浅谈学生乐上音乐课之策略

翦光辉

随着课堂教学改革的不断深入，音乐教学的改革也不断发展，学生的学和老师的教是否能和谐共处，是现代音乐教学的重点。我想改革的目的之一就是为了让学生喜欢音乐，喜欢上音乐课。“学生喜欢音乐而不喜欢音乐课”，曾经有调查数据显示，90%的孩子喜欢音乐却不喜欢音乐课，这是一个困扰我们广大音乐教育工作者的问题。音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受，怎么就变成无聊的、令人讨厌的课呢？而怎样才能把音乐课上得让学生主动地喜欢音乐课呢？

以前的音乐课是一种纯粹的唱歌课，学生除了唱歌还是唱歌。而随着对音乐课堂教学的重视，现在的音乐课堂教学较之以前有了一些改观，其主要原因是师资力量的不断提高。然而，现在的音乐课却步入了一个误区，就是重视公开课及赛课等环节，而忽略了平时的音乐课堂教学。看看音乐教师平时的音乐课，与公开课相比，真的是相形见绌，相差很远，不敢说别人，就说我自己，平时上课也不会像上公开课一样的引起重视而精心准备，于是就变成了学生所说的枯燥无味、令人痛恨的音乐课了。这样的音乐课学生怎么可能从中感受快乐，感受音乐带给他们的美感呢？也当然不会受学生们的喜欢。

但是，怎样的音乐课才能让学生不觉得无聊、不觉得枯燥呢？我认为音乐课中与同学愉快的合作，让学生自主地参与到音乐课堂教学中来，让学生乐在其中，学在其中，才是我们教师努力的方向。

一、让微笑贯穿整个课堂

中国自古有句话叫“严师出高徒”，也许这里的“严”是指严格的意思，但如果变成了“严厉”、甚至让孩子们感到害怕，这样的课堂学生还乐于去学习吗？那么孩子们需要一处怎样的课堂呢？我认为首先应该给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友，多点鼓励给孩子以自信。一个整天严肃、古板的面孔面对每一个学生，就连大人看着都觉得难受的老师，怎么能让学生去喜欢上音乐课呢？绝大多数学生不是不喜欢音乐课，而是對音乐课没有信心而失去兴趣的，这就需要教师给予更多的爱心和关注。学生更是如此，老师的微笑不仅给学生留下良好的印象，还能给学生以信心和勇气。这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来，与学生站在同一个世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要，这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。曾经用调查问卷的形式进行了统计，“你最喜欢的课是什么？”有90%的学生提到了音乐课，原因是音乐非常亲切，温柔，由此可见孩子们需要的是怎样的教师。

二、让新颖充满整个过程

所有的老师都希望能够让孩子快乐地上音乐课。要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，不是单纯地把知识灌输给了学生，学生就学会了、就掌握了，而是要想办法让学生主动地去学习掌握知识。这就需要教师在课堂上创设良好的情境及和谐的学习氛围。我在教授音乐知识时不会让学生死记硬背，而会采用一些小技巧。如：在节奏练习中把“X”和“XX”换成“走”和“跑跑”，然后让学生跟老师体验走和跑的节奏韵律。特别是低年级的学生天性活泼好动，在活动中学习节奏效果事半功倍，最终学生都能轻松掌握好节奏。在识谱教学中，大部分学生对音阶中的高低把握不准，我采用柯尔文手势来化解难度，学生在柯尔文手势中感受到了音符的高低，还进行了律动，非常符合孩子们的兴趣。与此同时教师还可以通过各种教学方式和手段来实现。1.利用语言来创设情境和氛围，如在学习《树叶儿飘飘》一课的时候，给学生声情并茂地朗读歌词、用童话故事吸引学生，这样学生自然进入到学习当中去，学习的效果也非常的棒。2.利用直观的图片创设情境和氛围，如在学习歌曲《彝家娃娃多幸福》时，引导孩子们观看美丽的彝家风土人情的图片，通过图片让孩子们直观地感受彝家孩子幸福生活的场景，学生学习起歌曲就快乐多了、简单多了。3.利用环境的改变创设情境和氛围，如上《小雪花》时，把教室的环境改变一下，窗户上贴上小雪花、圣诞老人、小雪人……教室里立刻就有了冬天的感觉，再配上音乐，学生很快能体会小雪花的美，并把这种美带入到学习过程中去。

