“双减”背景下体育小裁判作用浅析

颜文博

“双减”背景下，我们要从政治高度来认识和对待学校体育，从体制机制入手深化改革，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生全面发展和健康成长。“双减”对学校体育提出了更高的要求，学校要组织各层次多样化的体育团队和丰富多彩的竞赛活动来激发学生的体育兴趣，提供给他们自主选择喜爱的方式参与体育活动的平台。2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，明确学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，提出了“教会、勤练、常赛”的体育课新模式，“常赛”中的“赛”并非只是正规高水平竞赛，可以组织随堂赛、技能赛、一对一赛、课后赛等等不同的形式，它的组织形式灵活，参赛内容多样。

在这过程中，教师应成为众多体育活动的积极组织者和推动者，形成人人参与的良好氛围，为生气勃勃的校园体育增添色彩。但是，由于受诸多因素的影响，有些体育活动难以开展，如体育教师、运动场地的缺乏，有些体育活动只能望而叹之，直接导致校园体育氛围滞后，学生体育活动时间难以保证，致使学生体质健康方面出现一些令人担忧的问题。这么多的小比赛不能仅靠体育老师来组织、执裁已不能满足需求，急需要培养一批优秀的小裁判。学校通过小裁判选修课程的形式，培养各项目的小裁判，进行“双减”背景下体育竞赛渠道拓宽相关举措的探索。

双减”背景下，小学阶段体育教育的比重越来越大，课程时间上直逼“主科”，学生有更多的时间参加体育锻炼。2021年，教育部办公厅颁发的《<体育与健康>教学改革指导纲要（试行）》明确指出：“面向全体学生，根据体育教学内容合理组织每堂课上的教学比赛，结合体育课堂教学组建班队，要周周打比赛，周六周日可组织全校体育比赛，以赛促练，掀起体育锻炼的浪潮，使学生享受竞赛乐趣、更加牢固地掌握专项运动技能，培养学生的体育与健康素养。”

“常赛”已经成为小学体育的常态，从个人赛到班级赛再到校赛，各种类型的比赛密集，参赛人数多，对裁判员的需要大大增加，单单靠体育老师的力量已不能满足需求，我们可以培养一批小裁判，让学生的主场自己做主，起到自主、积极、模范的作用，让体育竞赛遍地开花。

体育小裁判是指熟悉一项或者多项体育竞赛项目的竞赛规则和竞赛规程，掌握基本裁判法，对竞赛项目中出现的各种情况都能作出专业的准确的判定，并具有高尚的道德品质和严格的组织纪律观念的小学生。他们是学校体育有利的补充，可以在师资力量不能满足“常赛”情况下，对学校体育竞赛顺利开展起到积极的作用，体育教师要利用好自己的“小裁判”。

1 小裁判培养的必要性

1.1 “双减”下学校体育比赛增多，需要小裁判力量

我校历来重视学生体质健康发展，给同学们提供了很多体育比赛的机会，每年进行两次运动会，包括田径项目比赛和趣味项目比赛，每年一次班级篮球赛，我们的选修课程棒垒球、手球都在课堂进行模拟比赛，每月一次的國家体质健康测试赛和校园吉尼斯挑战赛等，随着国家政策的不断落地，会有更多的班内比赛、班级比赛、校级比赛、校际交流赛以及参加更高水平的区级、市级乃至省级比赛，越来越多的比赛让体育老师分身乏术，这时小裁判就可以承担起学校内部比赛的执裁工作，做体育老师的小帮手，保证各项比赛正常有序的进行。

1.2 小裁判能够更好地和学生沟通，自己的赛场自己做主

小学生有自己的交流语言和同龄人沟通起来更加方便自如，体育比赛里的小裁判用公正、公平、认真的态度和周到的做法让运动员可以发挥出更好的水平，让学生在潜移默化中收到规则、标准的熏陶，也能让一份好心情陪伴同学们左右。

1.3 小裁判也是主角，让更多的学生参与到比赛

运动员是体育竞赛的主角，师生们都看到了他们的矫健身姿和获得成绩后开心的笑容，可是由于成绩不够好或者不敢于表现，还有一些同学不能够参与到比赛中。这些同学可以通过小裁判课程的学习，成为一名合格的裁判员，就能够参与到活动中，也能够成为校内体育竞赛的主角，成为赛场上耀眼的明星，享受运动带来的乐趣。

1.4 可增加各类比赛的开展规模

小裁判能够帮体育教师分担很多比赛执裁任务，不需要老师参与的情况下能够灵活地组织更多的体育比赛，更有利于“常赛”落地生根。每班都有小裁判可以让班级内比赛成为常态，体育课或者课余体育活动中都能够自己组织小比赛。如果想要进行班级间比赛或者校级比赛，小裁判也可以向老师提出申请，然后承担组织、编排、执裁、成绩公告和总结任务，让比赛成为常态，随时随地搞比赛，这样就能够吸引更多同学参与体育运动，丰富校园体育文化生活。

