新媒体时代成人高等教育意识形态工作的新思考

赵璐迪(东北林业大学 马克思主义学院，黑龙江 哈尔滨 150040)

意识形态工作会从某种程度上影响国家政治安全、旗帜和道路发展，是否可以合理开展意识形态教育，关系到国家长期稳定发展和党自身发展命运，影响民族向心力和凝聚力。在党的十九大报告中，习近平总书记指出: “办好继续教育，加快建设学习型社会，大力提高国民素质。”为此，需要合理组织成人高等教育，进一步提高意识形态工作质量，激发意识形态教育功能，深入探索满足新时代发展诉求的意识形态教育模式，具有重要价值。

一、新媒体时代成人高等教育意识形态工作的新需要

新时代随着信息技术和网络技术持续发展,各种新兴媒体开始以移动通信、互联网和数字技术为基础全面推广应用开来，新媒体时代随之到来。在新媒体时代背景下，人们生活模式产生明显改变，人们以新媒体为基础支持开始形成全新生活形态和思维方式，促进国内意识形态教育迈入全新发展环节，直接影响新时代成人高等教育领域的意识形态工作。

(一)意识形态工作是成人高等教育根本保证

成人高等教育是“传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育”[1]，“即针对相关从业人员以及各个社会公民开展多种形式技术、科学、文化、经济、政治以及相关业务教育和持续扩展终身教育”[2]。按照不同层次，可以进一步将成人教育分成高等、中等、初等以及扫盲教育等多种层次。成人高等教育作为高等教育领域重要内容，也是多种成人教育中的重要内容，属于成人教育领域中的高层次教育，以中等教育为基础，借助多样形式和渠道面向社会公民和各个行业从业人员实施高级专业教育，在新时代发展中，成人高等教育功能作用越加突出。

在新媒体时代，成人高等教育进一步强化意识形态教育，也是成人高等教育新时代发展中的基础诉求。新媒体凭借其自身主体多元化、及时性和交互性等特征，凭借多渠道、高覆盖率得到社会大众的高度认可，从而影响了成人高等教育领域的意识形态工作。成人意识形态教育作为整个社会意识形态教育核心内容，新媒体还是意识形态重要传播载体。为此需要成人意识形态教育积极创新工作模式，利用新媒体技术指导形成科学教育方向，提升成人教育整体效果。

(二)意识形态工作是成人高等教育的重要使命

国内文化、政治和经济等领域处于新时代重要发展时期，同时面临发展机遇和挑战。党的十九大报告明确提出“办好继续教育，加快建设学习型社会”，这“充分显示教育系统必须练好内功，并汇集社会各方力量，才能由大到强。未来的教育将更好适应人的谋生发展需求，更好服务于社会主义现代化各项建设事业”[3]。对于新媒体时代所形成的全新变化，需要重点加强意识形态教育，政党和国家都认识到意识形态教育的重要性。由此，为巩固执政地位，需要进一步加强意识形态教育，促进相关观念和主流意识保持一致形态。

新时代的成人高等教育承担着社会主义优秀建设人才的重要责任。成人高等教育主要目标对象为“成人学习者身份”[4]，主要教育目标为优化劳动人员自身综合素养，促进国家人力资源持续扩展，成人高等教育倾向于社会和经济功能。为此，在新媒体时代，国内成人高等教育需要始终坚持社会主义核心价值观的基础导向，面向多元社会思潮，必须坚持马克思主义指导地位，有效防御各种不良思想渗透，提升自身思想政治觉悟。为其在日常生活、工作中，主动拥护支持党的领导，形成坚定远大理想，在实践中持续深化成人意识形态教育，更好应对新时代成人教育发展挑战。为此，立足成人教育基础使命分析，成人高等教育相关意识形态教育发挥着重要作用。高校属于国家重要人才储备基地，应坚持将培养政治素养较好、思想进步、德才兼备的高等人才作为核心目标任务。在国内全面改革发展背景下，高校始终走在思想领域最前沿。在新媒体时代加强意识形态建设，能够帮助国家构建意识形态领域的安全防护网，牢固筑立意识形态领域防火墙，能够辅助青年群体全面了解主流思想，坚定马克思主义主导功能，巩固社会主义意识形态。