三、让兴趣引导整个学习

“兴趣是最好的老师”，能激发学生的学习积极性，那这个老师就成功了一半。不过要激起学生的兴趣就必须要关注学生的兴趣，要深入地去了解学生喜欢什么？希望什么？这就需要教师经常和学生交流，然后去认真备课。因为备课是一个教师上好音乐课的根本，只有作了充分的准备，才知道一节课的重点难点，进而去解决重难点;才能找到能吸引学生兴趣的素材穿插到音乐教学和课堂里来，把枯燥的音乐课上得有趣生动。学生的兴趣有时也很简单，激发学生兴趣还需要教师想尽一切办法去做，一节好的音乐课导入环节尤为重要，所以教师在设计导入环节时一定要把握激趣、引奇的原则。可以用小游戏、小谜语、小故事、看图或欣赏视频等来导入。例如在欣赏《北风吹》时，把《白毛女》的故事说给孩子们听，了解当时的社会现象，让学生产生共鸣，激发同情心，这样在欣赏时才能让学生真正感受歌曲的情绪;在学习《在钟表店里》时，用猜谜语，听声音的方式来吸引学生的注意力，加上跟着音乐的律动等让学生进入声音的世界，体会音乐的无穷魅力。

我们还可以把难懂的节奏练习变成好听的儿歌;可以把枯燥乐理知识变成有趣的游戏;把难唱的歌曲在律动舞蹈中学会;把难以理解的管弦乐曲在动画片中进行体会……有了这些法宝，学生们的兴趣肯定会高起来。

四、让乐器丰富教学活动

乐器作为表现音乐的重要工具，它在音乐教学中起到了不可忽视的作用。器乐在音乐教学过程中能充分调动学生学习音乐的积极性、激发学生学习音乐的兴趣、加快学生学习音乐知识的速度、陶冶学生的情操、丰富学生的课堂活动。在唱歌教学中如何让学生把握好音准、节奏，是体现整个教学的重要指标，有的歌曲如果利用小乐器参与到学习中会有非常好的效果，如在教学《来和我划船》一课中，需要进行二部轮唱的环节，这时用一组学生演奏另一组学生来演唱的方式，既掌握了音准，还把握了节奏，不会出现轮唱时抢拍的现象。视唱教学也是一个难点。把视唱教学与器乐相结合，则能活跃课堂气氛、激发学生对视唱的兴趣。在视唱训练时，学生一般对视唱的旋律不熟悉，音高音准都很难把握，这时，我们能给他们一个固定的音高，他们就会觉得视唱不是很难了。在教学过程中，可先让学生自己演奏视唱谱，然后再进行视唱教学。例如在三年级上册《小竹桥》中，，学生不易唱准，教师在视唱之前让学生利用电子琴来演奏一遍，使学生对音高有一个固定的概念，最后再视唱就能较快地把握音准。这样唱奏结合，学生兴趣盎然，避免了刻板枯燥。欣赏教学是一种不易被学生理解的课程，因为欣赏教学主要是通过听觉来理解音乐作品，这对于小学生来说是比较抽象的，较难被理解。如果在某些环节用乐器参与进来，就能让学生亲身感受到旋律的情感，使他们自己的情感与作品的意境产生共鸣。例如在欣赏管弦乐《春节序曲》时，让学生利用小鼓为作品第一部分的主题进行伴奏，跟随音乐的节奏让学生不仅是一伴音乐欣赏者，同时也是一名演奏员，直接参与作品的演奏。这也使学生感受到了乐曲所表达的喜庆、热闹的音乐形象。节奏训练时，利用一些打击乐器来进行训练，如小鼓、响板、踫铃等，这样一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面也使学生感受到了一些常见的节奏型的音响效果。如新授节奏时，先由学生口读和手拍节奏，再让学生按这种节奏型吹奏同一个音如，这样就使学生既进行了听觉训练，又增强了内心的节奏感。由此可见，科学的使用乐器配合教学过程，起到了从听觉感受到情感感受的桥梁作用，让整个教学活动变得丰富多彩。6D796D81-E862-4138-82BC-7887D04FA7AC