2 培养小裁判的意义

2.1 赛场成为德育大课堂，“主办权”交给学生

体育是小学生最喜欢的课程，体育赛场吸引了所有同学的目光。体育不仅仅是促进身体健康，还承载着健全人格、锤炼意志品质的思想、意识形态，承载着思想道德修养和振奋民族精神这样一个基础性的工程，让学生在健全人格、锤炼意志的过程中享受到体育锻炼的乐趣。赛场上，小裁判们严谨、认真的工作态度和公平公正的执裁理念得到的老师同学们的一致赞扬，成为赛场上一道靓丽的风景线，我们的运动会也成为了学生“自导”的德育大课堂。

2.2 学习专业知识，培养兴趣爱好，走向专业之路

培养小裁判需要专业老师，我们体育教研组老师都是科班出身，乔老师、颜老师和史老师分别是是田径、篮球和游泳项目的一级裁判，刘老师是乒乓球教练员，棒垒球选修课吴老师是专业运动员退役，杨老师是国家学生体质检测方面的专家，这些老师都有能力承担起指导教师的任务，他们六位组成了我校“裁判培训体育老师组”。体育老师们根据自己的专业，通过自荐、推荐的方式，从四、五、六年级分别发展小裁判，从基本理论知识和执裁动作学习，模拟比赛实践到突发情况的处理，经过一个学期的培训，小裁判们已经掌握了专业技能，具备了独立执裁的能力。我校毕业生小段进入大学以后继续从事喜欢的裁判工作，现已晋升为国家一级裁判，开始执裁省级比赛，走上专业之路。

2.3 提高组织能力，体会责任与担当

小裁判们不光学习了裁判知识，还掌握了组织比赛的能力。在我校秋季运动会前，体育老师把组织比赛的整个流程都详细地跟小裁判们进行讲解并进行了分组演练，48名同学承担了发令员、司线员、计时员、记录员等裁判任务；21名同学担任了教练员，还有14人承担了安全记录巡查员等任务。在比赛中小裁判们我校的运动会从赛前组织报名、编制赛程到赛中的发令、记录再到赛后的公示成绩、整理奖品等都由小裁判们独立完成。学校放手由孩子们组织运动会，让学生身在其中，体会参与带来的责任与担当，品尝辛苦工作之后带来的获得感和荣誉感，让良好习惯在一次次的参与中逐渐养成，筑好一生发展的基础，这就赋予了运动会更多的意义与内涵，是我校全面贯彻落实国家“双减”政策和教育部“五项管理”工作的具体实践。

2.4 拓宽学生参与体育的途径

无体育不教育，让更多的孩子参与到体育中，参与到体育的方方面面。作为一个工作载体，小裁判的加入拓宽了学生参与体育锻炼的途径和方法。体育教育，重点是激发兴趣，小裁判工作的提升也是由激发兴趣到到产生内驱力的过程，通过对该项目的深入了解和研究，对裁判技术的掌握之后，获得更好地运动体验，就能够激发兴趣，在裁判水平上的提高上有了新的要求，对身体素质和身体形态就会有更高的标准，就能主动的去参与到运动中，拓宽了学生参与体育的途径，更容易激发终身运动的兴趣。

2.5 开发一门校本课程

经过多年的探索和研究，我校开发了一门新的校本课程——小裁判课程。颜老师是篮球小裁判课程的指导教师，年级通过推荐和自荐的形式报名，颜老师选拔出30名同学重新组班，利用每周一节的选修课时间，学习相关知识。在课程中，小裁判们认真的练习每一个犯规手势、违例手势，熟练的掌握报号手势，用标准的裁判语言与教练员、运动员和记录台工作人员沟通。通过模拟篮球比赛的形式让小裁判们体验执裁感受，经过一个学期的学习，大多数小裁判都有能力执裁校篮球队的模拟比赛任务，在篮球班级联赛上也能看到他们认真、利落的身姿，下一步，我们将推荐最优秀的小裁判参与到区篮球赛的执裁工作中，帮助他们走上更高的舞台。

3 如何培养小裁判

小裁判的培养是一个系统的课程，它包括选拔、学习知识和技巧、实践演练等很多环节，参照正规裁判员培训、考核、选拔、晋升的模式，让努力提高小裁判们的执裁能力。小裁判们不光要学习篮球的基本知识和运动技术，还要重点学习篮球规则和裁判方法，强化裁判手势和执裁技巧的練习，穿插了裁判服装和执裁礼仪的传授。在课程中选出表现最优秀同学的作为小组长，能够起到很好的带头作用。

3.1 道德品质的培养

裁判员是体育竞赛中的执法者，他们不仅要熟悉规则，有技术、技能，更重要的是要具备优良的职业道德。他们是赛场上公平与规则的守护者，要自觉执行“严肃、认真、公正、准确”八字方针，对所有运动员一视同仁，并且要保护运动员健康，我们的小裁判同样需要这些基本的职业道德和优良品质。在教导小裁判员的时候，体育老师们要注重道德品质的培养，可以结合优秀裁判员受到全体运动员的热情拥护以及部分不良裁判导致比赛事故的反例视频，让大家知晓裁判员的道德品质是最基本的素质，通过反复强调加深记忆，形成思想内化。

