方式没有为学生留出充足的思考探索时间，学生在课堂上的学习主体性没有被充分的尊重，直接影响了学生的学习效果。所以，在初中体育课程教学实践中，初中体育教师要发挥学生的主体地位，在课堂上给予学生充分的学习思考自由，让学生在不断的思考和探索中，完成体育课程知识内容的学习。

例如，在学习“立定跳远”相关知识内容时，教师在向学生讲述立定跳远的技巧时，采用了小组合作的教学形式。教师将立定跳远的步骤、注意要点等相关知识向学生讲述之后，让学生们采用小组合作学习的方式对相关知识内容进行讨论思考，并进行练习。教师将学生分成几个小组，每一个小组有一名小组长，然后让学生们在小组长的带领下，进行立定跳远知识的学习。在小组内学生们积极的探索思考立定跳远技巧，并且不断地理解和分享自己的技巧和感受。像“两脚平行，并且两脚的宽度要与肩同宽”“要注重臀部与起跳的协调”等，这些立定跳远的技巧都是学生们在小组讨论学习中掌握、体会到的，这有助于他们对立定跳远的技巧掌握得更加準确熟练。

当学生们以小组为单位学习结束之后，教师再依照学生们讨论学习的结果进行纠正和补充，确保学生对立定跳远知识学习的正确性。通过小组合作学习模式的应用，学生们的学习积极性被激发，学生在课堂上有更多的思考空间，学生对相关知识的掌握也会更加得牢固。总之，在初中体育课程教学实践中，应用小组合作学习模式，能够凸显学生的课堂主体性，让学生对课程内容的思考更深入，学习效果会更好。

3 改进学生思想观念的具体策略

3.1研究学生体育现状并进行思想教育

在具体教学过程中，一方面，体育教师要深入学生内部，了解学生对体育锻炼的认识及他们的体育锻炼习惯，了解学生喜欢的体育运动项目以及喜欢此运动项目并坚持的内部动机，从而大致了解学生的体育运动心理。另一方面，教师要根据实际调研数据，正确引导学生认识体育运动给个人以及整个社会带来的益处。如，体育锻炼可以帮助个人增强身体素质、克服懒惰、培养意志;对整个社会而言，体育锻炼能够提高国民身体素质，促进国民健康。让学生在实际参与体育运动过程中树立正确的体育观念，用正确的思想意识指导体育活动，提高体育学习兴趣。

3.2根据学生运动情况及时给予鼓励

初中学生心理较为敏感脆弱，需要教师及时给予鼓励与支持。因此，体育教师在安排运动项目时，要对学生的运动表现给予肯定。比如，在进行跳高等一些高难度教学活动时，教师要在一旁予以鼓励，让学生坚定信心并坚持练习，从而提高学生体育学习积极性，增强其自信心，化被动为主动，让学生在体育运动中获得成就感。再如，在定点实心球后抛运动教学时，教师要对掌握较好的学生给予适当鼓励，同时对掌握较差的学生给予更多关注，帮助这些学生重拾自信心，找到自己在体育运动中的闪光点，提高他们的积极性及学习热情，使他们更加主动地参与体育活动。

结语：总而言之，新的教育环境下需要教师保持创新的思想，不落后于时代发展。因此，作为初中体育教师，在教育体制改革的进程中，教学质量成为完成新课程改革目标的核心内容，是培养学生核心素养的关键。在初中体育课堂教学中，教师应创新初中体育课程教学形式，激发学生的体育知识学习兴趣，在良好的教学环境下保持思想上的不断进步，尽自己的最大努力以新颖的教学方法实现学生的全方位发展。

参考文献：

[1]韩滨.以生为本提高初中体育教学质量[J].学周刊，2017（17）：148-149.

[2]赵建国.创新初中体育教育方式不断提高体育教学质量初探[J].才智，2017（13）：144.