别样的守护

张劲松

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴。”朝暮变化，四时不同，我对树木葱茏的校园一直情有独钟。

走进校园，首先映入眼帘的是那身着“四季”外衣的黄金槐和那身披“校训”外套的香樟树。每每有人说起这树的“着装”时，我的思绪也总会飘进时光的足迹里。

那天，我正在教学楼巡查，操场上的一幕引起了我的注意：几个调皮的身影正围着刚刚移植的黄金槐和香樟树嬉戏、攀爬，树身颤颤巍巍，树叶纷纷掉落。我既欢喜又担忧，欢喜的是，当初坚持在不宽敞的校园种树，效果立现，孩子们愿意亲近树，有孩子的地方就有“美好”与“生机”;担忧的是，这美丽的绿色，这刚栽的树，哪经得起这样的“摇晃”。

“我又摇落了好几片树叶！”一个孩子正使劲摇着刚栽的黄金槐，并激动地欢呼。看到我急匆匆地赶过来，孩子们顿时由兴高采烈变成了诚惶诚恐。

呵斥、说教或许立竿见影，但看到孩子们惶恐的目光，我不想因此伤害了他们的童真。我没有批评孩子们。怎样隔断学生的“爬”与“摇”？大多数人的想法就是把树围起来，可我却不想简单地将树圍起来，如何做才能两全其美呢？既不让学生“摇”，又要把它们变成自然的育人因素，赋予更多的内涵，我踱步细思。

经过讨论，学校决定给校园中所有裸露在外的树木穿上一层“外衣”。从这“外衣”用什么材质，怎么做到“自然”，又要能赋予学生教育意义等方面进行了思考。最后决定用不锈钢烤漆定制成一米高的立体四方形围栏，起到保护树木的作用。围栏上设计了育人园地，正对校门的八棵香樟树的围栏，呈现校训内容，两侧的八棵黄金槐的围栏，呈现二十四节气。

每天走进校园，“德润人生，智绘未来”的校训迎面而来，提醒学生要做一个品德高尚的人。在不同的节气，大自然里的花木会发生微妙的变化，树木在节气里枯荣，节气在树林里流转光阴，学生在认识、了解、探究节气知识中，感受天地间的奥妙，将所见所得化为自身的知识，收获智慧人生。

自然万物都可以教育人、浸润人。“外衣”制作完成后，我又带领全体教师，让每一棵树、每一朵花都会“言语”。在每一株花木上都挂上自己的名片——花木的名称、特征、习性。如此，树木花卉不仅美化校园，更是一座小巧玲珑的植物园。学生在观赏的同时，更了解了许多关于花木的知识，美心、养智。

在后续的跟进研究后，我们又把这些自然资源开发成人文科学课程——探究自然的奥秘，并把这些纳入校园文化建设中的“自然文化育人”版块。让树木变成育人的园地，在园地里进行“润物细无声”的教育，让学生在学习知识的同时，还能养成良好的品性。

“花雪随风不厌看，更多还肯失林峦。愁人正在书窗下，一片飞来一片寒。”

一群孩子，在树下朗诵着树围上呈现的节气古诗《小雪》，摇头晃脑，煞有介事。

“小雪，是一个节气。你知道有多少个节气吗？你会背诵节气歌吗？”

“我知道呀，有二十四个节气。这些‘外衣’上都有呀。”

“你瞧，现在是小雪节气，黄金槐的叶子都掉光了，但香樟树的叶子依然是绿的……”

孩子们一边在树围间穿梭，一边聊天谈笑，欢乐在行进间自然滋长，知识在玩耍中悄然走进内心。

由一幕情景到如何教育的思索，由几棵树木到保护树木的树围，由树围的安装到特殊“外衣”的设计，由特殊“外衣”到课程的开发。我想，用心做教育，处处皆教育。

责任编辑/周小益