儿童文学对儿童教育的价值

◇川南幼儿师范高等专科学校 郑 骞

儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品，通俗易懂，生动活泼，包括儿歌、儿童影视作品、故事等。儿童文学是儿童生活和学习的一种重要渠道，对儿童有着重要价值。儿童文学满足了儿童的求知欲，能够拓展儿童的视野；有利于儿童良好行为习惯的养成；有利于促进儿童伦理道德的形成和发展；能够提高儿童对美的感受，同时促进儿童情感、语言、智力、社会性等多方面的发展。

儿童文学历史悠久，体裁包括儿歌、儿童诗、童话、儿童故事、儿童小说、儿童散文、儿童曲艺、儿童戏剧、儿童影视和儿童科学文艺等，大多语言简短、浅显易懂且充满童趣。针对儿童文学的不同类型，本文选取三种幼儿园常用的儿童作品类型（儿歌、儿童影视和绘本故事），对儿童文学对儿童的教育价值进行了分析。

1 儿歌对儿童教育的价值

儿歌又称童谣，是根据儿童身心发展特点创作的用于传唱的短小的歌曲，包括民间流传的童谣儿童歌谣和成人为儿童创作的、符合儿童需要和特点的儿童歌曲[1]。儿歌节奏欢快、押韵顺口、形式多样，内容大多简单易懂，充满童趣，对儿童发展有重要价值。

1.1 儿歌能够促进儿童语言发展

幼儿期是人一生中语言发展的关键期，因此，作为幼儿教育工作者，要从幼儿身心发展特点以及语言发展规律出发，多途径、多方式促进幼儿语言教育的发展。童谣极其符合幼儿的生理和心理特点，在语言教育中起到重要的作用，有利于提高幼儿的语言能力和语言素质。听儿歌能激发幼儿语言学习的兴趣，能培养幼儿学会倾听、善于倾听；念儿歌能有帮助幼儿发音，培养幼儿的语言，在反复的念儿歌的过程中能有效地纠正幼儿的发音，提高幼儿的语言发展水平；学儿歌能丰富幼儿的词汇,丰富幼儿的语言知识。儿歌中蕴含大量日常生活中的常用词汇，包含人际交往和社会生活方方面面，很好地扩大了幼儿的词汇量；背儿歌能有效促进幼儿的语言表达能力，增强幼儿记忆力；用儿歌能对幼儿进行随机的语言教育，不仅能有效检验幼儿的学习成果，同时能帮助幼儿学以致用；玩儿歌能激发幼儿语言学习兴趣,在幼儿一日生活的各个环节中，都能运用童谣，渗透语言发展。

1.2 儿歌能够培养儿童良好的行为习惯

儿歌的主题广泛，立意鲜明，通俗易懂，节奏和谐，易于幼儿学习传唱，是幼儿学习知识、掌握技能的有效途径[2]。运用儿歌能够培养幼儿良好的道德行为习惯，如洗手歌等；儿歌培养幼儿人际交往好习惯，如学会倾听、礼貌用语等。儿童的良好行为习惯的形成是一个长期的、潜移默化的过程，需要日复一日的重复。儿歌是幼儿生活中使用频率最高的一种形式，能够贯穿幼儿园的一日生活，渗透在一日活动中的各个环节。比如洗手歌、喝水歌等，能运用在幼儿每日生活中必不可少盥洗环节中。

2 儿童影视作品对儿童的教育价值

儿童影视作品是为了满足儿童对于生活、学习、娱乐等各方面的需求，而研制的具有视像性、趣味性、情节性和形象性的影视作品。儿童影视作品能带给儿童大量生活、成长所需的信息，是儿童生活中的交往资源，能促进儿童社会性发展。

2.1 儿童影视作品能够培养儿童爱国精神

儿童是祖国未来的希望，爱国主义要从小培养，儿童影视作品就是培养儿童爱国主义精神的重要渠道。在我国的儿童影视作品中，渗透和弘扬国家民族精神和爱国主义精神是一项重要任务，出现了许多儿童形象的爱国人物。比如《小兵张嘎》中拥有坚定的革命信念，智慧、勇敢、忠贞的嘎子，可谓是众所周知，成为了无数孩子崇拜的英雄、榜样，人物形象深入人心。

