新时代背景下东南亚国家龙狮文化教学课程借鉴研究

李辉 刘芳

(滨州学院体育学院 山东滨州 256603)

龙狮是我国非物质文化遗产的代表，在我国传承已有2000 余年，东南亚国家中，多数国家属于多元种族、多元文化和多元宗教的移民国家，华人在当地生产建设中发挥重要作用，也将传统文化带进东南亚国家，深深影响这些国家的文化生活、人文形态。作为海外华人与祖国联系的文化桥梁，龙狮文化在其中具有重要作用。从文化内涵上看，龙狮不仅寓意和谐吉祥，同时也能体现团结协作的风貌，是中国人自强不息的文化传承纽带。在中国移民潮的带动下，龙狮文化在东南亚国家落地生根，并且逐渐形成特殊的文化现象，彰显出海外华人对传统文化的传承与发展所做出的贡献［1］。

1 东南亚国家龙狮文化的传承与发展

中华龙狮运动和文化刚刚传入东南亚国家时，主要采用师徒制形式进行传承，由师父向徒弟传授龙狮运动的基本技能。东南亚国家学习的龙狮运动，主要以南狮（醒狮）和北狮为主。其中，南狮发源于广东地区，需要具备更加深厚的武术功底。北狮起源于我国北方，其动作相对简单，表演和竞技时嬉戏玩耍的成分比较多。经过多年发展，东南亚国家在继承南狮和北狮传统技艺的基础上，根据舞龙舞狮过程中的具体神态，将杂技、武术动作等融入龙狮表演中，逐渐形成独一无二的表演动作体系。随着不同民族在文化交流上的融合，单纯的师徒制无法满足技艺的传承需要，社团制龙狮文化传承模式逐渐兴起，并成为东南亚国家龙狮文化的主要传承方式。

东南亚各国受地理条件、历史渊源的影响，构筑了独特的东西方交融平台，多元文化在经历冲突—认同—融合后，各民族的文化差异，逐渐缩小。龙的吉祥以及狮的威猛，受到东南亚国家各民族的崇拜，龙狮运动凭借其独特的动作技巧、视觉特性、多层运动也受到民众的喜爱和认可［2］。对于东南亚国家来说，龙狮运动和文化传承获得了政府的高度重视和支持，不仅龙狮教学课程更加先进，同时龙狮表演、竞技等活动秩序井然。与此同时，东南亚国家在发展龙狮课程教学、龙狮文化赛事时，大量企业、个体商户老板会参与投资。民众的积极参与、政府的高度支持、企业的无私资助，为中华龙狮文化与当地民俗文化高度融合创造了更多有利条件。

2 东南亚国家龙狮文化教学课程的借鉴意义

2.1 传承特色民族文化

龙狮运动作为我国传统的体育运动，在特色民族文化发扬与传承中发挥了不可替代的作用。龙狮文化走进校园，不仅能够提高青少年对我国传统文化的认识，还能在教学过程中不断增强青少年对民族文化的认同感以及自豪感。与此同时，通过龙狮运动的教学，还能提高青少年的运动能力和综合素质，为中华传统运动的传承与发展提供更多必要支持［3］。对于学校而言，其相对封闭，教学设施齐全，人员结构变动比较小，可为龙狮运动的有序组织和开展，提供有利帮助和有效保障。在传承和发展龙狮文化时，由于传统龙狮运动带有一定迷信色彩，应取其精华，去其糟粕，发扬龙狮文化团队协作、自强不息以及爱国主义情怀，将封建迷信内容剔除，将更多现代体育运动的元素融合进去。为此，要对龙狮文化内涵进行重新梳理和定位，进一步拓展特色传统文化的传承和传播路径。

2.2 发展特色校园文化

在新时代背景下，人们对健康的关注愈发强烈，从而越来越重视身体素质的提升，学校开设龙狮运动课程，不仅能够满足学生强身健体的需求，也能发展成为学校的特色，形成特殊的校园文化，树立学生拼搏创新、自信阳光的“龙狮精神”，为校园文化建设助力。在学校举办的重要庆典中，加入龙狮节目，不仅能够使活动现场气氛得到烘托，还能不断丰富校园文化内涵［4］。在龙狮运动教学课程中，融入其他传统运动和艺术，如武术、舞蹈、戏曲等，提高学校特色校园文化发展质量，丰富学生课余文化生活的同时，也进一步提高校园的文化氛围，对外展示学校的办学特色和学生的精神风貌。开设龙舞运动特色课程，转变单一教学模式，促进学校形成差异化教学，为学校发展特色化办学模式提供帮助。

2.3 提高人才培养质量

青少年是中华传统文化传承与发展的主力军，学校是学生和社会之间的重要纽带，加大龙狮文化和运动在校园的普及，对于学生终身体育意识的培养具有积极意义，并且能够拓展学生发展空间，凸显个人发展价值，从而切实提高人才培养质量。借鉴东南亚国家完善的龙狮文化产业，对龙狮运动课程进行建设，除了能够帮助学生掌握龙狮运动基本技能，还可以将其视为第二课堂，激发学生体育运动兴趣，为学生搭建良好的发展平台。随着龙狮运动的不断兴起，龙狮竞赛项目不断增加，青少年龙狮联赛不仅为校际之间搭建了交流平台，也为学生提供了更多竞争基地，使学生在竞技体育中感知自我、提高自我，培养学生不畏艰难、积极进取、团队协作的优良品质。

