足下生辉育英才

曾均荣

中图分类号：G843   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）05-067-02

摘  要  2015年教育部提出了“足球进校园”的主张，我们学校也积极响应教育部的号召，将“校园足球”作为教学工作的一项重点工作来抓，全面推进校园足球运动，以球育德，以球育人，通过足球运动促进学生的身体素质的提高和良好品德的养成，足球特色教育已成为我校“立德树人”的鲜明标杆。笔者认为足球运动可以从培养学生的集体意识、引导学生的进取意识、促进良好行为习惯的养成、促进良好的心理素质的养成等四个方面实现德育价值。

关键词  校园足球  德育价值  实现路径

习近平总书记曾经强调，“国无德不兴，人无德不立”。加强学生德育，引导学生“形成向上的力量、向善的力量”十分重要。我校一直以来，深入学习贯彻习近平总书记的指示批示精神，以“发展青少年校园足球作为立德树人根本任务”，推进素质教育，办好足球传统项目学校，提高全体学生的身体素质、心理素质，实现校园足球的德育价值。经过全校师生不懈的努力，少儿足球运动已在全校普及，成为西塱小学素质教育的突破口，成为学校体育运动一扇明亮的窗户。

如何有效将校园足球运动和德育有机结合，真正实现校园足球的德育价值呢？笔者认为可以从以下四方面去尝试。

一、以足球运动促进集体意识的培养

足球运动作为一个集体项目，离不开一个团队的共同合作、集体的奋斗。队员们在彼此合作中会面对很多能力比自己高胜一筹或者比己不足的人，不管面对谁，都需要良好的沟通交流，和谐相处。只有这样，才能团队建设更好发展，相同的目标，和睦的气氛，与人为善，这些也都是他们以后进入社会不可或缺的品质。

然而现在很多孩子都是在父母长辈的手心里捧着长大，通常比较自我，与自己切身利益的事情关注比较多，对集体相关的事关注得比较少。足球是一项只有通过集体协调、密切合作和友好理解才能完成的运动。如果球场上带有个人情绪，只注重个人主义，人心离散，不懂得为自己战队创造进攻机会，很多战术行动也没法发挥作用，组织也没法严密防守，这样的足球队也会必败无疑。我校在带领足球队员训练中便十分注重团队精神的培养，务必每一个球员都要有集体观念，凡事以集体为重，形成强大的團队凝聚力，团队精神也促使我校足球队在各种比赛中屡获佳绩。

足球队伍中需要团队精神和凝聚力，同样班集体也需要，二者有机结合，才能达到更好的育人效果。班级足球赛便是一个很好的育人契机。比赛前，可以先对足球队员进行教育，强调集体凝聚力的重要作用，同样，也要告知班集体成员集体的支持对鼓励本班队员的莫大作用。当班级足球代表队员上场时，队员就代表班集体，队员的荣誉就代表着班集体的荣辱，队员在球场上听到自己班集体呼唤自己的名字时，队员会更加奋力拼搏，这样班集体就有可能取得更好的成绩。经过这样的教育和引导，学生在班级足球赛这项足球运动中会获得强烈的集体荣誉感。比赛时，两个班级代表球队正面交锋对抗时，各班内心的集体荣誉感会油然而生，都会为自己班集体的队员呐喊助威，为自己班级队员递水、擦汗、争做护伤员等。学生在足球运动的潜移默化下明白了集体的重要性，各班的集体团结协作精神得到了培养，各班的凝聚力和向心力也得到了增强。

班级足球联赛的开展，不仅可以选出足球方面有特长的运动骄子，还可以从细处落实学生的体育运动的理念和精神，真正实现以足球运动促进集体意识的培养。

二、以足球运动引导学生的进取意识

足球队员要想取得一定的成绩，刻苦训练必不可少，不论严寒还是酷暑，训练不可一日荒废，其体力消耗大，对精神意志的要求也非常高，但凡有点意志不坚定，都有可能轻言放弃，前功尽弃。小学生正值心理成长阶段，不同的学生所呈现的行为特征也会显得较为复杂。一些成绩不佳的学生可能只是注重练习足球，而对学习便心不在焉，甚至毫无信心。留意到学生会出现这些情况，我们积极找出对策。一是帮助他们尽量发挥自身的优势，看到自己在足球方面的闪光点，增强自信心;二是让他们把足球拼搏向上精神用到学习上，引导他们明白恒心毅力的重要作用，只要坚持，一定会成功，不要轻易放弃。良好的心理素质有助于学生在学习上培养良好的习惯。

我校足球队员邹同学就是这样一个例子，他个人身体素质不错，而且喜欢守门，因此被选入了校队。可是他只喜欢踢球，对学习毫无兴趣，一提到学习便头疼想逃避，作业不完成也是常客，成绩长期落后，也容易受到老师的批评和同学的嘲笑，随着时间的推移，他失去了对学习的信心。我们在了解他的情况后，经过和班主任的沟通交流，决定利用他对足球的热爱来引导他。他在学校足球队的训练中学到了很多守门技巧，守门技术进步非常快，是学校校队的主力守门员。特别在班际足球联赛冠亚军争夺战中，作为守门员的他一连守住了对方3个必进球。在常规比赛时间内两队打平，最后在点球大战中，他超常发挥，接连扑出了对方2个点球，他为班级赢得冠军作出了巨大的贡献，老师和学生都为他欢呼。

