心理健康教育融入高校学生管理工作的价值及路径探索

李 菁

陕西学前师范学院，陕西 西安 710100

《关于进一步加强高校学生管理工作和心理健康教育工作的通知》和《普通高校学生心理健康教育工作基本建设标准》明确指示：“要将大学生心理健康教育工作纳入到学校重要议事日程中，并提出一系列硬指标，从原来及时发现和解决有关情况问题到建设大学生心理健康教育体制机制和纳入学校人才培养体系，旨在通过心理健康教育全面促进高校学生成长成才。”［1］各大高校开展学生管理工作也积极响应号召，将心理健康教育融入其中，并在开展服务式管理和深层次管理中，实现学生的健康全面发展。本文尝试将心理健康教育融入高校学生管理工作，对当前高校学生管理工作融入心理健康教育存在问题进行细致分析，并尝试从提高思想认识、加强情感指导、完善课程体系、采用多种方式、开展丰富活动、构建师资队伍等方面入手，探讨行之有效的心理健康融入高校学生管理工作的路径，以供参考。

一、心理健康教育融入高校学生管理工作的重要价值

在开展高校学生管理工作时，将心理健康教育融入其中可以发挥以下作用：

（一）营造良好校园环境

刚经历紧张高考的学生进入到大学校园，无论是思想还是生活，都迎来了更为宽松和活跃的环境。尽管在大学期间学生追求自由和个性解放没有错，但是这些行为的发生必须建立在遵守社会秩序及校园纪律的基础之上。要帮助高校学生明确这一标准规范，就必须通过积极开展心理健康教育活动，让学生在参与、学习的过程中逐渐认识到自身享受的社会权利和必须遵守的社会规范及规则，并在此基础上进行学习及生活活动，学生也就能够在合法合理的范围内进行个性解放和自由发展，并在释放自身积极能量中，维护校园发展秩序和营造良好校园环境。

（二）引导学生树立正确价值观

随着信息网络技术不断发展，学生通过网络渠道获取的各种资讯也越来越多，而网络充斥的大量良莠不齐信息，也会对学生思想行为带来一定影响，特别是处于大学阶段的学生理性辨别能力和社会经验还比较欠缺，在面对一些有导向性的信息时，极容易受到影响而出现价值观扭曲情况。此时，在高校学生管理工作中融入心理健康教育，就可以帮助学生建立更加清晰的自我认知，并逐步树立正确的思想价值观念，将更多时间和精力投入到自身的专业学习和能力成长上。

（三）辅助学生解决实际问题

在整个大学期间，学生会面临许许多多的现实问题，具体包含学习、就业、情感等内容，这些问题的出现会对学生造成极大困扰，若引导解决不当还会对学生心理健康造成极大危害。此时在高校学生管理工作中积极融入心理健康教育，就可以引导学生对自身内心世界进行有效了解，并在对学生实施心理辅导中帮助他们排解烦恼和解决现实困境，最终获得更加健康全面发展［2］。

二、心理健康教育融入高校学生管理工作现存问题分析

（一）思想认识不够到位

在认识到深化心理健康教育融入学生教育管理工作的重要价值以后，实际开展工作才能真正表现出来。然而，在实际操作中高校往往将更多的注意力放在如何引导学生更加积极主动学习和实现高校育人目标上面，而常常忽视对高校学生的心理健康教育。即便开展也更多的是通过思想政治课实现，涉及学生心理疏导、趣味心理实验等丰富多样活动比较少，无法促进心理健康教育在高校学生管理工作中深入推进，其重要作用的发挥也会大打折扣。

（二）情感引导处理不足

一直以来高校学生情感问题都是比较敏感的，并且高校开展学生管理工作也认为大学阶段学生已经趋近于成年人，在心理教育和情感疏导上都不适合干涉过多。这就容易引发学生情感受挫产生严重心理问题情况，对学生学习成长带来极大影响，加之开展高校学生心理健康教育工作，没有密切考虑学生实际情况及需要，涉及的课程体系也不够完善，最终取得的效果也不够理想，不利于高校学生管理工作水平与质量提升。

（三）采用手段较为单一

以往开展高校学生管理工作，更多是采用强制性的手段，实际操作也未走进学生群体对他们的内心进行深度剖析，然后采用积极有效方式渗透心理健康教育，促使学生更加了解自己和获得健康全面成长。并且随着现代科学技术不断发展，依托信息网络开展学生管理和心理健康教育也越来越多，不过实践中在课程资源开发、打造线上宣传教育平台等方面还存在诸多不足，需要结合实际进行优化改进。

（四）实践体验稍显欠缺

要充分发挥高校学生管理工作中融入心理健康教育的重要作用，仅靠单纯的心理健康教育知识宣讲是无法实现的，还要为学生开展各种各样心理健康教育活动，让学生在亲身参与和实践体验中深化思想认识和掌握有效心理疏导方法，推动学生健康全面发展目标才能更好达成。但从实际来看，高校学生管理工作中为学生开展心理健康教育活动较少，无法激发学生参与的积极主动性，整个心理健康教育开展质量也无法得到保障。

（五）师资水平有待提升

在高校学生管理工作中融入心理健康教育，还需要众多专业心理教师参与其中，并且心理教师综合素质水平高低也会对实际工作成效带来极大影响，而现有心理健康教育师资队伍建设还不足，不仅缺乏专业心理教育教师从旁提供支持，而且现有教师专业知识结构和实际心理教育能力还有待进一步完善和提升，无法满足实际心理健康教育工作开展需求［3］。