3.2 理论知识学习

运动项目规则和裁判法是裁判员必须熟练掌握的最基本知识，在裁判课堂上，教师通过任务驱动、师生讨论、任务完成、自主实践、效果评价的教学模式，培养学生的规则掌握、裁判法实践和信息处理能力，课堂最后还通过模拟比赛呈现了许多同学们的优异表现，下课后，学生依然不舍得离开教室。

体育教师可以通过PPT集中讲授，也可以在场地上分部分、区域和职责进行讲解。小学生记忆力强，接受新知识快，他们最喜欢的是裁判法部分，对各种违例、犯规手势主动进行学习，还通过相互模仿、检查等形式，练习最准确的动作，加上此起彼伏的哨音，成为我校一道靓丽的风景线。

3.3 实践活动操练

裁判员是在比赛中成长起来的，只有经过比赛现场的磨砺和检验，才能培养出优秀的裁判员。“双减”进行时，校内比赛增多，给小裁判们提供了大量的实操机会，体育老师要在临场实践中重点观察他们的基本动作规范、判罚准确度和裁判员视野，比赛结束后进行总结会，指出优点和不足，要强调赛后总结，尤其是临场裁判员的自我分析，只有反复实践才能提高业务水平。

3.4 运动项目的特训

一个优秀的裁判员首先应该是一位优秀的运动员，精通该项目才能清楚了解运动员的动作结构和心理动态。体育教师要加强小裁判对该项目的参与程度和运动水平提高，只有精通这项运动才能做出准确判罚，在培训过程中，既要当运动员又要做裁判员，提高体能和技能。小裁判要加强基本功练习，只有熟悉球性，了解了篮球运动的原理和特点，才能获得裁判水平的较大提高。

良好的体能和精神状态，也是小裁判顺利完成临场执裁工作的基本保证。随着国家的重视，小学生篮球比赛水平越来越高，高水平的比赛表现出速度快、强度大、高空争夺异常激烈，也出现了一些身体对抗，技术与战术变化快速多样化。提高小裁判员考核与发证的要求，有利于提升小裁判员对理论和临场知识的掌握水平，还增强了身体素质，有利于提高篮球小裁判整体素质的提高。根据测算，临场小裁判员在一场比赛中要奔跑移动1000-1500米的距离，这个数据就能看出做一名优秀的篮球小裁判员，必须要具备强健的身体，确保能很好地完成裁判临场工作中积极奔跑、积极移动、合理的选位和观察、及时准确的判断和判罚。

3.5 心理素质的养成

要想成为一名称职的小裁判，仅具备专业的裁判知识和临场执裁技巧是远远不够的，还必须具备相应的心理素质，要保持稳定的情绪、良好的注意力、坚强的意志和不受外界干扰的自我调节能力。体育教师要掌握心理疏导和心理暗示的方法，通过讲解和示范传达良好的心理素质表现，提供更多的实践机会，传授更多的经验心得，教会学生开好赛前准备会，让老师成为小裁判们坚强的依靠，这样有利于良好心理素质的养成，对小裁判的快速提高有积极重要的作用。

3.6 普遍参与和严格选拔

对于有兴趣的同学都可以参加小裁判培训，但是也要选拔一批素质较好、技能掌握好的小裁判成为学校体育竞赛任务的主要力量。我们制定了一套考核制度，通过理论考试、裁判法测试、临场实践考试和体能测试，根据学生表现颁发三级、二级和一级裁判员证书，分别能够承担个人赛、班级赛和校级大型比赛的裁判工作，激发学习动机和兴趣，让更多的优秀的小裁判通过竞争涌现出来，也会激励他们把裁判当成为终身爱好。

“小裁判”不仅是学生参与体育活动的另一种途径的开发，更是弥补了一些体育竞技活动的开展中缺乏专职体育老师组织、判定的缺陷。通过小学生体育裁判能力的培养与实践，让学生堂握一些专业的裁判知识，终身成为体育活动的组织者、参与者，不仅激发学生的自信心，培养其参与体育活动的积极性，增强终身体育的意识，也为提高学生自身的能力创造了机会，影响，丰富了校园体育生活，以适应现代素质教育和社会发展的需要。

总之，通过不断的学习和时间，不断掌握和提高判罚技术，在小裁判培养的开展和推广下，应该鼓励他们走出学校，投入到校际交流和成人比赛的执裁中去。在我区中小学生篮球赛中我们的小裁判员们精彩亮相，公正、严谨的执法态度和准确、专业的执法水平让兄弟学校的教练队员们纷纷称赞。小裁判成为一个系统课程，跟随兴趣的引导，从个人的点到学员的线再到学校内的整个面，带动吸引更多的学生加入，更有利于选拔出优秀的小裁判。小裁判大能量，他们是“教会、勤练、常赛”环节中重要的一部分，也是校园一道亮丽的风景线，让校园体育运动的内容更加丰富多彩。

（作者单位：济南市舜耕小学）