农村初中音乐教学中如何有效激发学生的学习兴趣

张洁

摘 要：随着城市化进程的加快，农村教育越来越受到大家的关注和重视，尤其是初中阶段的学生各方面发展不成熟，需要教师进行有效引导。中学学习阶段中音乐教育是美育教育的重要方面，不但能培养学生丰富的想象力，而且能陶冶学生的情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。那么，作为音乐教师应该重视学生的身心发展，探索新的教学方法和教学模式，激发学生的学习兴趣。

关键词：农村地区;初中音乐;兴趣

引言

新课改的要求下，强调学生德智体美的全面发展，不论是城市还是农村，都要重视素质教育。然而，农村地区往往地处偏远地区，经济落后，教学资源匮乏，素质教育的提升比较困难。农村教学中音乐作为一门培养艺术修养，提升内涵的重要学科，音乐教师要从教学实际出发，激发学生的音乐学习兴趣，最终提高学生的审美能力。

一、中学生音乐学习现状的原因

根据以往教学安排来看，传统教育更重视学生成绩的提高，忽视了素质教育的作用。学生由于缺少这种教育，对于初中音乐的重视度不够，尤其是农村地区的学生接触的资源较为有效，在小学阶段就没有打下坚实的基础，进入初中阶段对一些专业的音乐知识较为陌生。长此以往就对音乐课丧失了信心，甚至觉得枯燥、乏味，导致学生难以通过音乐课得到情感的陶冶。初中音乐教师面对这样的情况，如果一味听之任之后果不堪设想，只有想办法改变课堂氛围，激发学生的学习热情，才能改变这种现状。

二、有效激发初中学生音乐学习兴趣的策略

1.关爱学生，欣赏优秀的作品

研究发现学生很容易因为喜欢一个老师从而喜欢上一门学科，所以教师在课堂上要注意自己的一言一行，关爱每个学生。往往教师采用温柔的语言和亲切的话语，更能拉近学生与教师的距离。除此之外，教师应该尽最大可能把优秀的音乐作品带给学生，帮助学生扩大视野，激发学生的学习兴趣，让学生自己切身实际地感受音乐的魅力。

例如，学生学习《强军战歌》时，教师在教学过程中要尽量多用积极赞赏的语言对待学生，让学生更有信心学好音乐。尤其是农村学生可以接触的优秀作品比较少，更多的需要依靠教师作为媒介来了解世界。教师在教学过程中通过多媒体让学生观看视频，更能体会到音乐中展现出的激烈的情感。教师可以多采用这样的方式让学生欣赏优秀的作品，引导学生感悟音乐的艺术美，从而不断增强学生对音乐的学习能力，从小培养良好的音乐学习习惯。

2.创设情境，培养音乐鉴赏意识

相较新的教学模式而言，传统的教学模式课堂氛围往往较为沉闷，不利于学生音乐学习兴趣的提升。因为音乐课重在陶冶情操，所以更要重视意境的营造。不管是怎样的音乐表演，都需要配合特定的氛围和情境，才能使整个音乐表演更具有感染力，更易打动人心。虽然农村经济条件较为落后，但教师也可以多媒体等设备尽可能的营造良好的课堂氛围。

例如，在学习《我爱我家》时，教师就可以提前搜集关于亲情和家庭的资料，课时利用音乐和图片等方式来引导学生融入课堂。教师可以先利用音频播放音乐作品《母亲》，对其文化背景和词曲风格进行赏析，让学生通过音乐和教师的讲解体会到母爱的温暖。再让学生讲述自己的母亲是怎样的，自己理解的母爱又是怎样的。教师在学生讲完自己的经历后再带着学生体会作者要表达的情感，领悟作者的创作意图，学生再带着感悟到的情感跟随教师学唱《可爱的家》，感受亲情的伟大和无私，体会家庭的温暖。通过这样系统的鉴赏和演唱流程，学生会对作品表现的情感有更清晰的认识，演唱时情感也会更充沛，学生的音乐学习也更易达到理想状态。

3.丰富课堂，多元化教学

初中生对往往对新鲜事物充满好奇心，教师总是只采用一种教学模式，学生很快就会因为丧失新鲜感而厌倦，教师要积极学习新的教学方法，调整音乐课的教學模式。初中音乐教师要多尊重学生的主体地位，只有让更多的学生多参与课堂，学生才更愿意表达自己的想法。常见的音乐课教学模式有合作式学习、表现式学习等等，音乐教师可以根据具体的教学内容选择适合的学生教学模式。

例如，在学习《缤纷四季》一课时，为了让学生更好的感受春的氛围，教师可以利用“小步舞曲”导入新课，向学生讲述《春》的创作背景。然后让学生思考这首音乐作品中所使用的乐器类型，然后根据演奏乐器的不同，把学生进行分组探讨不同乐器演奏方式的异同。另外，如果遇到需要表演的曲目比较复杂时，还可以采用合作探究的方式，学生可以根据自己的特长选择符合歌曲意境的舞蹈、乐器演奏等等，初中音乐教师也可以通过引导和鼓励学生对于传统曲目进行改编，形成新的表演曲目。利用这样有别与传统教学方式的教学方式，学生对于乐器和曲目会更加了解，从而提高对音乐的感知和鉴赏能力。

结语

初中音乐教师要想激发学生的音乐学习兴趣，就要以学生为主体，重视学生的发展。农村音乐教学中教师要把培养学生的文化素养放在重要位置，引导学生认识到音乐的重要性，让学生在学习过程中逐渐陶冶情操。教师也要不断学习新的教学理念，根据情况引入农村音乐课堂中，优化初中音乐课的课堂结构，让学生对农村音乐课堂有所期待。

参考文献

[1]马丽华.初中音乐教学中如何激发学生学习兴趣[J].新课程，2022（15）：226-227.

[2]李艳平.初中音乐教学中如何激发学生的学习兴趣[J].考试与评价，2020（10）：5.