榆林市榆阳区幼儿园小篮球发展现状的调查研究

李志鹏

(榆林职业技术学院 农学院，陕西 榆林 719000)

为了促进健康中国的建设和人民的健康，中共中央、国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》，纲要中提出“完善全民健身公共服务体系”的目标规划，促进全民健康发展，推行全民健身，建设体育强国，提升全国人民身体素质，应从幼儿抓起。《幼儿园工作规程》第四章第二十三条明确要求“幼儿园应当积极开展幼儿的体育活动，充分利用阳光、空气、水等自然因素及本地自然环境，有计划地锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力[1-2]。正常情况下，每天活动不得少于1个小时”。小篮球运动结合了幼儿的心理发展特征和身体锻炼需求，从场地到器材选用都符合幼儿身体发育特点。同时，还制定了《小篮球规则》，促进了全国各地小篮球运动的发展[3-4]。榆林市近5年来，快速发展的幼儿小篮球教育得到各大幼儿园的广泛认可。课上、课下组织各种小篮球活动，有效促进幼儿身体、感官、肌肉系统的正常控制及健康成长。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究是以榆林市榆阳区校园小篮球运动开展现状为研究对象，随机抽取榆林市小天使第二幼儿园、榆林市小天使第四幼儿园、榆阳区第四幼儿园、榆阳区第五幼儿园、榆林市实验幼儿园、榆林市第一幼儿园、榆林市第二幼儿园、榆林市圆梦实验幼儿园为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

查阅有关大量有关小篮球教学的相关资料，收集相关文件和资料，为本文提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法

根据本文的研究目的和主要内容，按照问卷设计的基本要求，分别设计学生调查问卷和教师调查问卷。学生调查问卷发放共计300份，共计回收298份，回收率99.3%，教师问卷共计发放30份，共计回收28份，回收率93.3%。

1.2.3实地考察法

通过实地走访了解榆阳区幼儿园现实情况，记录小篮球发展的现状。

1.2.4数理统计法

运用SPSS20.0、Excel统计软件，对回收的问卷进行整理分析。

2 研究结果与分析

2.1 榆林市区开展小篮球运动的现状调查

2.1.1学生对小篮球运动项目的喜爱程度

兴趣是个体对特定的事物、活动和人的客体所产生的积极的、有倾向性的、选择性的态度和情感[5]。它是个体主观能动性的体现，是学生在学习过程中影响学习效果的最活跃的因素。因此调查榆林市榆阳区小篮球运动开展情况首先应该基于学生运动意愿进行了解。通过表1数据可以看出我们不难发现非常喜欢和喜欢的比例共计占63.7%，不喜欢占12.1%，相比之下，大多数学生对于小篮球这项活动表示感兴趣，学生在学校开展小篮球运动中占有主体位置，从表1可以发现，幼儿园小篮球运动受到大多数学生的欢迎，有进一步推广的空间和价值,为小篮球运动的开展和发展奠定了基础，但是还是有同学表示对小篮球运动的感兴趣程度较一般或不喜欢一定程度上影响着小篮球运动的教学效果，因此下文针对学生不喜欢小篮球运动的原因进行剖析。

表1 学生对小篮球运动的喜欢程度调查一览表

进而针对36名不喜欢小篮球运动的学生原因进行调查，通过表2的数据调查可知学生不喜欢小篮球的原因主要集中在对教学内容不感兴趣以及身体素质差等方面。其中由于对教学内容不感兴趣的比例最大，占52.8%，如果不加以重视，可能导致孩子失去对篮球的兴趣，所以这就对教练员对教学过程的设计提出了更高的要求。次之，是由于儿童自身身体素质问题导致其对小篮球并没有兴趣，占30.6%，身体素质较差，学习能力较差的孩子在对抗中则会产生挫败感，久而久之可能对身体对抗产生恐惧心理，同时也就失去了篮球的运动乐趣，所以在教学过程中要根据学生的能力水平，将学生进行分组分班教学，这样便于教练员，按照学生水平有针对性的选择教学内容和教学方法。因场地器材不足导致不喜欢小篮球运动的频数仅为2，因此针对不喜欢小篮球运动的原因剖析，学校应当即使更新或修正小篮球活动场地。

