一次特别的线上旅行

乔月姝

犹记得孩子们来到一年级（3）班的第一天，我语重心长地向孩子们讲道：“这个美丽的星球上还有一群群种族不同、肤色不一的人们在学习着我们优美的中国话，中国古代经典著作。作为中国人的我们，应该为咱们源远流长的中国文化感到无比自豪，认同我们的民族文化，建立起文化自信。当然我们也要去看看他们生活的地方。因为世界文化，各放其彩，天下为公，美美与共。”

在国际理解教育的大背景下，我们作为小学语文老师目标更应该多元化，眼光不能仅局限于教材的内容，要关注背后的文化，从小培养学生国际化视野的理念。

从那时起，我便思索如何在平日的课程里将东西方文化进行有效的融合，我尝试创造性地在语文课堂上讲述一些曾经在欧洲教学的经历，向孩子们展示欧洲的丰富多彩的人文与美不胜收的自然风景。

终于，在一堂特别的语文课上……

语文课堂的创意延伸

“哇！乔老师，你去过那么多地方啊？我也想去看看……”小男孩天真的眸子里泛着光芒。

那是一个风和日丽的下午，我和孩子们正坐在教室里学习课文《我想去看看》，看着文中的小朋友向往去到遥远的北京城和美丽的天山，我们也纷纷把眼光放向了更遥远的国度。“我想去埃及金字塔看看，想要探索古墓的奥秘。”“我想去比萨斜塔看看，想登上斜塔之巅。”听着孩子们的充满想象力的回答，我欣慰不已。

我不禁想到：为什么不让我的中国学生和意大利学生来一场隔空的对话呢？疫情虽然无法让孩子们亲临游览海外的风景，但通过这样特殊的联动同样能让孩子们感受意大利文化，建立起他们对西方文化的认知，有何不可呢？

得到灵感之后，我立即筹备起来，当天晚上我立即联系了那位生活在比萨城的意大利学生。

梦幻奇妙的线上旅行

第二天的语文课堂上，所有小朋友怀着无比激动的心情迎接着第一次的海外视频通话……

“大家好，我是Matteo，我的中文名字是孔艺哲。”意大利学生用带有浓厚口音的中文向视频里的孩子们打着招呼。看著金发碧眼的外国人第一次用中文介绍自己的时候，孩子们立即热情地回应“你好！”

有的孩子甚至自告奋勇地站起来，也向Matteo做起了自我介绍，杨麒裕小朋友率先用我之前教过的意大利语跟他打上了招呼：“Ciao， Matteo！”视频两头都溢出了欢快爽朗的笑声。怀着这份深深的幸福感，孩子们的第一次线上海外之旅就此开启。

“这是比萨斜塔！老师，我知道这是比萨斜塔！”扎着小辫的小女孩无法抑制住她内心的激动，紧紧拉着我的手说道。

随着Matteo视频的推进，我们看到了比萨斜塔耸立在托斯卡纳的蓝天下。千古名迹永远少不了来自世界各地的人民的膜拜，游客们纷纷围绕着斜塔拍照留念。沿着小道进入比萨城中心，他用简单的汉语介绍着周边的景物：富有艺术气息的涂鸦墙，排着长龙的冰淇淋店，热闹非凡的比萨中桥……凝望着视频里的一切，那一砖一瓦是如此的熟悉，到如今我仍清晰地记得前往比萨孔院的道路。

与此同时，教室里浮现的是孩子们一张张天真无邪的笑脸，赞叹声此起彼伏。这场特殊的联动让我们在梦幻与现实之前交错前行。

接着，Matteo和我们进行了汉语交流，正在学习HSK4级的他已经能自信地用汉语去表达自己，向我们展示意大利的文化，在孩子们的要求下，Matteo还教会了我们一些意大利语。

“孩子们，通过这堂特别的线上旅行课，你收获了什么？”在孩子们的欢声笑语中，我抛出了这样的问题。

“我了解到了比萨是意大利中西部的一座城市，比萨斜塔就在这个地方，希望等疫情结束后，我也能和你一样去比萨看看，比萨真是太美了！”一直以来对地理颇有兴趣的贺睿泽第一时间抓住了比萨的位置。

“我第一次见到外国人能说这么多的中文，我现在觉得说好中文是一件很厉害的事情！”一个平日里不善发言的孩子发出了这样的感叹，我从她的眼神中读出了满满的自豪，教室里也瞬间响起了雷鸣般的掌声。

“看来大家获益匪浅，希望你们从小都能树立一个远大的目标，好好学习中文和外语，用语言作为你们的工具去探索更广阔的领域，用更包容的眼光去看待和我们不一样的世界。从现在开始，我们一起加油！”第一次的线上国际课程落下了帷幕，我相信这堂特殊的语文课在每个孩子的心中都留下了深刻的印象，同时也给我的教学生涯提供了新的启示和方向。

有了第一次，还会有第二次，第三次……有了意大利，还会有英国、德国、荷兰……我愿意去做这样一步步的尝试和探索，我愿意尽我所能地给孩子们提供跨文化交流机会，我愿意将其作为班级特色一直持续地做下去，真心做，做到真，做至美。

如今在国际理解教育的大背景下，作为一名现代的巴蜀教师，我们有责任推进各国文化交流，培养全球化时代共生之人。我们更应具有全球意识和开放的心态，能尊重世界文化的多样性和差异性，积极参与跨文化交流。责任于身，定将勇敢前行。