3 优化龙狮文化教学课程的路径

3.1 正确引导，挖掘龙狮文化深刻内涵

为确保龙狮文化课程建设更加符合时代潮流，适应当前国家传统文化传承与发展之要求，在开展龙狮运动课程教学时，要转变固有思维，充分挖掘龙狮文化的内涵。结合国家非遗文化传承定位，做好龙狮文化教学课程全面规划与部署。针对目前我国龙狮运动教学存在的问题，建议出台内容更加全面、涵盖范围更加广泛的人才培养纲要，从而明确龙狮运动人才培养方向。加大宣传力度，积极弘扬民族传统文化，大力发展龙狮文化课程，针对不同时期学生，制定具有差异化的龙狮运动指导策略。在此过程中，要加强对社会主义核心价值观的宣传，在正确价值观的引导下，民族文化教育和龙狮运动教学将更加符合时代发展潮流，同时尽量降低对民族龙狮文化发展的影响，使民族文化教育和龙狮运动教学能够高效融合。充分发挥传统文化教育的优势，将龙狮文化中比较具有借鉴意义的思想观和价值观融入龙狮文化教学课程中，肯定民族文化的特殊地位，坚持正确价值导向，为学生形成更加完整的龙狮文化观提供助益。

3.2 坚定信念，明确教学课程总体目标

我国社会不断发展与进步，国家致力于建设开放的市场环境，是基于文化和经济自信。对于涉世未深的学生来说，多元思想和文化的交融可能造成其对传统文化的认识偏差。因此，在开展教学过程中，要注意对学生传统文化认同的引导，避免本土文化和社会主流价值受到强烈冲击。因此，在肯定传统文化内涵的基础上，要坚定信念，牢固树立以中华传统文化作为主流文化的理念。在开展龙狮文化教学课程建设时，要对龙狮运动教学的模式进行不断优化，吸引更多学生参与龙狮运动。在龙狮运动教学课程中，要积极宣传龙狮精神的积极影响和作用，将龙狮运动中所包含的核心内涵和文化价值传递给学生，如爱国、助人、团结等。在此基础上，教师要对龙狮运动课程教学目标进行确定，将提高学生传统文化认知水平和体育运动技能作为立足点，推动龙狮精神与龙狮文化教学的有机统一，服务于课程总体建设目标，通过龙狮运动系统教与学，培养更多既具有龙狮技艺，又兼具传统文化水平的专业人才。

3.3 多元教学，完善龙狮运动教学组织

在我国各类学校中，龙狮运动课程不断发展，龙狮文化教学也不断进步，并且随着龙狮运动技术的规范化发展，目前龙狮教学体系已经逐渐迈入信息化、科学化和竞技化的轨道。在龙狮精神的影响下，龙狮文化和运动教学课程应该摆脱传统教学方法和教学组织形式，通过多元教学模式的构建，形成更为全面系统的教学模式。很多体育项目是需要团队合作才能完成的，龙狮运动同样如此，将龙狮精神与学校体育教学项目相融合，需要不断加强学生团队协作意识，在发扬传统体育项目优势的同时，进一步促进学生团队协作能力的提升。从现实情况看，龙狮运动虽然是我国的传统体育项目，但是与东南亚国家不同，受到国情的影响，我国并没有形成龙狮运动的社会氛围，龙狮运动的推广与普及，是一个相对漫长的过程。为此，在开展龙狮运动教学时，学校要积极争取相关部门的支持，包括文化部门、教育部门等，将龙狮文化和龙狮运动走进校园作为契机，要求上级主管部门为学校配置更多龙狮教练员，加强精英队伍建设，吸引学生参与的同时，也提高龙狮运动在校园的影响力。除此之外，也要借鉴东南亚国家龙狮教学经验，透过社会、媒体和学校的宣传，搭建青少年龙狮联赛平台，扩大学生队伍。

3.4 整合资源，完善龙狮运动教学评价

早在1997年，武术段位制教程就被确立，为武术在世界范围内的推广夯实基础。龙狮运动也应该借鉴跆拳道和武术的段位制经验和成果，制定适合不同阶段学生学习的标准。与此同时，在与龙狮精神融合过程中，教师要详细了解和分析现有学校龙狮运动课程教学资源，并进行收集和整理，巧妙将龙狮精神与文化渗透到教学中，从而逐渐形成潜在的力量，促进学生人文精神、体育精神以及综合素质的全面提升。转变以往单一的动作和技能教学策略，通过开发更多优势课程，将龙狮文化融入龙狮运动课程教学中，打造全面、个性的课程体系。在整合教学资源，科学开展龙狮运动过程中，要对教学评价进行不断完善，在原有教学评价的基础上，鼓励学生更多展现团队协作、奋发图强、开拓创新的龙狮精神，不再将单纯的舞龙舞狮技术作为衡量学生龙狮运动教学成绩评价的标准［5，6］。

4 结语

目前，我国很多学校均建立了自己的龙狮队伍。学校在开展龙狮文化教学课程建设过程中，要充分借鉴东南亚国家龙狮文化的发展，并且对教学课程进行不断改进，从而为普及龙狮运动和文化提供更多必要支持。未来，龙狮运动必将在各类学校特色教学中大放异彩，并且在推动传统文化传承中发挥自身作用。