五、让多媒体服务整个教学

社会在变化在进步，我们的音乐教学也同样需要进步和更新，而多媒体教学的广泛的运用，给音乐课堂教学注入了生机活力，因为它不受时间空间的限制，又能以形象、生动、直观的方式表现出来，是一种现代化的教学手段，顺应了学生的心理，使学生积极主动地投入到他感兴趣的学习中，并能在很短的时间了解和掌握更多的信息和知识。多媒体技术改变了传统教学内容单一、手法单调、信息量少、课堂气氛沉闷的教学模式。尽可能的让学生听觉、视觉乃至感觉全部调动起来，不再拘泥于听、读、跟唱的形式，大大开阔了学生音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容变枯燥为形象，图文、音视、动画栩栩如生。如在欣赏《孤独的牧羊人》一课时，用多媒体观看电影片段，欣赏奥地利山歌，让学生深入地了解和感受约德尔唱法的魅力。多种多媒体教学形式结合还能丰富教学手段，提高教学效率，根据孩子的心理和思维特点，恰当地运用多媒体教学，创设教学情境，营造良好气氛，不仅激发了学生的学习兴趣，也调动了学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思，达到提高课堂教学的效果。在教师的合理运用下，还能减轻老师的负担，毕竟所有的音乐教师不是全才，有声乐相对较弱的教师，在这样的情况下利用多媒体欣赏原唱，效果不言而喻。如在欣赏《青藏高原》这首歌曲时，教师演唱的能力不容易达到良好的效果，那么通过视频欣赏让学生感受到高音的震撼，有了多媒体的课堂应该是会受到学生喜爱的。如在教学《彝家娃娃真幸福》一课时，用多媒体给学生展示彝族人民的生活习俗和舞蹈，通过欣赏图片和视频来了解少数民族的风情，不仅激发了学生的学习兴趣，也拓宽了学生的视野。

六、让我们成为热爱音乐的人

古人云，学高为师，德高为范。为师者必须具备两个条件，高深的学识和高尚的情操。学生受教育的过程应该是一种人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师本身人格力量所施加的影响，教师健康而丰富的审美意识和审美情趣十分重要，它可以影响学生领悟和体验生活与艺术，让学生学会不仅用眼睛，而且用心灵去感受真、善、美。教师需要不断地提高自身的能力，包括音乐知识的学习和课堂教学方法的更新，课堂组织管理的科学。用心、用智慧让学生真正喜爱上音乐课。教师更要关注自己，更要热爱音乐，这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游。因为一个爱音乐的人才能更好地教会别人去爱音乐，才能引导别人去被音乐所感动。基于热爱的音乐课，学生能不喜欢吗？答案是肯定的。因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师，这样才更有说服力，这样的音乐课堂才是美的，相信也是学生们喜欢的。

现代社会的飞速的发展，作为走在音乐教学道路上的教育者，更需要不断提高自身素養，自觉追求真善美，塑造自身的新形象，路是人走出来的，经验是人找出来的，作为一个音乐老师，就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地找到并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，在教育的神圣殿堂里以自己的努力和不息的追求，上出学生们喜欢的音乐课。6D796D81-E862-4138-82BC-7887D04FA7AC