双减背景下初中道德与法治作业设计

蔡炳茗

摘要：在设计初中道德与法治课的作业时，要按照“双减”的原则，做好相应的分类作业。家庭作业既能体现“双减”的精神，又能促进学生主动学习，形成良好的学习习惯。在“双减”形势下，教师专业作业的设计已经成为一个非常敏感的问题。如何切实实施“双减”政策，加强对学生学科核心素养的培养，是当前初中教师亟待解决的重要课题。

关键词：道德与法治“双减” 作业设计

引言：“双减”政策在一定程度上影响了课程作业的设计。要改变教育理念，切实贯彻“双减”的方针，切实实施“双减”的目标，从多个角度进行创新探索，为广大师生营造一个良好的学习氛围。根据学生的学习情况，安排不同的任务，按照不同的主题，安排不同的任务，并与日常生活相联系，通过网上的方式来布置电子任务，从而达到对学生的感官效果。学生对作业的认同度会更高，训练效果也会更好。

1、初中道德与法治课实践性作业现状

1.作业不够重视

在实践中，许多教师并没有安排大量的实践任务，有些教师还没有安排好自己的作业，这就造成了许多学生在实践中缺乏创造性和创造性。同时，道德与法治等科目的成绩也比较差，不太受重视，而且作业也比较少。在实际操作中，学生面对的问题越来越多。另外，在我国的教育界，实践作业的发展相对滞后。但在实践中，很少有可供老师借鉴的实例。老师们在安排学生的学习任务时，要花更多的时间和精力。

2.作业安排的创新不足

老师们在布置道德和法制的作业时，以书面为主，而客观的问题占据了很大的比重。但是，在培养学生的学习积极性和思考能力方面，在作业形式上也没有充分的创新性。在课堂上，课堂上的作业仅仅是对时事、政治的剖析。实践中的项目数量较少，这会对实际作业的推广产生不利的影响。

3.作业任务不适用

教师给孩子们布置作业，目的是为了让他们巩固他们在课堂上学到的东西，但是现实却和他们的期望相差甚远。老师安排的实习任务是培养学生综合素质的有效途径。但是，在做作业时，学生的反应比较消极，仅仅将做的事情当成一种形式。因此，实践作业在实践中的应用效果较差，而实践作业则越来越受到学生的关注。

2、基于双减的初中道德与法治作业设计策略

1.聚焦于目标和经验

道德与法治教育的设置应该与三个维度的目标密切联系，让学生在做完这些任务后，能够掌握基本的知识和技巧，进而提升他们的学习能力，树立正确的思想，消除他们的疑惑，净化他们的感情。并且能够自觉的把优良的结晶质量内化。例如，在“家庭之爱”第7节「家人之爱」中，教师安排了一份家庭作业：让同学做一份「家庭之爱」，把对家人的爱写在纸上，然后寄给家人，让他们学会如何去表达自己的爱心;当我们和家长有矛盾时，我们应该如何进行交流？我们怎么能接受和了解父母的唠叨？

道德与法治教育与学生的日常生活紧密联系在一起。老师在布置作业时，要注意学生的生活经验。要对学生的学习状况有一个正确的认识，并据此制订相应的教学目标。比如，在学习部编版“遵守规则”一节中，教师就安排了一项作业：在教室里，我们要怎样遵守教室的纪律？教师在教学中布置作业，以指导学生在课堂上的表现，并在课堂上规范自己的不良行为，使他们自觉地遵守教室的纪律。老师要把学习的內容融入到日常生活中去，让同学们写意见、给他们推荐建议，老师们自己安排作业、引导他们去关心社会，经历生活。在教学中，家庭作业的设置要符合学生的成长需求，要注重学生的心理发展，充分发挥学生的个性。

2.接近现实，推动发展

在初中的道德与法治教学中，要把时政教育的内容渗透到课堂教学中，使其积极参加社会活动，培养爱国情怀，提高社会责任感。社会上的热点新闻能反映大众的心声，把社会上的热门话题变成家庭作业，让原本沉闷的家庭作业变得更加生动，让同学们能更多地关注社会热点，并能用课本上的知识来解决问题。比如，在第一堂课（地球村），学习部门编写了“复杂而变化的关系”的第二部分，由于不能了解国际间的复杂关系，教师就会向学生们介绍一些新闻，让他们进行讨论。这样，学生就能积极地融入到当今和政治的环境中，并且能够运用所学到的知识对热点问题进行分析。

在道德与法治教育中，教师要把生活的内容有机地结合起来，让所学的知识更加鲜活;运用自己的实践来检验所学的知识，能够帮助他们累积社会经验，增强他们的独立思考能力。

在教学中，教师要让他们参与到社会实践中去，并在教学中进行社会调研，以提高他们的经验，激发他们的学习热情。同学们在数据统计、学习中积极参与，并与大家一起分享调查的成功。

3.多形态，多视角

老师可以安排学生的阅读任务，并指导他们有针对性的阅读。通过阅读媒介资源，可以增强学生的情绪体验，拓宽他们的眼界，丰富他们所学的知识，增进他们对所学知识的理解，从而增强他们的自觉性。例如，在「少年要自强」一节中，很多同学对自己的前途充满迷茫，不能负起责任。教师让同学们观看了《少年当自强》中的自强不息的影片，并把他们的感受记录下来。这样的家庭作业能激发学生的斗志，使他们有更大的抱负，并为此而努力。

在初中道德与法治教育中，教师要根据理论性强、抽象性强的特点，设计丰富多彩的辩论、漫谈、演讲等多种形式，以提高学生的学习兴趣，让原本枯燥乏味的课堂变得生动活泼。在第7章第4节《情绪的面纱》中“情绪管理”一章中，教师让学生设计一张表格，并利用表情来记录自己每天的心情（从最主要的一到两种），讨论你怎样调节消极的心情，并写下相应的调节方式。

在教学中，教师要注意培养学生的活泼、主动，使学生学会自己的知识，把探究性的任务交给学生。老师把同学们分为几个小组，然后给他们布置一个探索性的作业。让学生在探究学习的过程中，收集学习资料，准备探究步骤，交流心得，一起解决问题。通过探究，提高了学生的参与感，提高了他们的团队协作精神。

4.推动学生在实践中把道德与法治教育的理论知识结合起来

在初中道德与法治课的教学中，教师要把道德与法治的理论知识应用到学生的日常生活中，让他们能够更好地体会、体会到教科书的广泛应用和体现。在初中道德与法治课堂中，教师要根据学生的具体情况，提出相应的要求和条件，运用“实践性”的作业，以提高学生对生活的认识，并能有效地理解其中的原理，并能有效地提高学生的思维能力，使其在日常生活中得到切实的好处。它能促进学生的全面品德修养，使初中道德与法治课堂的教学效果得到改善，使学生的思想品德、法律素质得到全面的提高，对学生的身心发展起到了积极作用。

结语：

总之，在初中道德与法治教育中，教师要创新课件，充实课件，让枯燥的理论内容充满乐趣。教师要采取多种形式的活动与作业设计，以激发学生的主动性，从而提高学生的综合素质。

参考文献：

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