浅析情境化教学在小学英语课堂的运用途径

吴瑕

摘要：在新课程改革深入推进与素质教育深入人心的背景之下，以情境化教学为代表的新型教学模式，在小学英语课堂上的作用越来越突出。情境化教学可以为学生营造多元化、趣味性的学习氛围，还能够使学生在学习过程中产生更为强烈的参与感、获得感、代入感等，为实现学习效率的切实提升、学习兴趣的有效激发创造有利条件。有鉴于此，教师应当善于运用情境化教学的方式，进一步改善教学效果，促进学生英语核心素养的实质化培养。

关键词：小学英语;情境化教学;生活化;互动式;可视化

小学阶段的英语教学较为基础，有利于培养学生的英语思维与口语表达能力。但是部分教师受传统教学模式的影响较深，对教学情境的创设缺乏必要的重视，导致了教学方法的单一、课堂氛围的沉闷、学习过程的乏味，难以将学生的学习兴趣充分调动起来，久而久之影响学生学习有效性的切实提升。针对这种情况，教师首先适时转变教学思维，并且致力于教学模式的创新，通过积极融入生活化元素增强学生代入感、创设互动式教学情境提升学生探索欲、利用多媒体教学优势创设可视化环境等，实现学生学习效率与质量的双向提升。

一、创设生活化情境，激发学生学习兴趣

情境化教学在小学英语课堂上的有效运用，有赖于生活化教学情境的创设，在此基础上有利于在英语知识学习与学生实际生活之间搭建一座沟通的桥梁，使学生在学习过程中感受到实际生活中的元素，提升学习代入感。除此之外，学生的实际生活中同样蕴含着许多的英语知识，如常见的事物、家庭成员、同学朋友等，都可以找到对应的英语知识，这也为生活化情境的创设创造了有利条件。基于此，教师应当注重生活化教学在小学英语课堂上的运用，拉近英语知识与学生实际生活之间的距离，降低学习难度、提升学习质量。

例如，在学习《Did you come back yesterday？》时，这节课的知识点与学生的实际生活之间有着密切相关性，适用于采用创设生活化情境的方式，增强学生的代入感、激发学习兴趣。我首先为学生做了语言引入式的课前导入，使学生将教材中的知识内容与实际生活联系在了一起，而后，我引导学生发挥自主学习能力，对核心词汇、重点句型、对话内容、主要情境等进行了探究，在生活化教学情境中进一步提升了学习自主性与知识探究能力，促进了学习兴趣与自信心的充分激发，产生了很好的效果。

二、创设互动式情境，增强学生探索欲望

情境化教学在小学英语课堂上的有效运用，还有赖于互动式教学情境的创设，在此基础上，有利于在互动中活跃课堂气氛，还能够激发学生对英语知识点的探索欲望。对于教师而言，在积极互动中可以即时性的了解学生的学习动态，进而动态化的调整自身的教学方法，以激发学生的探索欲望为导向，促进学习获得感的提升。对于学生而言， 互动式教学情境之下则可以深化学生对所学知识的认知，并在互学互鉴中实现英语学习水平的共同进步。

例如，在学习《 How much cheese did you buy？》时，这节课的知识内容以“你买了多少奶酪”为切入点展开，适用于在互动式情境的基础上开展高效教学。在教学过程中，我首先将学生划分为了几个学习小组，并引导学生处理好自主学习与合作探究之间的关系，而后引导学生根据教材中涉及到的对话内容进行角色扮演，开展游戏化、互动化的购物体验，在游戏过程中尝试用英语交流，一方面提升了学生探索知识点的欲望，另一方面还切实提高了学生的口语表达能力，在寓教于乐中将高效教学的理念落到树立实处。

三、创设可视化情境，拓展学生知识视野

情境化教学在小学英语课堂上的有效运用，同样离不开可视化教学情境的创设，在此基础上有利于充分拓展学生的知识视野，并在视听结合优势的加持下，將学生的多重感官调动起来，使学生感受到在多元化教学情境中探究英语知识点的乐趣。随着情境化教学方式的不断深入，以多媒体设备为基础创设可视化、信息化的教学情境，在小学英语课堂上发挥着重要的作用。基于此，教师应当利用多媒体教学视听结合、图文结合、声情并茂、情景交融的突出优势，引导学生了解更为丰富、更为多元的英语世界。

例如，在学习《You can play football well.》时，这节课的知识点以“你可以踢好足球”为切入点，有利于培养学生学好英语的信心。在教学过程中，我首先利用多媒体设备可以展示图片与播放视频的突出优势，为学生播放了一段足球世界杯的视频，在视听结合的环境中学生的视觉感官与听觉感官得到了进一步的调动，并产生了强烈的学习兴趣感。而后我采用展示思维导图、辅以文字的形式，引导学生对教材中涉及到的主要情境与知识内容进行了全面并深入的探究，有效的培养了学生的整体化思维。实践证明，在多媒体教学模式可视化情境影响下，学生的学习积极性能够得到显著调动，并可以有效促进英语核心素养的培养。

总而言之，在小学英语课堂上运用情境化教学方式，不仅是落实新课程改革的必然选择，同时还是激发学生对英语的学习兴趣、促进英语核心素养有效培养的必由之路。有鉴于此，教师应当善于利用生活化、互动式、多媒体等教学方式，为学生创设多元化、动态化、趣味性的教学情境，为学生英语学习效率与质量的双向提升奠定坚实有力的基础。

参考文献：

[1]李晓丹.小学英语教学中生活情境的有效运用策略分析[J].考试周刊，2019（34）.

[2]潘文忠.情境化文本再构，让英语教学更精彩[J].小学教学参考，2019（09）.