看图作文可以“这样”写

2023-01-21 08:09甘肃省甘南藏族自治州舟曲县峰迭镇中心小学韩马俊
作文成功之路·小学版 2022年11期
关键词:放风筝男孩儿小猫

甘肃省甘南藏族自治州舟曲县峰迭镇中心小学 韩马俊

图片和文字相比更形象,却不能像文字那样直接表达,它具有多义性和模糊性,不同的人即使看到同样的内容,想象和思考的内容也是不同的。这是很多同学写看图作文时面临的难题,不知道该从哪方面着手,不知道主题是否符合出题人的意图。针对这个问题,可以从提炼主题、丰富内涵、调整结构、润色语言这四方面入手,逐步掌握看图写话的方法,提升看图写话的能力。

一、观察画面细节,提取主题

观察是看图写话的关键,也是基础,同学们要挖掘图片中的细节,并认真思考,探究绘图人隐藏的意思是什么,应从哪几个方面入手,设计更新颖的写作主题。可以按照整体解读图片、提取重点信息、延伸生活经验、总结文章主题的顺序思考,设计出更契合图片内容的主题。

如一幅图片中有这样的内容:树下有张桌子,小男孩儿坐在桌旁,正对一只小鸟做着什么。整体了解图片内容后,要找到其中的细节,这个小男孩儿的表情是喜悦的,他为何如此开心呢?桌子上放着剪刀、卷纸、胶带,还有一个盒子,上面是红十字图案,这些物品可以用来做什么呢?在图片中有一些和常理不符的地方,如小鸟为何乖乖地呆在小男孩儿的手上不飞走?接下来就要围绕这些信息,结合生活经验猜测小男孩儿在做什么。通过“红十字”标志可以得知,这些都是医疗用具;结合小男孩儿的表情,可以知道他对小鸟没有恶意,所以能推测小鸟应该是受伤了,小男孩儿在为其治疗。小鸟也体会到了男孩儿的善意,表现得十分配合。最后结合这些信息,整理归纳文章的主题:“小男孩儿爱护动物,通过给小鸟治疗的方式,表达自己的爱心。”如果能在此基础上拓展一下,让主题更有深度,则更好:“人类应该和动物和谐相处,通过自己的努力帮助小动物,这样才能建成温馨的地球家园。”围绕这个主题写,能切中绘画的主题,文章也能更有深度,而这样的立意并非凭空而来,需要细致入微的观察,挖掘图片中的细节。同学们可以选择一些图片,看看能否推导出绘画者想要表达的意图是什么。

在观察的过程中,要注意图片的细节,找到其中不合理或和生活有矛盾的地方,然后深入探究,再找到其合理性,在这个基础上设计主题,会更容易一些。

二、拓展想象空间,丰富内涵

图片只能展现一个瞬间的画面,留有一定的空白,在写看图作文的过程中,要发挥想象力填补这些空白,让文章的内容更丰富,展现出深刻的内涵。想象的方式多种多样,可以运用观察细节、寻找关系、探究因果这几种方法,找到想象的入口,写出内容丰富的作文。

如三年级下册第二单元的作文练习为“看图画,写一写”,图片展现了人们在草地上放风筝的场景。仅观察到这些内容,很难写出立意深刻的内容,还需要发挥想象力,补充作文内容。首先,可以观察细节,如近处的两名男孩儿相互帮助,一人举着风筝,另一人拉;远处有个孩子独自放风筝,旁边有一男一女正在看。其次,要结合此前观察到的细节,想象这些人物的关系。如近处的两个男孩儿,他们很有可能是同伴;远处的两个成年人和孩子,可能是一家人。最后,也是最关键的一步,就是探究因果。如近处的男孩儿为何要相互帮助放风筝?原因是什么?如有人认为,其中一个男孩儿弄丢了风筝,所以另一个男孩儿和他分享;也有人认为其中一个男孩儿不会放风筝,朋友帮他放;还有人认为其中一个小孩儿没有风筝,另一个男孩儿好心和他分享。有了这些思路,就可以计出一系列的对话、动作,展现细节。如:“小男孩儿笑着对同伴说:‘你不会放风筝?没关系,我帮你,保证放得高高的。我举风筝,你快跑,一边跑一边放线。’他不等对方回答,就举起了风筝,对着小伙伴憨憨地笑着。”

