钢琴教学中学生想象力的培养策略

刘占宇 李新苗 吉林艺术学院艺术教育学院

想象力是一种创造性思维，其既与个体先天的性格有关，也与个体后天的训练相关。想象力是思维意识领域的活动，能够折射出个人的情感、思想、知识、阅历水平等多方面的内容。钢琴艺术是钢琴作曲家投入大量的时间、精力创作出来的艺术，演奏家要先深入作品中，理解作品的创作背景和思想内涵，进而演奏出来，这才能称为一个合格的演奏。在钢琴教学中，教师要让学生熟悉曲谱，充分发挥自己的想象力，理解和感悟作品的内容，并在演奏中融入自己的情感和态度，进而与受众产生情感上的共鸣。钢琴教学中，教师面对的是一群个体差异明显的学生，教师要想带领学生学好钢琴，弹奏好钢琴，充分培养和发挥学生的想象力是非常必要的。

一、想象力在钢琴教学中的作用

钢琴演奏就是将自己感知的内容再现出来，而再现音乐最重要的就是演奏者发挥想象力，为了让学生更好地掌握钢琴这门艺术形式，教师就要注重对学生钢琴方面想象力的培养，其重要性主要表现为：其一，赋予音乐生命力，学生在弹奏中只掌握技巧和方法，没有情感的流露，只是根据乐谱生搬硬套，则很难吸引人们的注意力；其二，永葆学习热情，学生若缺乏想象力，长久下去就无法体会到音乐具有的魅力，如果学生只是枯燥的练习技巧性的内容，就会对钢琴产生厌恶心理，不愿意继续学习钢琴；其三，提高学生的演奏水平，学生在学习钢琴时充分发挥想象力，借助想象力与创作者进行心灵上的对话，并将自己的感悟通过肢体语言展现出来，让受众也从跳跃的音符中感受到创作者的心路历程；其四，推动音乐教育发展，钢琴是音乐教育中非常重要的一部分，学生在学习基础理论知识的过程中普遍出现了兴趣不高的问题，仅仅达到了能简单弹奏的程度。如果没有学习好基础的理论知识，将会对学生的演奏、音乐素养等方面都会造成不良影响，所以应当引起教师和学生的重视。因此，在钢琴教学过程中融入音乐知识，让学生掌握基础的理论，使其更加热爱音乐，有利于推动我国音乐事业的发展。

二、钢琴教学和想象力之间的关系

想象力能够在一定程度上反映出个体本身的思维意识和在情感方面的诉求，可以充分彰显出问题本身的独特性，而且从心理机制上进行分析，能够和个体情商保持较高的协调性。人们想要学习钢琴就需要投入大量的时间与情感，如此才能够创作出优秀的作品，在创作过程中涉及到指法、调式等方面的选择与使用，这便需要想象力介入其中，想要演奏好钢琴，演奏者应当深入揣摩演奏技巧，从而对曲谱能够进行更为准确的弹奏。在钢琴作品演奏过程中，怎样才能够发挥出钢琴本身的魅力，将作品中蕴含的情感充分表达出来，这些都需要充分发挥出演奏人员的想象力，在演奏过程中将自身的情感融入其中，以便与听众产生共鸣。钢琴教学的学生存在明显的差异性，每个学生都有着自身的特点，利用钢琴教学能够充分发挥学生自身的想象力，同时还能够确保钢琴教学工作取得良好效果。由此能够看出，钢琴教学与想象力两者之间存在紧密联系，在实际教学过程中应当加强学生想象力的培养，当学生拥有较强的想象力以后，能够提升其钢琴学习效率与质量，促使其钢琴素养和能力得以提高。

三、影响学生想象力的因素

想象力作为一种抽象思维能力，需要经过后天培养才能够得到提升。在培养学生想象力的过程中，存在着很多影响因素，演奏者需要对这些因素有一定的了解，为后续培养策略与方法的制定奠定良好基础。影响学生想象力的因素主要包括以下四个方面，具体内容如下所示。