2.2 儿童影视能促进儿童道良好品德的形成

儿童道德品质的形成是一个长期的、潜移默化的过程，儿童影视作品中包含了大量我国优秀的传统美德。儿童身心发展决定，容易受外界事物影响，尤其是对于喜欢的事物。儿童通过观看儿童影视作品，能够很好的将自己代入作品，从而与影视作品人物产生情感共鸣，感受中华民族优秀的传统美德，如爱与宽容、团结合作、诚实守信、勤劳勇敢等。例如，儿童影视《葫芦娃》中，葫芦七兄弟是正义、勇敢、有爱心、孝心的积极正面形象，儿童会以葫芦娃为榜样，渴望成为一个像葫芦娃一样的“小英雄”。因此，受儿童影视作品的影响，儿童会在生活中会将自己视为影视作品中正义的“小英雄”，从而表现出这些人物形象所具有的良好道德品质。

2.3 通过儿童影视作品能够拓宽儿童视野

儿童影视作品反映了人们的社会生活，不仅仅是人们社会生活的还原，更是隐藏着作品的创作者对于社会生活的看法与态度，是创作者世界观、价值观、人生观的抽象体现。儿童影视作品很大程度上对儿童正确认识世界是极其重要的。如《小熊维尼历险记》讲述了一个森林里，发生在罗宾加的一系列惊险离奇的故事，在这部影视作品中，不仅有性格特点突出的动物们，还有一个充满好奇心和想象力的孩子，既有大自然的知识，也充满了人情世故，蕴含着深刻的道理，能够很好的开拓儿童视野，认识世界十分有益。

2.4 儿童影视作品能够丰富词汇，培养语言表达能力

儿童影视中，大多数的场景生动有趣，语言简洁、符合人物形象。儿童在观看过程中不自觉模仿学习，积累词汇，提高语言表达能力。

2.5 儿童影视作品能给予儿童爱的感受，美的熏陶

爱的感受与对美的体验，是儿童生活中必不可少的一部分。儿童影视作品除了反应现实生活，折射真理，同时还是对生活中美的发现与展示。儿童影视作品的画面充满了童真与美感，作品形象也符合儿童审美特点，不管是凶猛的动物，还是生活中的事物，都被赋予了美的表现，如《熊出没》中，熊的形象在儿童看来都是憨憨的、可爱的、惹人喜爱的。不仅仅是外在的直观感受，儿童影视作品在人物关系上都渗透者真善美的情感，透露出和谐的社会氛围，儿童影视中，儿童能够直观地判断出人物是积极正面还是邪恶反面，会在其中领悟真善美。

2.6 儿童影视作品能带给儿童快乐的体验

寻求快乐，是儿童生活的主要目标。成人观看影视作品是或是为了娱乐、消遣；或是为了工作、学习，而儿童观看影视作品则是纯粹为了享受和快乐。儿童影视作品中满足了儿童的对生活的幻想，作品里的人物的生活，让他们身临其境，他们能在影视作品中享受想象中的生活，从而获得快乐的体验。

3 绘本故事对儿童的教育价值

绘本是基于儿童对图片的喜爱与对故事的热爱产生的，图是主要构成，而文字仅是故事的梗概。因此，绘本故事图片精致、内涵丰富、语言简洁但故事有趣，具有鲜明的儿童性，对儿童的教育有着重要价值。

3.1 绘本故事能满足儿童的求知欲

绘本故事包罗万象，涵盖了社会人文、自然学科等丰富知识，这在一定程度上满足了儿童强烈的求知欲望。儿童常常对成人的生活充满好奇，大人的世界是什么样的，大人每天都在做什么？绘本故事就很好的回答了孩子的问题。绘本故事能够以儿童能够接受的方式，形象生动的让儿童了解大人的生活。如《大人的世界：200种常见职业》中，便以一个职业线索，贯穿20个生活场景，向儿童展示了生活中200中常见的职业。绘本故事以图为主，对人们的生活进行了生动的记录，充分的满足了儿童的求知欲。