三、心理健康教育融入高校学生管理工作的有效路径

（一）提高思想认识

1.加大宣传力度。一方面可以组织高校全体教职工人员参加学生管理工作动员大会，并在会议上细致阐述心理健康教育融入学生管理工作的必要性和可行性，在提高全体教职工人员学生心理健康教育意识的同时，使实际开展学生心理健康教育工作也能得到积极配合；另一方面则是依托校园广播、学校宣传栏、校园网络等，对高校学生心理健康教育进行广泛宣传，执行时也要将注意力放在心理健康教育内容、发挥重要作用、具体实施路径等方面，在深化高校学生认知的同时，为心理健康教育在学生管理工作中深入推进奠定良好的基础［4］。

2.做好顶层设计。心理健康教育融入高校学生管理工作，要想取得理想效果，还要对心理健康教育融入顶层设计引起高度重视，操作中也要将工作重心放到加强学生沟通联系、剖析学生现存心理健康问题、创新心理健康教育手段、构建专业心理教育师资队伍等一系列措施上面。只有在为高校学生管理工作有效融入心理健康教育提供有力保障的基础上，实际工作质量才能得到有力保障。

（二）完善课程体系

1.掌握现有课程内容，对高校现有与心理健康教育相关的课程资源进行挖掘和分析。例如，《思想政治教育》《社交礼仪规范》《心理学》等，在对这些课程中的心理健康教育内容进行了解与把握以后，即可对其他专业学科存在心理健康教育资源进行深度挖掘，以为高校开展心理健康教育活动提供有力支持。

2.优化心理教育课程体系。应在现有心理健康教育课程资源基础上，围绕高校学生心理健康状况和实际需求，对《趣味心理》《恋爱学》等专门心理健康教育课程进行开发建设，使之形成健全完善的心理健康教育课程体系，并通过这些课程教学加强对学生情感的引导和处理。

3.充分挖掘利用网络资源。由于网络中也存在许多与心理健康教育相关的信息资源，此时对这些资源进行充分挖掘，并以数据库的方式进行保存，执行时也要注意对这些网络资源进行分类保管，以便教师开展心理健康教育时可以对这些视频、图片、案例等资源进行有效利用，促使学生获得更加健康的发展［5］。

（三）采用多种方式

要确保心理健康教育在高校学生管理工作中渗透实效，还要结合实际运用多样化方法，以吸引学生积极主动参与，以便更好的达成心理健康教育的目标［6］。相关措施包括：

1.把握课堂这一主阵地。依托课堂对高校学生开展心理健康教育，实践中要提高学生兴趣和积极性，还要渗透以学生为本的思想，围绕心理健康教育内容和学生实际学习情况，充分利用多媒体、微视频、小组合作、案例分析等教学手段，在帮助学生更好理解掌握心理健康方面知识的基础上，实际教育效果也得以极大提升。

2.积极打造网络平台。随着信息网络技术不断发展，其在高校学生管理工作中也得到十分广泛应用，操作中围绕高校学生心理健康教育对网络学习平台进行打造，就可以依托这一平台对学生心理健康教育进行广泛宣传，并定期发布相关课程资源，引导学生利用闲暇时间学习观看。同时，还可以打通沟通交流桎梏，促进学生与学生、学生与教师积极沟通交流，学习和生活中遇到的问题也能得到尽快解决［7］。

（四）开展丰富活动

在高校学生管理工作中融入心理健康教育，最主要的目的就是引导学生树立正确价值观念、辅助学生解决学习生活中遇到的问题和促进学生健康全面发展。然而要达成这一目标，仅靠心理健康教育知识的讲授是无法实现的，还要密切联系实际开展各种各样的心理健康教育活动，让学生在积极踊跃的参与中，深化心理健康教育认识和养成积极乐观心态［8］。相关措施包括：

1.定期开展主题班会，围绕心理健康教育定期开展主题班会，并在班会上对学生较常出现的心理健康问题进行细致讲授。同时，引导学生对照自身对出现这些心理健康问题的真正原因进行深度剖析，然后向学生传授一些较为简单和实用的调节疏导方法。例如，转移注意力、参加娱乐活动、主动找人倾诉等简便方法，可以较好地取得学生心理健康教育效果。

2.开展多样化活动。围绕重要节假日、校园文化祭等，开展心理专家进校园、趣味心理测试、心理故事演出、心理主题辩论赛等活动，让学生根据自身喜好选择性参与，不仅可以让学生获得更多实践体验机会，还能够在主动参与中更好地了解自身心理状况并掌握更多有效纾解方法，最终促进学生更加健康的成长发展［9］。

（五）构建优质师资队伍

将心理健康教育有效融入高校学生管理工作中，还需要众多专业心理健康教育教师从旁提供支持。并且，心理健康教育教师综合素质水平的高低也会对实际工作成效带来极大影响，加强心理教育教师队伍建设就显得尤为有必要。相关措施包括：

1.引进优秀人才。根据心理健康教育融入高校学生管理工作提出的具体要求，对外招聘一批具有扎实心理健康教育知识结构、心理教育能力较强和懂得运用现代化手段的优秀人才加入现有高校学生管理工作队伍当中，促使心理教育教师队伍综合素质水平得到进一步提高，并极大满足新时代高校学生教育管理工作开展的实质需要。

2.开展教育培训。紧密围绕高校学生管理心理健康教育工作开展内容，组织心理教育教师参加学习培训活动，促使实际教育能力得到提升，在对高校学生渗透心理健康教育时也能显得更加游刃有余，并保证最终的教育工作实效。

四、结语

在高校学生管理工作中渗透心理健康教育，要想取得理想效果，除了要深化心理健康教育融入重要性外，还要做好加强学生心理状况了解、健全完善心理教育课程体系、创新优化心理教育开展手段、构建专业心理教育教师队伍等一系列工作，在吸引学生积极主动参与的基础上，通过渗透心理健康教育顺利实现促进学生健康全面发展的教育目标。