新时代高校推进廉洁教育进课堂的路径研究

魏 媛 吴长勇

（贵州财经大学管理科学与工程学院 贵州·贵阳 550025）

大学阶段是学生性格、品质定型的关键时期，在这一时期扣好“廉洁”的扣子很重要。随着大学生思想政治教育工作的不断推进，廉洁教育成为大学生思想政治教育内容之一，其重要性日趋凸显。因此，在高校推进廉洁教育，并在人才培养方案中融入廉洁教育，将廉洁教育融入思想政治理论课程，融入辅导员日常思想教育工作中，有助于高校营造廉洁文化氛围，对大学生养成廉洁自律的良好品质、树立正确的价值观具有重要的意义。

一、大学生廉洁教育的内涵

为深入理解和把握大学生廉洁教育的内涵，需先理解廉洁教育和大学生廉洁教育的概念。廉洁教育是指通过对人们进行廉洁方面的教育，来营造廉洁奉公，诚信守法的社会氛围，以达到规范和约束个体行为的目的[1-2]。廉洁教育是一种以崇尚廉洁为主题的道德教育与价值观教育，是从思想源头上消除腐败的治本之举，是筑牢拒腐防变思想道德防线的固本工程[3]。大学生廉洁教育是指高校依靠各职能部门和教学单位，通过党群组织学习、校园文化建设、课堂教学、学生社团活动、网络自媒体宣传等载体和路径，依法依规对大学生廉洁诚信等方面进行的教育工作[1-2]。大学生廉洁教育以大学生为对象,通过有目的、有计划、有组织的教育过程，提升廉洁意识，实现廉洁价值观的培养，达到廉洁诚信目标[4]。大学生廉洁教育具有综合性、针对性、开放性、心理保护性等教育特点[5]。

对于高校大学生廉洁教育内涵的理解，不同学者从不同的角度进行了研究。李加美研究表明，大学生廉洁教育内涵主要包括：推进反腐倡廉教育的全面深入、完善高校思想政治教育体系、提高学生道德自律意识并培养其廉洁自律、爱岗敬业的职业观念等三个方面[6]；谢景文研究提出，大学生廉洁教育的内涵主要包括廉洁思想意识教育、廉洁文化素养教育、廉洁行为规范教育等三个方面[7-8]。综合学者们的观点，本文总结出高校大学生廉洁教育的内涵，即在综合分析新时代大学生身心特征的基础上，通过构建并完善高校思想政治教育体系，对大学生廉洁思想意识、廉洁文化素养、廉洁行为规范等方面的教育，以提高学生道德自律意识，并培养其廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。

二、高校廉洁教育的研究现状

自2017年中共中央、国务院印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》和教育部下发《关于在大中小学全面开展廉洁教育的意见》[9]以来，学者们就深入进行了相关的研究。2018年杜兴发以广西部分高校为例，对大学生廉洁教育现状及对策研究[10]、周桂英提出了如何完善大学生廉洁教育的理论教学体系，如何加强大学生廉洁教育实践环节的建设以及构建大学生廉洁教育新媒体平台、联动教育模式等实现途径[11]、吴千里研究认为对大学生进行廉洁教育有利于从源头上根治腐败，从治标走向治本，使廉洁建设更有成效[12]。2019年刘瑞麒认为，高校要紧紧围绕立德树人的根本任务，要把廉洁教育作为思想政治教育的重要内容，要加强大学生的廉洁教育，并坚持将廉洁教育内容融入政治理论学习、融入社会实践、融入校园文化生活中。通过不断完善大学生廉洁教育课程体系、内容，改进大学生廉洁教育方法，提升教师廉洁素养，加强校园廉洁文化建设等途径加强大学生廉洁教育[13]。2021年樊文霞研究认为，构建专业的师资队伍、推动廉洁教育内容体系的建设、构建长效教育机制保障廉洁教育的实效性、注重廉洁教育的全方面渗透、构建学校家庭和社会闭环式廉洁教育联合模式等是推进高校廉洁教育的路径[14]。

从高校大学生廉洁教育的研究来看，学者们主要集中在探索廉洁教育模式、实现廉洁教育的途径、构建廉洁教育体系等方面，取得了较为丰硕的成果，但在廉洁教育与大学生思想政治理论教育的进一步结合、廉洁教育进一步融入大学生培养方案、廉洁教育的形式、课程进一步融入廉洁教育等方面的研究还存在短板。基于此，本研究选择以西部某高校为研究对象，通过调研分析，研究新时代高校如何进一步推进廉洁教育进课堂。

三、高校廉洁教育现状调查

为了进一步了解廉洁教育进高校本科生课堂的实际情况，本研究选择西部地区某高校为调研对象，调研主要由三个部分组成，第一部分是收集该校本科生培养方案，用于分析课程设置情况；第二个部分是向大学四年级的学生发放问卷，了解他们对廉洁教育的需求；第三部分是深入课堂，走访思想政治理论课教师、辅导员、共青团组织，查看教学大纲内容等，了解教师在授课过程中、辅导员在日常思想政治教育中以及学校在开展学生活动中是否融入廉洁教育的内容。具体调研内容如下：

