大班探究性打击乐活动对于幼儿节奏感的培养实践

张欢 丁仕友

摘 要：音乐教育是幼儿教育中的重要内容，尤其是在大班幼儿教育过程中，为了将现代化的教育理念和教育方法进行有效贯彻，幼儿教师需要创新音乐活动的组织设计模式。最为重要的就是提高音乐活动的探究性特点，让大班幼儿有更多的机会在探究的过程中了解和学习音乐知识，熟悉各种音乐的内涵。作为音乐教育的重要内容，打击乐活动在幼儿节奏感培养方面有着独特作用和价值。所以幼儿教师需要充分发挥出打击乐节奏变化鲜明的特点，带领大班幼儿充分参与到探究性打击乐活动中。本文对培养幼儿节奏感的必要性进行了分析，从而深入探讨了大班探究性打击乐活动的组织开展策略。

关键词：大班幼儿;打击乐活动;节奏感

大班幼儿教育不仅会影响到幼儿的各方面能力培养，同时也会影响到幼儿未来的发展，为了满足现代化社会发展中对人才的需求，幼儿教师需要重视音乐教育的作用。大班幼儿节奏感的培养是音乐教育中的重要目标之一，为了对幼儿的感知能力进行有效培养，促进幼儿的健康成长，幼儿教师需要充分认识到打击乐活动的教育作用和价值。结合大班幼儿发展的具体状况，将打击乐活动的独特作用和价值进行充分利用，引导幼儿在活动中进行探究学习。让幼儿在获得丰富探究经历的同时，提高幼儿的各方面能力，对幼儿节奏感进行有效培养。

一、培养幼儿节奏感的必要性

通过对大班幼儿的各方面表现进行调查了解，可以发现许多幼儿都喜欢敲打各种东西，有的喜欢用筷子或者勺子敲打碗、杯子，有的幼儿喜欢用小木槌敲打桌子，并且大班幼兒特别喜欢听一些节奏感强的音乐，可以发现他们对各种声音和节奏也是非常敏感的。当幼儿教师在音乐教育过程中，给他们播放《海草海草》等节奏感较强的音乐的时候，能够快速吸引大班幼儿的注意力。而打击乐活动就能够满足幼儿的喜好，并且符合幼儿的认知发展特点，自身也具有较强的节奏，所以能够满足幼儿节奏感培养的需求。在幼儿园大班组织开展打击乐活动，能够让幼儿在参与活动的过程中将眼睛和手用起来。

与此同时，幼儿也需要动脑，认识和了解各种各样的打击乐器，记忆相关的各种音符。在这样的打击乐活动中，能够有效促进幼儿认知水平的提升。在打击乐活动中，幼儿教师会引导幼儿利用打击乐进行歌曲的演奏，幼儿在参与打击乐活动的过程中，能够有效进行实践，对提高幼儿的实践能力与音乐水平有着积极影响。不仅如此，由于打击乐活动是需要幼儿充分参与到活动中与他人进行合作演绎的，所以通过让幼儿参与打击乐活动，也能够对幼儿的合作意识进行有效培养，提高幼儿的沟通交往能力，对幼儿未来的发展有着积极影响。

二、大班探究性打击乐活动的组织策略

（一）引导幼儿利用肢体语言表达，激发幼儿探究热情

为了提高打击乐活动组织的效果和质量，对幼儿的节奏感进行有效培养，幼儿教师在组织设计打击乐活动的时候，需要对自身在活动中的角色有着明确的认识。在打击乐活动中对幼儿进行适当的引导，给幼儿创设自主探究性活动，提供给幼儿充足的自主探究空间，让幼儿能够在打击乐活动中进行自由的探索。提供给幼儿相应的机会，让幼儿试着敲奏各种乐器，感受不同打击乐器的音色特点，能够让幼儿对打击乐活动更加的感兴趣。不仅如此，教师在组织打击乐活动的时候，还可以引导幼儿利用肢体语言进行歌曲演奏。

例如，幼儿教师可以带领幼儿通过拍手或者跺脚等方式，跟随着音乐的节奏进行拍打。在组织开展《采蘑菇的小姑娘》的打击乐活动过程中，教师就可以提前在网络中搜集相关视频和资料。在打击乐活动中将视频进行展示，带领幼儿共同进行观看与模仿。并且对幼儿进行恰当引导，“小朋友们，我们刚才看了这一段视频，里面的小朋友是怎样将歌曲的节奏表现出来的呢？”此时，幼儿就会纷纷进行发言。“老师，他们通过拍手和跺脚的方式，将歌曲中不同的声音和节奏表达了出来。”然后幼儿教师就可以引导幼儿进行模仿，“小朋友们，那么你们想不想要试一试呢？我们也来试着跟随着这首歌曲的节奏，通过使用拍手和跺脚的方式，将这首歌曲进行表达吧！”让幼儿对歌曲的节奏进行初步熟悉，然后再引导幼儿进行试听练习，通过敲打打击乐器，将歌曲进行演奏。在这个过程中，大班幼儿通过主动探究和尝试，初步感受到了歌曲的节奏，有利于对幼儿的节奏意识进行有效培养。