(三)意识形态工作是成人高等教育有力支撑

在新媒体时代，意识形态教育使成人高等教育面临全新挑战和全新探索。成人高等教育在整体高等教育体系中占据重要地位，是创建学习型社会和新型国家的核心环节，属于生产力创新发展的重要产物，为更好适应新时代激烈的社会竞争，需要培养创新型教育领域，优化人才培养质量，创建新型人才培育场域。

成人教育对象普遍是社会中各个行业领域从业者，成人为进一步提升自身专业能力素质，在整个网民中占据较高比例，属于社会建设发展的中坚力量。习近平总书记在党的十九大报告中强调指出，将“构建创新型国家”作为现代化经济系统重要建设内容。满足创新型国家发展需求，使创新型人才培养更加迫切。尤其是在新媒体时代背景下，随着海量信息传播，国内成人高等教育相关意识形态建设进入全新发展时期，机遇和挑战共存，突出了社会生活多变性和多样性，多样思潮影响和冲击，对成人高等教育相关意识形态教育提出全新要求。为此，需要注重意识形态教育，促进成人高等教育目标对象能够利用先进思想理论武装自身，有效抵御不良意识形态影响和渗透，于日常学习工作中践行社会主义核心价值观，成为培养创新型人才基础支持。

二、新媒体时代成人高等教育意识形态领域的新特点

新媒体时代促进网络信息技术持续创新发展，以课程APP、微博、抖音、微信等基础平台为主的网络社交平台诞生使人们日常学习生活产生明显变化。随着信息获取方式和传输渠道的变化发展，新媒体时代形成的全新网络载体逐渐成为成人教育核心沟通场域。由此可以看出，新媒体时代对成人高等教育产生了深刻影响，赋予成人教育以全新特征。

(一)新媒体时代信息的广泛化，使成人高等教育意识形态工作辐射面更广

成人高等教育需要密切联系教育对象和社会发展现实要求进行合理创新和调整，突出教育活动时代性和针对性。在新媒体时代，以网络技术为主导的现代信息技术全面普及发展，不同于传统媒体单一的信息传播渠道和小量传播信息，新媒体依靠先进信息技术进一步扩大信息传播覆盖面，信息传播量较大，为成人高等教育提供全新技术支持。

2021年，CNNIC所发布中国互联网第四十八次发展状况统计报告提出，发展到2021年6月，国内网民规模为10.11亿，较2020年12月新增网民2175万，互联网普及率达71.6%，较2020年12月提升1.2个百分点。手机网民达到了10.07亿，手机媒体进一步打败电脑，成为人们上网的主要选择方法，课程APP、微信、微博等广泛应用于手机网民中。年龄段在30—39岁的网民占比为 20.3%，在所有人群中占据最高比例，成人高等教育年龄主要以该阶段为主。为此，在新媒体时代背景下，需要教育人员全面把握各种新媒体平台操作信息以及各种媒体终端操作知识，能够自由获取海量信息资源。新媒体时代拥有海量的传播信息，为成人高等教育提供多样的知识信息，能够进一步提升信息传播质量和信息传播效率，扩大意识形态教育覆盖面和及时性，扩展成人高等教育相关意识形态空间。此外，利用多媒体技术进行信息传播，而各种混杂信息容易导致教育产生茫然心理，影响价值观和道德理念发展，在严重情况下还会与社会主义核心价值观形成直接冲突，降低成人意识形态教育效果。

(二)新媒体时代信息的多元化，使成人高等教育意识形态工作互动性更强

在新媒体时代，交互性属于新媒体独有特征，针对成人实施意识形态教育，需要从单向灌输朝着现代化双向互动方式转型，突出新媒体交互性。多元化交互是以新媒体为基础的多元意识和网络空间全面交互的过程产生互相融合的交互现象。在多元化交互条件下，成人高等教育需要积极转变单向互动模式，合理打破空间限制，把意识形态相关教育内容按照视频、图片等个性化模式传递到师生手中，进一步强化整体互动性，从某种程度上会直接影响和改变成人意识形态教育。

此外，新媒体交互性支持信息传输双方呈现出平等地位。信息接受者能够对所需信息进行自由选择，摆脱被动接收信息局面，还不会为时间和空间所限制，自由表达各种观点。为此，在新媒体时代背景下，需要突出意识形态教育互动性。传统模式下的意识形态教育普遍以文件传递、课堂授课以及单向宣传等模式为主，传递党和国家各种意识形态相关精神理念，属于从上到下的灌输方式，互动不足，传输方向单一，实效性较差。成人高等教育接受者在新媒体时代可以充分借助网站、QQ以及微信等新媒体渠道，学习各种内容，积极反馈评论，提升意识形态领域参与主体交互性，帮助教师准确、快速地把握学生当前思想动态变化，提升意识形态教育效果。

