加强道德领导力，引领学校师德建设

李多

［摘要］ 以道德领导理论为视角，结合实际调查结果，从学校党建工作中加强道德领导的作用出发，研究其对师德建设的正面影响。在此基础上探讨了如何加强对教职工队伍的道德领导、进一步构建校长和教师的核心价值观、完善学校师德建设的保障机制。

［关键词］ 党建引领；道德领导力；师德建设；保障机制

江苏省姜堰中学作为国家级示范性高中、江苏省重点高中、江苏省四星级高中，一直保持着优良的校风和过硬的办学质量。在办学历程中，我校始终把师德建设作为工作的重点之一。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出把师德表现作为考核评聘标准以来，我校党委以道德和价值观为领导原则进行实践，组织开展了一系列师德建设活动，以此促进广大教师自觉实践“敬业、爱生、奉献”的职业操守。

一、道德领导力建设是高品质办学的必然要求

道德领导力是指领导者运用道德权威领导，以价值观和信仰的形成作为目标，以专业精神、道德力量构建共同体，在价值认同的过程中，增强领导力，实现被领导者对领导者道德与信仰的追随。从理论上看，道德领导力建设提倡学校在办学过程中，除以法律约束、以制度规范外，还需要根据教师职业道德的培养来增进学校道德建设。这与我国当前的教育发展战略“以德治教”“以德治校”高度吻合。道德与制度是共存共生、相辅相成的。制度能够规范学校治理中的程序性问题和原则性问题，而道德治理这种软制度通过加强教职工队伍思想建设，得以实现学校教学质量的提升和教育能力的双重提升。

从学生实际出发，在校学习的学生大多处于价值观形成的关键时期，教师的行为和教育方法会深刻影响学生价值观的形成。一方面，教师在课堂上要根据课程标准要求传授所在学科的知识，另一方面，教师也应当具有使命感和责任感，时刻关注学生的思想动态，及时处理学生的情绪波动等心理健康问题。我们认为，教师胜任如此重任，遵守职业道德规范，是关系到学生全面发展的重要条件。因此，以道德领导力为抓手，由内及外地进行师德建设工作格外重要。

二、道德领导力校本师德建设的实践

加强宣传工作，使以德治校理念深入人心。我校从领导班子建设入手，落实宣传责任，形成统一领导、分工负责的工作格局。在宣传内容上，我校强调加强教师的政治素养和道德涵养，以社会主义核心价值观为中心，培养师德师风。首先，宣传工作的基础是强调教师对职业应当具有忠诚度，不能把教师职业单纯地看成工作，而应当以发展事业的眼光看待教师职业，大力弘扬教师的职业价值观和学校的教育观。在宣传方法上，结合学校自身实际，设计切实可行的师德师风建设活动实施方案。一是组织理论学习，要求教师认真学习《教师法》 《中小学教师职业道德规范》，以及《泰州市教育局关于进一步加强师德建设的意见》《泰州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》《泰州市关于禁止中小学教师从事有偿补课的暂行规定》等一系列加强师德师风建设的文件精神。二是组织教师重新宣誓，通过宣誓行为坚定为教育事业奉献力量的初心，加强自我提升的决心。

组织教师进行行为自评，及时纠正不当行为。为了帮助教职工认识到自身可能存在的问题，根据自我否定实现自我发展的唯物主义历史观，我校组织教师进行了一次回溯从前的自我评价活动。该活动要求教师对照师德规范进行深刻剖析，形成自查剖析材料，并通过座谈会、宣传栏、师德论坛等形式加强交流。这项活动的开展一方面使教师能够结合主观和客观因素去评价自己的教学工作，从自我反省和自我总结中提升道德建设；另一方面，能够在教师团队内形成相互合作、相互激励的氛围。促进教职工价值观、信仰和理念的交流，汇聚团队精神，使团体内部同事间的相互激励、自我管理成为可能，并由此激励他们践行高尚的道德行为。

向社会和家长承诺，提升使命感。通过向家长和社会承诺“依法办学，依法治校；严格自我要求，提升办学质量”，同时注意减轻学生过重的课业负担，认真落实“双减”政策。通过引入社会监督，为学生与家长、社会、社区、教育主管部门等主体进行监督提供标准。此外，学校畅通监督渠道，多途径对教师职业道德进行有效监督。如此，既可以防患于未然，也可以弥补学校管理的不足，听取家长及社会各界对教师及学校多方面工作的意见和建议。

构建“教师共同体”，结对帮扶实现道德领导力。基层教师之间存在着互相影响的关系，骨干教师、优秀教师的思想会影响其他教师职业观的形成。为了充分发挥榜样作用，我校组织骨干教师与青年教师结对子，实施“青蓝工程”，保证我校优良师德师风能够得到传承。通过调查，我校的结对帮扶使青年教师成长加速，一些年轻教师在班级管理上有了很大的进步，包括与学生的沟通质量提升、学生课堂纪律好转、家长反馈学生学会感恩等诸多方面。

实践证明，通过道德领导力建设，我校的师德建设得到了全校教师的认同，多名教师被评为省、市、区各级师德模范、师德先进个人。在“精神立校”战略的指引下，我校的“慕德行道”好教师队伍建设已经成功申报为“江苏省四有好教师团队建设”重点建设团队。在道德领导力的引领下提升师德建设，全校精神文明建设再上新台阶，被评为“全国文明校园”。

[本文系江蘇省中小学教学研究室第十三期重点课题“指向高品质高中建设的道德领导力提升实证研究”（项目编号：2019jyktzd-14）阶段性研究成果]

李 多   江苏省姜堰中学副校长、高级教师，全国优秀共青团干部，泰州市卓越教师培养对象。