在颁奖台上，当宣布他获奖的时候，我们在大会上特意表扬了他，告诉全校同学，他成绩的取得就是因为他能在足球训练中吃苦耐劳，顽强拼搏，意志坚强，并且坚信他在学习中也一定能有像踢足球一样的精神。那天，我看到了他眼里噙着泪花。那天以后，教练也经常找他谈心，利用一些名人例子或者身边同学的事例给他鼓舞，渗透德育，让他明确发展方向，并且和他约定，每次实现一次成绩的达标才能继续参加训练。渐渐地，他一步一步地实现的自己的一个又一个小目标，学习成绩也提高了很多。

像这样的例子数不胜数，足球运动在提高了学生身体素质的同时，也培养了他们刻苦拼搏的精神。

三、以足球运动促进良好行为习惯的养成

大多数的足球队员长期在球场上比拼，在个性上看起来会比较豪气粗放、直率、有一定的领导能力等，这些特点表面上看是他们的优点，可是如果不注意引导也会成为缺点。833658C6-FA08-413B-B27F-E58587A9E3AD

李同学是学校校足球队的队员，球技出色，身体素质非常棒，但是学习习惯并不好，如迟到、旷课、不交作业，尤其是持着自己力气大，经常欺负人，还经常和同学打架。学校了解到这种情况后，对他进行了更加细致的观察，发现他在足球场上也是如此，只要是队友失误他就会大声呵斥队友，队友们对他都是又怕又恨，分队比赛时都不愿意跟他分在同一队，因为他没有办法团结队友，因此教学赛也是经常输掉比赛。

针对他的这种暴脾气，我们就采取建议的方法，希望他在比赛场上尽量做到少埋怨，不埋怨。经过一段时间的实践，事实证明，只要在比赛场上，他埋怨队友少了，每个人的战斗力和凝聚力就会很强。他也慢慢意识到团结的力量，后来，他在比赛场上不仅改掉了埋怨队友的坏习惯，还学会了鼓励队友，现在队友们都争着和他做队友，还推选他做足球队长。队友的热情，令他非常感动和自豪。如今，李同學已经能做到在足球上有过硬的技术，在品德上能以身作则，以德服人，以德带领众人，成为班中的好学生，同学崇拜的小足球明星。

此外，也还会有一些队员经常犯一些这样那样的错误，比如他们有时会在教室踢足球，当足球飞入绿化带时直接踩踏花草进去捡，楼梯间、墙壁上随处可见一些球印留下的黑影……看到这些情况，我要求队员们一起给校园的绿化带写上提醒标语，一起清理墙壁球印，一起当安全小卫士，监督在教室走廊踢球的同学……由于发现及时，引导得当，他们的不良行为习惯也得以及时纠正，很多队员在各种场合都表现出了非常好的素养。

四、以足球运动促进良好的心理素质的养成

足球训练和比赛，还可以促进运动员们良好心理素质的养成。

如女足队员吕同学，她的性格乖巧，成绩优异，可是胆子却非常小，平时上课不敢举手发言，不敢表达自己的个人见解。为此她的班主任和家长都找过我们很多次，希望能有机会引导她，让她有所改变。机缘巧合，在一次学校足球年级足球赛中，她被选为女足队长，在赛场上，她那种拼劲，韧劲，以及对足球的洞察力，让同学们大开眼界，看到了很不一样的吕同学，即使摔倒了她也毫不畏惧，继续拼搏。在她的带领下，他们班自然获得了女足冠军。看到此情此景，我因势利导，表扬她在球场上的巾帼不让须眉的英勇行为，然后告诉她，在同学们面前大胆表现并不会失礼，反而更有助于她自身的成长。经过一段时间的引导，吕同学已经能够克服心理障碍，更加敢于表达自己了，各方面也变得更加优秀了。

又如梁同学，身体素质非常好，平时训练也非常积极，足球技术也还不错，可是在比赛场上，经常会非常紧张，失误连连。为了帮他克服紧张的情绪，我们经常找他谈心，通过了解，知道他在比赛当中，因为总是非常担心自己失误而让本队输掉比赛，而导致紧张过度。因此，教练就引导他首先要树立自信心。其次，紧张也是因为技术不够好，只要技术够好，就自然不会紧张或害怕，只要平时更加刻苦的训练，不断提高自己的足球技术，就不会失误。另外，我们还通过召集校队会议，在会议上强调我们球队是一个整体，在球场上我们永远不能相互埋怨，就算队友出现失误也要有宽容的心态，要鼓励队友改正缺点，不断进步。在我们的耐心教育鼓励下，梁同学不仅在球场上变的越来越自信了，而且在平时的学习生活中也变得非常自信开朗了。

五、结语

总之，以球育德，以球育人，可以起到明显的实效，足球运动在培养、塑造小学生良好的道德和行为习惯方面有着十分重要的作用，只要教师抓住适当的教育契机，加以正确引导，我们就能在足球运动中培养出全面发展的高素质人才，这也是我们教育工作者不懈的追求。

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