浅议小学数学口算能力的培养

王 谦

（石家庄市栾城区东留营小学 河北 石家庄 051430）

口算是小学数学教学的重要组成部分，在小学数学教学中占有很重要的地位。教师进行有目的、有计划、有效率的口算练习，有助于学生注意力、记忆力和计算能力的提高，有助于培养学生的数学思维。

1 培养学生的口算兴趣

小学生学习的最大动力就是兴趣。在小学数学口算教学中，培养学生口算兴趣是提高学生口算能力的关键一步。学生在口算中有了兴趣，他们学习数学的积极性就会提高，进而有助于学生数学计算能力的提高。小学生理解能力和数字逻辑能力还不完善，但是小学生喜欢动手，爱玩，在进行口算教学时，教师可以结合小学生的身心特点，借助直观的教学手段培养学生的口算兴趣和口算计算能力。如，教学10以内加减法时，教师可以利用小木棍或者学生喜欢的动物图片进行分一分、组一组的直观操作活动，让他们在实际操作中学会10以内的加减法，并在头脑中形成对简单数字的认知。

2 加快口算速度 增加题型难度

速度、准确度是数学口算能力培养的目标。学生能否在短时间快速、准确地算出结果，是衡量学生口算能力的标准。在口算教学中，教师要根据教学内容和学生实际，遵循一定的原则，逐渐加快口算速度，适当增加难度，提高学生的运算能力。如，教师可以进行分组口算竞赛，让几个小组同时口算，速度快、正确率高的为胜。教师还可以将数学口算题难度适当加大，进行小组竞赛来提升学生数学口算能力。随着口算速度的加快，难度的增加，提高了学生反应速度以及正确率。

3 持之以恒 形式多样化

“冰冻三尺非一日之寒”。提高学生的数学口算能力，非一日之功，教师要根据教学内容，持之以恒，坚持天天练，课课练。坚持有批改、有评语、有鼓励、有表扬，充分调动学生的数学口算热情，让学生始终保持着积极活跃的状态。口算能力培养有了持久性，更需要趣味性。口算形式多样化，富有趣味性，才能充分激发学生的数学口算积极性和主动性。在教学中，教师可以开展形式多样、内容丰富的口算活动，培养学生的数学口算能力。教学中，教师可以开展如抢答活动、小组竞赛、口算接龙等形式多样的活动，培养学生口算速度、准确度，不断提高学生的口算能力。

在小学数学教学中，教师要不断更新理念，掌握科学的教学方法，要持之以恒的进行有效训练，培养学生良好的口算习惯，提高学生数学计算能力，为今后的数学学习奠定基础。