（一）本科生培养方案的设置情况

通过对西部地区某高校本科生培养方案不同模块的课程设置情况进行调研，统计结果如表1。

从表1调研统计分析结果可知，该校的课程体系包括思想政治理论课、通识课、专业基础课、专业课、实践体验五大课程模块，共162个学分，2772个学时，67门课程。从现有培养方案中开设的67门课程来看，目前需要进一步加强廉洁文化教育或者警示教育的课程建设。

表1 某高校本科生培养方案不同模块课程设置情况

（二）大四年级学生对廉洁教育的需求现状

为了进一步了解大学生对廉洁教育的需求状况，调研组在该校即将毕业的5000多名大学生中随机选取500名学生，通过发放问卷的方式进行问卷调查，共发放问卷500份，收回有效问卷468份，问卷有效率93.6%。

问卷调查统计结果分析显示：认为有必要对大学生廉洁教育的占比达77%；认为最容易接受的廉洁教育方式是警示教育宣讲会等实践性强的课程占68%；对党纪法规廉洁教育内容感兴趣的占71%；认为组织廉洁教育活动能提高大学生拒腐防变能力的达70%；认为目前高校在廉洁教育方面还需要进一步加强的达到79%。调查结果分析表明，大学生对廉洁教育进课堂是有需求的，与此同时，对廉洁教育的方式提出了一定的要求。

（三）其它形式的廉洁教育现状

通过深入课堂，走访思想政治理论课教师、辅导员、共青团组织，查看教学大纲内容等进行调研，结果表明思想政治理论课、形势与政策课和党史教育课等，蕴含着丰富的“廉洁教育”内容，但需要有专门的章节直接讲解廉洁教育内容；辅导员的日常思想政治教育工作、共青团组织的社团活动中涉及廉洁教育的内容不是太多，需要进一步加强。

四、本科生廉洁教育的实践路径

根据廉洁教育调研分析现状及存在的不足，结合高校大学生人才培养的特点，对本科生廉洁教育提出以下实践路径：

第一，按照中共中央、国务院以及教育部等下发的有关加强思想政治教育方面的文件精神，借鉴国内外有关研究成果，从校、院、系和学生管理层面完善相关管理制度，通过修订完善本科生人才培养方案、调整思想政治课程内容、丰富廉洁教育形式等，将廉洁教育融入课程教育和日常思想政治教育。如：在优化课程设置的过程中，可开设类似于形势与政策的专门课程，以专题讲座或宣讲会的形式呈现，大学四年间，要求学生听2～3次廉洁教育专题讲座或宣讲会，学分可设定为1～2个，计8～16个学时。

第二，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，以人的发展为根本，在教学过程中，将廉洁教育与培育思想道德素养、科学人文素养、人格心智素养相结合，促进学生的全面发展。

第三，创新教学手段与方法，在思想政治理论课教学过程中，以马克思主义基本原理为指导，引导学生深刻剖析腐败产生的原因。在形势与政策的课堂教学过程中，融入党的十八大以来党中央在党风廉政建设和反腐败斗争方面所取得的成果等内容。在思想道德与法治教学过程中，通过弘扬优秀的中国传统文化、学习廉洁自律方面的先进典型人物、分析典型案例等方式融入廉洁教育。

第四，结合各个高校的实际，将廉洁教育引入课堂教学，丰富其教学形式。如：可采取召开警示教育大会、组织到警示教育基地参观学习、观看警示教育片、将廉洁教育融入专业课程等[15-16]方式，对本科学生进行廉洁教育引导，让学生在春风化雨、潜移默化中种下廉洁自律的“种子”。

第五，多方配合，共同协助，做好大学生廉洁教育。既要充分发挥好专业的思想政治理论课教师的作用，又要动员辅导员、共青团等进一步参与到廉洁教育工作中。针对调研中大家反映的问题，建议廉洁教育的素材可由高校纪检监察机构协助提供，廉洁教育的具体内容可先由高校党委宣传部门审核，思想政治课教师、辅导员、共青团组织根据批准的内容和形式开展对大学生的廉洁教育。

结语

新时代背景下，廉洁教育已经成为当代大学生的必修课程，搞好廉洁教育，对大学生养成廉洁自律的良好品质、树立正确的价值观具有重要的意义。但从目前来看，高校的人才培养方案、课程设置、师资队伍、廉洁教育形式等与大学生对的需求还有一定差距。因此，我们要通过创新廉洁教育形式、丰富廉洁教育内容、完善人才培养方案、优化本科生课程体系设置、引入典型案例、课程融入廉洁教育等方式，让大学生乐于接受廉洁教育，培养大学生的社会主义核心价值观，促进其综合素质的不断提高。