表2 学生不喜欢小篮球运动的原因调查

2.1.2学校小篮球运动的开展形式

从表3可以看出，在实际走访的8所学校中，60%的学校小篮球的开展形式是以兴趣班的方式，有三所学校仅将小篮球作为课外活动，仅有两所小篮球开展状况较好的学校成立了专门的小篮球队，并且还存在一所学校并没有开展小篮球运动的情况。参与专门的小篮球队对于小篮球的教学相对于其他的方式来说更加专业且有效，小篮球队队员对小篮球运动的认识与了解也更加全面，仅仅只是通过兴趣班和课外活动的方式开展校篮球运动将会给小篮球运动的发展带来局限性，并且在一定程度上反应了榆林市榆阳区小篮球运动发展还相对滞后。

表3 小篮球运动的开展形式

2.1.3小篮球课程主要内容调查

小篮球教学内容通常包括基本技术、基本战术、组合技术、小篮球裁判和小篮球游戏。通过表4数据调查显示，小篮球基本技术和小篮球游戏占比为100%，说明在榆林市榆阳区内调查学校中以小篮球基本技术教学和开展小篮球游戏为主，战术、组合技术等教学内容比较少，基础战术占比40%，组合技术占比20%，小篮球裁判占比50%。因此针对这一方面的空白应该有计划的进行重新安排，因根据学校学生的实际情况，了解学生自身对于小篮球学习的需求，可以通过交叉分组的方式培养学生对小篮球运动的兴趣，并且完善授课方式，根据少儿的天性构建趣味课堂，提高学生学习小篮球的积极性，从而再有针对性的进行专项教学，以提高小篮球教学质量。

表4 小篮球教学内容调查一览表

2.1.4小篮球教学内容完成情况

教学内容的完成情况决定着小篮球运动的教学效果。由表5可知，在篮球教学内容可以按计划完成调查，有12名体育老师可以按计划完成教学内容，占调查人数的42.9%，有16名体育教师表示不能按计划完成，占调查人数的57.1%，一定程度上说明了榆林市榆阳区小篮球教学内容完成情况欠佳，超过一半的教师无法按计划完成教学任务，一方面是因为教学内容安排不合理，没有结合学生的实际情况完善教学计划，另一方面可能是因为学生上课的积极性不高，从而影响了小篮球教师的教学兴趣或耽误了计划好的教学进度。因此，榆林市榆阳区的小篮球开展状况和效果还欠佳，需要学校和老师共同完善小篮球的教学内容和安排。

表5 教学内容完成情况调查一览表

2.2 榆林市榆阳区幼儿园体育教师资质调查

2.2.1体育教师性别及年龄结构现状

合理的男女比例对促进教师队伍的发展具有积极的作用。根据调查男性教师共计15人，占总调查人数的53.6%，女性教师共计13人，占总调查人数的46.4%。由此可见，榆林市区学校体育教师的男女比例相对较好，保持在一个相对平衡的水平，有助于小篮球的教学和后勤工作的开展，因男女教师的教学方式和教学思维不一样，可以通过构建良好的教师男女比例，将两种不同的思维方式和教学手段相结合，促进小篮球教学方式的完善。

表6 教师的性别调查一览表

科学的年龄结构对小篮球运动的教学方式的创新和改革有着举足轻重的作用。由表7可知，22～30岁的教师人数占比最多，共计16人，占比57.1%，40岁以前上的体育教师占比最少，共计5人，占比17.9%。总体而言，体育教师的年龄结构更加合理，更大比例的青年体育教师，随着年龄的增长，教师人数逐渐降低，年龄结构既能充分发挥中青年教师的工作热情，开拓精神，并能反映出教师指导作用，符合榆林市榆阳区小篮球运动发展的需要，也是一个篮球运动的有利条件。

