会“飞”的感觉真好

江苏省丹阳市荆林学校六（3）班 朱嘉辉指导老师：任金辉 点评老师：李作媛

看见别的小孩骑着自行车在村里来回穿梭时，我发自内心地羡慕。在我的死缠烂打之下，爸爸终于同意给我买一辆自行车。

开门见山，简洁明了。

黎明时分，天空朦朦胧胧，一片寂静，只听见一阵阵金属撞击地面的声音。我试着骑上自行车，踮起脚，一步步慢慢向前挪动，双手紧紧握住车把，不敢有丝毫松懈。在爸爸的鼓励下，我一脚踩上踏板，一脚在地面划动。车速加快后，我迅速抬起另一只脚……可脚刚离地，身子就不由自主地倒向一边。我一惊，手一松，“啪”的一声重重摔在地上。我挣扎了半天才艰难地站起来，爸爸只是静静地看着我，我从他的眼神中读出了一句话：“别灰心，自己站起来，多试几次总会成功的！”

这段细节描写很真实，连用“试着”“一步步”“慢慢”“紧紧”等副词修饰相对应的动词，将情况贴切、具体地描写了出来。

与上一段父亲的鼓励相呼应，这次小作者从父亲的表情中读出了不同的含义，让文章的情感层次更多元。

一次又一次练习，一次又一次摔倒，一次又一次咬着牙爬起来，我终于大概掌握了要领。虽然只能晃晃悠悠地骑行一小段距离，但我按捺不住地跳了起来，激动万分。回头看向爸爸，他微笑着注视着我，显露出慈祥的目光。

又试了几次，我更加熟练了，可以自由自在地骑行了。耳边的风呼啸而过，阳光终于冲破了云层，照向大地。一阵阵风吹在我脸上，此时此刻，我的双臂化为羽翼，我仿佛遨游于云海之中，感受着阳光的温暖，品尝着胜利的滋味。爸爸默默注视着我，欣慰地笑了，笑得那么自豪、那么开心。

从小心地练习到晃晃悠悠地骑行到自由骑行，每一段的递进让文章脉络非常清晰，同时另一条关于父亲鼓励的线索也富有变化，让文章的结尾更有味道。

总 评

这篇文章用两条线交织进行，第一条线是小作者学骑自行车，由不会骑到能骑行一段再到能“飞”，条理清晰，详略分明；第二条线是父亲对“我”的鼓励，从“静静地看”到“微笑”再到“笑”，在父亲表情的变化中，小作者也在不断进步。两条线同步进行，使得文章不局限在“骑自行车”事件上，也突显出父子之情。文章的层次多元，可读性非常强。