（一）兴趣爱好

兴趣可以促使学生更好地联想和理解学习内容，让学生对学习内容保持较高的热情。尤其是对于钢琴艺术学生来说，兴趣尤为重要，如果学生对钢琴没有兴趣，就会深受现实的打压，对钢琴不仅不感兴趣，甚至还会产生抵触心理，这不仅影响学生学习钢琴的效果，而且也限制了学生对艺术的想象力和创造力。若是学生丧失了想象力，那么其在钢琴学习方面也就难以取得较高的成就。为此，教师要认识到兴趣爱好对学生发挥想象力的影响，不断调整教学方法，加强与学生之间的沟通和交流，提高学生对钢琴的兴趣爱好，进而使学生在课堂上充分发挥想象力，学习钢琴知识，提高钢琴演奏技巧。

（二）思维能力

学生具备思维能力有助于拓展自身的想象空间，较高的思维能力有助于学生将想象出来的内容系统化、规范化，长此以往，学生学习的内容也更加规范，更符合现实的需要，也就更能够吸引受众。天马行空的想象对于音乐艺术创作而言是非常重要的，因为学生的个体存在差异，其思维能力也千差万别，这就导致学生在想象力上有所不同。为此，教师要重视对学生思维的引导，促进学生思维的发展，提高学生对想象内容的加工整理能力，让想象力落到实处。因此，学生所具有的思维能力直接影响了学生的想象力，当学生缺少了思维能力，那么也就丧失了想象力，所以应当采取措施培养学生的思维能力，以便促使学生拥有良好的思维能力。

（三）专业知识

专业知识是影响学生学习的重要基础，也是影响学生发挥想象力的重要条件。若学生没有掌握专业知识，即便有想象力也只是凭空想象，并不能对所学的内容产生任何帮助。为此，学生想要有丰富的想象力，就要有一定的专业知识作为根基。对于任何一个学习内容来说都不例外，都需要以专业知识为基础，学生只有深度掌握所学的专业知识，才能在专业知识基础之上发挥想象力，对其进行深度探究，进而丰富已有的知识体系。学生学习钢琴时要具备音乐知识、乐理知识、弹奏技法等与钢琴相关的专业知识，并且学生能够将这些音乐知识与实践相结合，进而形成强大的钢琴想象力，并在想象力的推动下形成系统、完善的钢琴学习体系，更加系统、科学地学习钢琴知识。

（四）学习能力

学习能力是个人最重要的能力，人类社会是不断发展进步的，人随时随地都要学习知识，才能不被社会所淘汰。对于当前时代的高校学生而言，学习是主要内容，且学生更应该具备学习能力，只有具有较强的学习能力，才能够更快、更好地掌握所学知识，增加自身的知识储备，丰富自身的知识体系，让自身更好地看待生活、看待社会，看待世界的发展变化。对此，在培养学生想象力上，学生学习能力也必不可少，学生若没有较强的学习能力，也就无法更好地掌握钢琴知识，没有专业知识作为依托，想象力如同空中楼阁。很多人认为想象力更多是依赖于学生的先天条件，但事实并非如此，想象力是可以通过后天培养形成的，如此则需要学生拥有较强的学习能力，通过不断学习，培养自身的想象力，为后续钢琴的学习奠定良好基础。为此，学生要重视提高和培养自身的学习能力，不仅能够高质量完成钢琴学习，而且还能够让自身永葆学习热情，这对于学生未来的成长而言具有积极意义。

四、钢琴教学中培养学生想象力的方法

音乐对于个人素质和能力有着非常高的要求，所有学习音乐的人都要具备较强的想象力，如果缺乏想象力，则不利于学生的学习。从以往钢琴教学工作的实际情况来看，高校并没有重视想象力的培养，这对于学生的学习和成长来说是非常不利的。因此，在当下钢琴教学中应当重视培养学生的想象力，具体方法如下所示。

（一）提高音乐的赏析能力

音乐赏析是钢琴教学中的重要组成部分，通过赏析，教师可以带领学生分析音乐创作的背景、创作者的人生经历、作品的内容、作品中所蕴含的情感、曲调曲式等方面的内容，教师将这些信息汇总后向学生进行传递，学生对这些信息进行综合整理，不仅能够深度了解作品内涵，而且也能充分调动学生的想象力，走入创作者的人生中，走入创作者创作作品的心境中，走进作品中所描绘的内容中。学生在想象中深度品味作品，感悟作品，进而可以深度了解作品，并且将感悟之后的作品展现出来。在钢琴音乐欣赏教学过程中，教师应当加强培养学生的想象力，也就是在实际教学过程中调动学生自身的想象力，以便能够和作品产生情感共鸣，体味钢琴作品虽然流传多年依然具有的创新性，从而激发出学生的创新性思维。长此以往，学生不仅可以提升音乐赏析能力，而且想象力水平也能得到不断提升。