(三)新媒体时代信息的复杂化，使成人高等教育意识形态工作繁杂度更高

在新媒体时代，国内网络领域意识形态斗争不断恶化，“新媒体的快速发展使国际国内、线上线下、虚拟现实、体制外体制内等界限日益模糊，越来越复杂的大舆论场应运而生”[5]。新媒体时代的信息呈现出一种多元交互和海量化特征，为西方多样价值观念、意识形态、社会思潮全面交互提供了基础条件和传播载体，扩大了高校意识形态教育难度。相关教育工作复杂度主要可以从新媒体影响高校意识形态教育方面体现出来。

具体可以体现在成人意识形态教育中，立足成人高等教育主体分析，意识形态教育主体主要是那些早已迈入社会发展的成年人，为此相关组成结构十分复杂。因为成人高等教育下的学生价值观和年龄层存在一定差异，所以面向成人高等教育的目标教育对象在主流意识形态认可、思想认识以及价值观念等多种层面存在较大差异，同时具备一定程度的独立性。立足成人高等教育相关意识形态教育主要内容角度分析，其和普通高等教育中的意识形态教育内容大致相同，涵盖新闻、文艺、教育和宣传等内容，意识形态相关教育内容较为混乱、庞杂，覆盖范围广。立足成人高等教育领域相关意识形态教育所属场域角度分析，高校属于实施意识形态教育的基础载体和一线前沿，同时也是多样化价值理念、文化思潮互相交叉、碰撞的空间场域。结合种种表现分析，各种因素影响进一步扩大成人高等教育中的思想意识教育难度和教育复杂度，同时也增加了成人意识形态教育管理难度，降低意识形态教育效果，使成人高等教育相关意识形态的安全发展增加各种阻碍和限制，威胁整个社会意识形态安全。

三、新媒体时代成人高等教育意识形态工作的新出路

意识形态在成人高等教育中应该主动占领新媒体发展阵地，从而立足国家发展层面，坚持马克思主义指导地位，突出社会主义核心价值观综合导向性、感染力和说服力，引导成人学生更好接受和认可社会主流意识形态，这也是新媒体支持成人意识形态教育发展的核心。

(一)坚持马克思主义指导地位，强化成人高等教育意识形态主导地位

习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上进一步强调必须坚持马克思主义指导地位，促进以实践为基础进行理论创新。马克思主义既是一种以实践为基础持续创新、发展的先进意识形态，也是一种科学方法论和世界观，属于社会主义相关意识形态基础指南。中国共产党在马克思主义指导下，开始率领全国人民富起来、站起来，不断发展和强大，中国的改革、建设和革命发展无法脱离马克思主义指导。为此，马克思主义也是社会主义事业建设发展的理论支持，是成人意识形态教育基础指导思想。

在强化成人意识形态教育中，需要牢固筑立马克思主义理论基石，明确社会主义正确办学方向。积极面对新时代潮流和社会变化，不断创新意识形态教育传播形式，与时俱进，全面契合整个时代发展诉求，创新传播途径，明确社会主义核心价值观在整个成人高等教育中的主导地位。为此，进一步强化马克思主义在成人意识形态教育中的指导性，引领全体师生系统学习马克思主义，将马克思主义变为成人高等教育相关操作指南和理论基础，具有重要意义。一方面需要始终坚持马克思主义在整个成人高等教育相关意识形态教学中的核心地位，将其作为基础指导思想，组织有序开展意识形态教育。成人高等教育活动中的参与师生应该将马克思主义作为思想理论方面的重要武器，在日常生活和学习活动中，提升马克思主义学习的自主性，深化学生对于社会主义意识形态认同感。另一方面，马克思主义的科学性不仅表现其理论的真理性，还在于其与中国社会实践相结合的适应性，能够为中国革命与建设提供理论指导。为此，需要始终坚持成人高等教育中马克思主义指导地位，通过先进的马克思主义中国化发展成果充当意识形态教育基础指导。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义在二十一世纪的中国化新成果。在成人高等教育中开展意识形态工作，需要相关教育活动参与师生能够全面学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，引导师生紧密联系学习与工作实际，引领广大师生学懂弄通，真正将习近平新时代中国特色社会主义思想转化为增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”的实际行动，转化为做好成人高等教育意识形态工作的理念思路、举措办法和科学方法。除此之外，在新媒体时代背景下，多样思想理念开始利用新媒体平台全面传播、推广开来，面对成人高等教育中所面临的意识形态挑战需要始终坚持正确教育方向，促进马克思主义宣传和新媒体渠道的充分融合，提升自身忧患意识和警惕性，实现居安思危，有效抵御各种社会不良思想，包含新自由主义、历史虚无主义，把新时代社会环境和新媒体这一基础载体当成马克思主义的重要宣传阵地，通过马克思主义引导舆论方向，为传播社会主流意识形态奠定良好理论基础，更好巩固马克思主义在成人高等教育新媒体意识形态传播下的指导地位。