表7 教师年龄一览表

2.2.2体育教师学历现状分析

对于教师而言，其教育背景一定程度上可以反映出教学水平。而每一名教师的受教育程度，在一定程度上揭示了学校教师团队的教育能力和未来发展。通过调查数据，由表8表明，大专学历的体育教师占比21.4%，共计6人；而本科学历的体育教师共计21人，占比75.0%；研究生学历的体育教师仅有一人。因此，反应出榆林市榆阳区学校体育教师的学历背景并不高，只是普通水平，可能会在一定程度上影响榆林市小篮球的教育和发展。学校可以通过提高对高学历的体育教师在小篮球运动的开展中所产生的作用的认识，制定人才吸引计划，以促进学校小篮球教育水平的提高。

表8 体育教师学历一览表

2.2.3体育教师专项现状分析

少儿阶段是培养篮球兴趣和篮球能力的重要阶段，教师的专业水平的高低也是影响教学成果的重要因素之一[6]。由表9对教师专业和专项的调查数据可知，就目前来看，榆林市榆阳区学校内篮球专业教师的普及程度并不高，具有篮球专业资质证书与学历的仅为2人，占比仅有6.7%。这个比例标志着目前大部分的学生都无法在篮球课上接受到更加规范化和专业化的指导训练，体育教师的专业能力缺失，严重限制着榆林市榆阳区学生的小篮球能力发展。

表9 教师专业、专项调查一览表

教师是小篮球教育和文化建设的重要组成部分，在其发展过程中发挥着重要的影响。因此，榆林市榆阳区校方应当在篮球教师的培训方面提高认识，以不断完善教师比例和结构，根据学生学习需求安排教学内容，以提升小篮球运动的教学效果。除此之外，校方应当引入并学习先进的教育理念和小篮球相关的知识，促进小篮球运动在榆林市榆阳区的发展。

2.3 小篮球场地与器械设施的现状分析

从表10可以直接看出，在受调查的八所幼儿园中只有1所拥有室外塑胶场地，3所拥有室内标准场地，90%的幼儿园室外场地都是水泥场地，通过盘点受调查的八所学校运动器材和设施，发现与国家法规有一定差距，基本上可以满足教学和课外篮球活动的需要，虽然水泥场地具有无养护成本的优点，但是当学生摔倒后受伤的严重的程度都高于其他两种场地，小篮球保持在人均0.27个，因此无法满足学生的运动需求。

表10 篮球场地器材现状调查一览表

通过翻阅相关的规章制度了解到，现阶段全国各个学校都需要遵循国家的相关标准，提高对体育设备的采购与安排的重视程度，需要逐步完善场地和器械设施，并将其纳入教学管理的日程当中。使体育场地和器械设施的数量和质量得以保障是小篮球运动良好发展的重要基石，因此，政府和社会也应当积极参与到推广小篮球运动的事业中，加大对校篮球运动的投资，以加快推进小篮球运动的发展。与此同时，还应当解决中心城区入学难、班级人数过多等问题，积极引进名校开展合作办学，支持规范民办教育发展。

3 结语

榆林市榆阳区幼儿园所从事的体育教学的教师专业水平较低，体育教师的专业学历不高，小篮球运动的发展举步受限。榆林市榆阳区幼儿园的学校对于小篮球的认知还不算太深入，对篮球运动还是靠着自身兴趣，且教学效果不好，可能存在因学生学习积极性不高，而导致教学内容无法按计划完成的可能性。学校的器材场地、小篮球开展方式以及小篮球的课外活动时间限制，学校对于小篮球运动的重视程度不高，导致小篮球运动在当地发展受到遏制。要使榆阳区小篮球发展的更好，首先要大力提高师资队伍建设，加大力度引进高学历专业人才，要积极当地大学专业体育教师专门学习，加强小篮球的师资建设，也可以引进更有能力的老师实地指导学习和训练。其次要大力宣传小篮球运动，根据学校自身特色，创建有独特的小篮球氛围，提高学生对小篮球运动的认识和了解，使在教学过程中充分调动学生的主观能动性，提高小篮球教学质量，以保证小篮球稳定高效地在榆林市榆阳区的发展。