（二）组织开展趣味探究游戏活动，引导幼儿把握节奏

在现代化幼儿音乐活动中，幼儿教师不仅需要带领幼儿探索了解音乐知识，掌握音乐表达的技巧和方法，同时还需要创新音乐活动组织的形式。为了保障音乐活动组织创设的质量和效果，幼儿教师需要提高音乐活动的趣味性。通过对大班幼儿进行调查了解可以发现，大部分幼儿对新奇有趣的游戏活动是非常感兴趣的。所以幼儿教师就可以把握大班幼儿的喜好特点，将游戏与打击乐活动进行有效结合。在把握打击乐活动主题与主要内容的基础上，以游戏的形式组织开展打击乐活动，从而对幼儿的节奏感进行有效培养。

例如，在组织开展以《拔根芦柴花》为主要内容的打击乐活动的时候，幼儿音乐教师就可以将节奏问答的游戏引入到打击乐活动中，对大班幼儿的节奏感进行有效培养。音乐教师将该歌曲中的歌词提取出来，教师在游戏活动中将歌词念出来，每当教师念完一句歌词的时候，幼儿就是用碗、竹签和勺子等进行演奏。音乐教师利用节奏进行暗示，让幼儿能够以音乐节奏进行问答互动。在这样的打击乐游戏活动中，音乐教师与幼儿进行了良好的互动，都充分参与到了游戏活动中。不仅如此，这样的游戏活动会让幼儿感觉打击乐的学习与探究是非常有趣的。为了提高游戏活动组织开展的质量，教师需要对节奏的速度进行有效把控。先放缓节奏，让大班幼儿对节奏和歌曲熟悉了之后，就可以加快节奏，对幼儿的反应力以及节奏感进行有效培养。不仅如此，大班幼儿教师还可以引导幼儿之间相互进行配合，以小组的形式参与节奏问答游戏，有利于提高打击乐活动组织开展的质量和教育效果。

（三）创设良好的打击乐活动情境，提高幼儿感知能力

为了对大班幼儿的节奏感进行培养，在组织开展探究性大班打击乐活动的时候，幼儿教师需要给幼儿创设良好的活动环境，让幼儿能够对打击乐节奏进行有效感受。有利于提高大班幼儿对打击乐节奏的感知能力，创新打击乐活动组织开展的形式。

例如，在组织开展《小刺猬去旅行》的大班幼儿打击乐活动过程中，幼儿教师就可以与幼儿进行角色扮演，从而创设良好的活动氛围。幼儿教师可以充当刺猬队长，让班级中的所有幼儿扮演小刺猬的角色。然后幼儿教师就可以创设带领班级中幼儿共同去旅行的活动情境，引导幼儿感受在出发去旅行的时候打击乐中表现出来的欢快节奏。在旅行过程中出现各种危险的时候，幼儿教师就需要引导幼儿使用更加急促的音乐节奏，将紧张的氛围进行表达，引导幼儿进行感受。“小朋友们，这一段音乐描述的是小刺猬在旅行途中遇到了危险，这个时候他的心情是怎样的呢，我们来一起仔细聆听和感受一下打击乐表演的节奏吧！”让幼儿在感受音乐故事内涵的基础上，对音乐节奏进行有效把握，感受到不同节奏的氛围渲染效果。通过让幼儿参与到这样的打击乐活动中，能够有效提高幼儿的节奏感知能力，促进幼儿的发展。

三、结语

可以发现，音乐教育是促进大班幼儿智力发育和艺术水平提升的重要教育方式。为了让大班幼儿能够更加有效的感知音乐内涵，音乐教师在组织开展幼儿教育活动的时候，需要创新音乐活动设计的方法与策略。将先进的教育思想充分融入到音乐活动的各个环节中，采取恰当的策略和方法引导幼儿在活动中进行探究。为了充分发挥出打击乐活动在幼儿节奏感培养方面的独特作用和价值，幼儿教师在组织设计打击乐活动的时候，需要提高活动的探究性特点。有意识地对幼儿进行引导，让幼儿在探究的过程中学会感知各种不同的节奏，有利于在这样的打击乐活动中，提高幼儿的综合素养，实现现代化幼儿教育的目的。

参考文献

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