(二)弘扬社会主义核心价值观，增强成人高等教育意识形态引领作用

价值观属于意识形态教育中的重要内容。“价值观本属于意识形态的一种，其为意识形态的建构、形成和发展提供了相应的评价标准，也是判断某种社会意识是否为意识形态的基础标准，是影响意识形态相关功能发挥的主要因素”[6]。由此能够看出意识形态是价值观的核心内容。意识形态为价值观构建形成明确方向、规定了基础性质。为此，社会意识形态直接决定价值观，尤其是社会中的主流意识形态会影响核心价值观。我国社会主义意识形态主要内容便是社会主义核心价值观，其指明了国内文化教育发展方向。为此，需要积极弘扬社会主义核心价值观，促进整个社会价值理念全面整合，引领成人意识形态教育工作。

在新媒体时代，意识形态传播在成人高等教育中具有突出的时代性特征，为此需要考虑成人高等教育未来发展，明确成人高等教育目标对象的现实要求，在整个意识形态教育中始终坚持社会主义核心价值观的基础引领，辅助成人形成科学价值理念，增强成人学生对于社会主流意识形态的认可度。从成人高等教育相关意识形态传播层面分析，一方面需要加强成人高等教育中社会主义核心价值观的传播力度，借助新媒体作为基础传播载体，联系成人学生的基础认识和认知水平，辅助成人学生深入理解和全面把握社会主义核心价值观内涵；另一方面，需要激发出思政课程的核心渠道功能，促进思政教育和专业课程的全面融合，为成人高等教育积极渗透传输科学价值理念，促进其外化于行、内化于心，促进社会主义核心价值观全面落实，以实现成人高等教育意识形态工作事半功倍的效果。

(三)维护主流意识形态的传播，创新成人高等教育意识形态工作方法

新媒体时代的到来，对成人高等教育意识形态工作提出新要求，创新成人高等教育意识形态工作方式方法，是维护主流意识形态在成人高等教育意识形态工作重要性的现实需要。维护好成人高等教育意识形态安全工作，需结合新媒体技术，创新工作方式方法，充分挖掘成人高等教育意识形态工作的新渠道和新方法，夯实成人高等教育意识形态工作的主导地位。

成人高等教育意识形态呈现信息广泛性、多元互交性、斗争复杂性等传播特征，使得无论社会主义主流意识形态，还是社会主义核心价值观，都需要科学有效的传播方式。为此，需要充分掌握新媒体领域各种先进技术和网络资源，有效开展网络传播，掌握网络话语权。首先，可以借助新媒体构建马克思主义思想传播阵地。按照国家网络战略要求，扩大新媒体研发力度，提供充足技术、资金和人才支持。全面整合高校各个部门和马克思主义专门研究机构等多方力量，打造新媒体传播平台，促进新媒体传播信息的及时更新，借助马克思主义思想做好成人学生意识形态的持续性教育。其次，激发出新媒体在意识形态中的引导教育功能，使意识形态相关教育内容融入新媒体、走入课堂。借助电视、手机以及网络渠道等充当传播载体，帮助学生在日常应用新媒体时受到潜移默化的影响，加强新媒体和成人学生远程互动。最后，促进意识形态在新媒体环境下话语表达的全面创新。在对成人学生实施意识形态教育中，需要围绕开放性和现实性，借助新媒体平台针对意识形态相关理论实施抽象化表述，将其转变成学生容易接受的语言形式，促进意识形态理论充分渗透到成人学生日常网络活动中。