（二）激发学生内心的情感

学生的内心情感是丰富的，甚至是绚丽多彩的，教师可以充分激发学生的想象力，让学生在想象中理解作品的情感内涵，进而促进学生想象力的发展。例如在学习《彩云追月》的教学内容时，教师要激发学生自由、和谐、嬉戏、快乐的内心情感。作品描绘了一幅夜空的画面，一个“彩”字代表了颜色，在这个有着皎洁月光的夜晚，云月相逐，忽上忽下，相映成趣，意蕴傲然。教师激发学生对彩云、月夜、月光的美好情感，并让学生想象这样的美景，并将其灌注到指尖，用音符流畅的展现出来。由此可以看出，学生有着丰富的内心情感，但是在实际教学过程中，教师常常忽视了学生内心情感在培养想象力方面的作用，也就无法利用情感培养学生想象力，因此教师应当在教学过程中改变这一情况，重视激发学生内心的情感，使得学生的情感变得更为丰富，这对于培养学生的想象力而言能够起到积极作用。

（三）弹奏技巧

弹奏技巧是钢琴的基础，也是学习者需要投入大量时间来学习的内容。同时，弹奏是一项技术性很强的内容，需要肢体协调配合，让音符流畅的弹出来。为此，教师可以让每一个动作对应现实生活中的原型，从原型进行对比分析，让学生不仅理解动作，而且能够较好地掌握动作，并且在学习动作的同时促进想象力的发展。例如学习“小鸡吃米”的动作，这是钢琴学习中比较常见的动作，也是有一定学习难度的动作，大部分学生，尤其是初学者，大都很难掌握好这一动作，为此，教师可以引导学生想象小鸡吃米的样子，小鸡低着头不停地啄地上的米，学生敲击琴键就想象成小鸡在吃米，按一下代表啄一次。在想象力的引领下，学生学习“小鸡吃米”的动作变得更加快捷了，能更好地掌握此动作的弹奏技巧，并且弹奏得更加熟练。诸如此类的练习方法是非常多的，在教学时如果教师发现学生对某项基础技术掌握起来较为困难时，此时教师可以引导学生想象此技术动作在生活中相对应的原型，对原型进行对比分析，可以加快其对此技能的掌握。从实际教学中还能够发现一个非常有趣的现象，即当学生知识面变得越来越宽时，那么其自身想象力也就非常丰富，学习钢琴时效率也更高。因此，教师应当要求学生增加生活体验，有利于其学习钢琴，使得学生在钢琴学习上具有更高的积极性。

（四）启发学生的思维

思维是抽象的，但也是不断发展的，同时，思维的发展也促进了学生想象力的发展。在钢琴教学中，教师要根据教学内容启发学生的思维，让学生深入思考，在思考中激起学生获得知识的欲望，并在思考中理解知识。例如在学习《百鸟朝凤》时，教师可以让学生思考生活的影视作品、视频资料中看到的鸟儿，听到的鸟叫声，理解不同的鸟儿叫声不同，叽叽喳喳、啾啾、啁啾、呖呖、咕咕等，有的清脆，有的粗哑。同时，引导学生将不同的鸟儿放在同一个画面内，想象百鸟共同发出叫声的场景。这种练习能够为学生的学习奠定良好基础，并为学生后续学习难度更高的作品奠定良好基础。因此，教师在教学过程中要让学生尽量避免出现弹错的情况，养成正确的弹奏习惯。在教学时，还需要学生将思考的内容融入到钢琴教学中，这样学生不仅不会觉得枯燥，还会在思考中总结经验，不断进步，展现音乐的活力。