观察图片时,可以想象人物的关系、心情如何、结果如何等。写作时将想象的内容转化成文字,用动作、外貌、语言、心理等细节描写方法,充实作文内容。

三、借鉴经典文本,安排结构

一篇优秀的作品不仅要立意高明、内容充实,还要合理安排结构,让文章更有条理。很多同学的构思能力不强,想到哪里就写到哪里,作品没有条理。可以借鉴经典文本,看看作者是如何合理安排结构的,并运用到自己的作文中。

如一幅图片上画了一条小河,两边各站着一头小象,它们的鼻子交缠在一起,很多小动物借助它们的鼻子过河。该图片讲述的是小象利用自己鼻子长的优势,帮助小伙伴过河。写作的时候,可以参考《棉花姑娘》《咕咚》《小壁虎借尾巴》等童话故事的结构特点:主人公需要解决一个问题,遇到了不同的人,但他们都爱莫能助,最后找到了问题的关键,解决了问题。如《棉花姑娘》中,燕子、啄木鸟、青蛙都不能给棉花姑娘抓虫子,只有七星瓢虫可以。《咕咚》中,兔子、猴子、大象等动物都因害怕逃走了,只有野牛勇敢地探究真相。《小壁虎借尾巴》中,小鱼、黄牛、燕子都不能借给壁虎尾巴,最后壁虎自己长出了尾巴。写作时,同学们可以借鉴这种循环往复的结构,分别呈现松鼠、兔子、小猫、猴子等小动物想过河但是过不去,最后小象搭起了“象桥”,帮助小动物解决了燃眉之急。小动物们纷纷感谢小象兄弟,森林里一片祥和的气氛,所有的小动物都很快乐。这样写能让故事一波三折,突出小象的重要性,突出互助友爱的中心,也让文章的结构更合理。

四、积累生活体验,润色语言

看图写话时,要融入生活体验,润色语言,体现出独特的语言风格。可以从不同的角度入手:一是观察人物特点,把握人物关系,寻找生活中类似的人物,挖掘他们言行举止的特点。二是从语言入手,将生活体会、情感等融入作文中,进而写出生动细腻的作品。

例如,看图写话《小猫偷吃鱼》,可先观察图片,小猫对鱼缸露出了贪婪的表情。写话时,可以回想一下,自己是否有过类似的经历,面对美食的时候,自己的动作、表情是怎样的,对父母说了什么;偷吃的时候,应如何避免被他人看到。将这些内容通过语言、动作、心理等细节描写呈现出来,就能让小猫的形象更丰满。如:

小猫看到4条肥硕的小鱼,露出了贪婪的神情。它的眼睛瞪得大大的,不由得伸出了爪子。“我只要轻轻一跳,就能抓住它们。”想到这,它不由得抬起一条腿,做出准备跳跃的姿势。可又觉得不妥,赶紧东张西望,害怕被主人发现自己的偷吃行为。

还要润色语言,如可以观察一下这个鱼缸,展示鱼有多么肥美,以烘托小猫迫不及待想吃的心情。如:

鱼缸如同大肚子壮汉,立在地上,它肚子里有几条欢快而肥硕的鱼。它们摇动尾巴,自由地游来游去,全然没有想到贪婪的小猫正在背后望着它们,锋利的爪子马上就要伸向它们。

如此一写,语言就更生动了,不仅描写了现场状态,还展现了小猫的内心世界。

不同的人有不同的生活经历,语言风格也不相同,不必拘泥怎样的语言才算好词好句,只要能写出独特的想法,融入生活体验,文章就会生动感人。

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