（五）加强师生之间的沟通

钢琴教学内容丰富，包括钢琴音乐基础知识、弹奏技巧、作品赏析等方面的内容，这些内容枯燥、抽象，容易让人产生厌烦感。对此，教师要充分认识到钢琴教学是情感教学，要重视与学生之间的沟通，唤醒学生内心的情感。在钢琴教学中，通过教师与学生之间进行沟通，让学生说出内心的想法和感受，教师不仅能够了解学生的想法，而且也能在沟通中将作品中的情感传递出去，帮助学生更好地理解作品，掌握作品内容。同时，师生之间开展对话，建立平等信任的师生关系，学生可以更加积极地、主动地融入到课堂中，在轻松愉悦的环境中学习知识。通过沟通，教师让学生参与到信息的建设和反馈中来，不仅丰富了学生的情感体验，而且也能引领学生充分发挥想象力，在钢琴教学上取得事半功倍的效果。另外，通过师生间的沟通交流，还能够了解每个学生的实际情况，为教师教学工作的展开奠定基础，教师也可以根据学生的实际情况调整教学计划，这对于培养学生的想象力也能够起到积极作用。此时教师围绕学生的实际情况采取有效措施，加强对学生想象力的培养，其相较于传统教学能够取得更为理想的教学效果。

（六）多角度开发学生想象力

这种方法主要对钢琴教师提出了更高要求。首先，在教学中教师应当加强对学生的引导，使得学生能够了解音乐，然后以此为基础，再让学生尝试理解作者创作作品时的意图，体会作品中所蕴含的情感，充分发挥学生自身想象力，领略音乐作品本身的涵义和所具有的美感，同时利用自身想象力，以便为钢琴的演奏注入新的生命力。而且，在演奏时还要将自己对作品的认识充分阐述出来，如此则能够让学生更好地完成钢琴演奏，赋予作品新的特征。其次，音乐形象本身拥有多义性特点，在教学过程中应当给予音乐作品更多尊重，并根据音乐作品本身所具有的特性创建出更加多元化的特征，通过音乐旋律与和声激发出学生自身的想象力，如此则充分发挥出学生自身的主体作用。最后，利用现代化信息技术展开教学工作。如今，多媒体已经在钢琴教学中得到了广泛应用，而且还获得较为理想的效果，还在一定程度上加强了钢琴学科和其他学科间的联系，大大提升了学生的综合素养，有利于学生全面发展。所以，应当对多媒体教学设备进行合理应用，这对于钢琴教学而言是非常重要的，也是开发学生想象力的有效措施。

（七）利用演奏实践培养想象力

进行钢琴演奏实践时，对于学生而言是宣泄自己内心情感与调用想象力的过程，从钢琴演奏来看，不仅具有明显的二次创作特点，而且每一次演奏都属于不可重复的，这主要是因为钢琴演奏属于时间艺术，每当演奏完成一首音乐曲目以后，便是进行了一次“创作”，再次进行演奏时演奏者虽然在演奏技巧上并不会出现太大的改变，但是内心情感体验则会发生变化。鉴于此，教师在钢琴教学过程中便可以有效应用钢琴演奏实践，以便让学生在钢琴曲情感调性上有一定的掌握，之后在实际演奏时融入学生自身的感悟、情感与想象力，完成二次创作，以便重新演绎钢琴作品，如此则能够赋予钢琴作品新的生命力，同时还能够锻炼学生的情感表现力与想象力。另外，演奏实践也是锻炼学生钢琴演奏技术的有效方法，通过不断进行演奏实践，学生也能够从中获得启发，促使学生钢琴素养得以不断提升。

五、结语

随着素质教育的发展，高校越来越注重学生德智体美劳综合发展，音乐作为美育的重要组成部分，在培养学生发现美、探究美、感悟美上发挥了重要作用，尤其是在双减政策实施以来，国家出台了一系列措施：减轻学生课业压力，鼓励学生学习音乐、美术、书法等艺术等。钢琴是富有表现力的音乐形式，不仅要让学生熟练掌握演奏技巧，还要在演奏中传递情感。为此，要认识到提高学生钢琴想象力的重要性，通过想象进行技巧、情感、听力等多方面的训练，进而使学生深入地理解作品，并将其表现出来，这不仅提升了学生钢琴演奏能力，还提升了学生的音乐综合素养。而在培养学生想象力上，本文主要是从提高学生对音乐的赏析能力、激发学生内心的情感、弹奏技巧、启发学生的思维、加强师生之间的沟通、多角度开发学生想象力、利用演奏实践培养想象力等方面展开，通过上述方面能够有效培养学生的想象力，有利于学生完成钢琴学习，从而提升学生的钢琴素养与能力。