3.2 绘本故事能促进儿童道德的形成和发展

在儿童的道德教育上，绘本故事具有很强的现实意义。儿童的身心发展特点决定，要形成良好的社会道德，灌输式无意义的，道德的理解，需要有有趣的故事作为载体，才能被儿童所理解。故事自身的特点就决定，深受儿童喜爱，故事的情节对儿童有着极大的吸引力，而这些情节中蕴含了许多深刻的哲理。儿童通过绘本故事，可以了解到一些基本的道德行为规范，从而形成正确的道德观，形成良好的道德品质。如《诚实的小狐狸》中小狐狸能够勇于承认错误、知错就改，重新收获了友谊，能让儿童体会到诚实的重要性，从而形成诚实、勇敢、知错就改的的良好道德品质。

3.3 绘本故事给儿童美的感受，能培养儿童的审美能力

优秀的作品本身就极具美感与艺术性，能够丰富着他们的情感认知，提高儿童审美能力，在儿童美育中有着重要作用。绘本故事不仅自身具有审美价值，故事中还充满了美的事物，不仅仅是环境还有人物形象以及人物品质，能够满足儿童对美的需求，给予儿童美的体验，同时还能提高儿童的审美能力。

在教学中利用绘本故事能够培养儿童的艺术欣赏力如魔幻童话故事《哈利波特》中，为孩子们展开描写了一个气势恢宏的魔法世界，那里面有会说话的挂画，会动的楼梯，会飞的扫帚，会尖叫的帽子，极富生活情趣，能让儿童充分发挥自己的想象力，让孩子们沉溺其中难以自拔，精神世界得到了极大的丰富。

3.4 绘本故事能促进儿童情感品质的发展

绘本故事能够帮助幼儿表达情感，满足儿童成长的需要，对儿童情感的发展有着重要价值。儿童期是情感培养的关键期，故事在儿童情感培养过程中具有独特的优势。儿童敏感、脆弱，思维单一且依赖具体事务，单纯的说理显然并不是适合儿童。故事能够满足儿童各种情感需求和生命需求，能够帮助儿童克服一些学习上的心理障碍，并提升其接受能力，审美趣味，爱幻想，促进儿童社会品行的养成[3]。通过故事，儿童能够与故事主人公产生共情，从而形成积极的情感品质，如信任感、责任感，以及能够为他人着想的换位思考的能力。

3.5 绘本故事能丰富儿童的知识、促进儿童智力的发展

首先，绘本故事能丰富儿童的生活经验，促进儿童知识的积累。许多故事本身就是现实生活的抽象反射，儿童在阅读故事的同时也是在和故事主人公一起经历故事中的生活，能够获得丰富的生活经验，开阔视野。绘本故事中蕴含了丰富的社会、文化和自然知识。生活中并不是所有的事情都需要儿童去经历了才能明白，绘本故事是一种重要的方式，能让儿童在阅读的同时，从画面和文字多方面去感受和理解生活。

其次，绘本故事能培养儿童想象力和创造力，促进儿童智力的发展。想象力与创造力是儿童智力发展水平的重要衡量标志。越长大越会发现，人的想象力是在逐渐减弱的。有一个关于“O”像什么的实验，在大多数成人眼里，它是一个圆，是一个鸡蛋，一个月亮，而在儿童眼里，它可以是任何事物。可见，想象力并非随着年龄的增长而增强，它的鼎盛时期在幼年时代。儿童具有丰富的想象力，而故事，正好能够为儿童的想象力创造空间。在故事中，儿童可以充分发挥自己的想象力与创造力，一切事物都可以有生命，一切事物都可以不是自己本身的样子，可以不受现实的约束，可以无尽的夸张，可以尽可能的独特，这些在现实生活中不能存在的，都能存在与故事中。如会飞的大象，长者三只眼睛的大象。除了形象的与众不同、千奇百怪、充满幻想，故事情节也有着无尽的想象空间，如《神奇的黑板熊》中，儿童可以和小主人公一起帮黑板熊思考，如何去月亮上，月亮上可能是什么样的，需要带什么东西去，充分发挥儿童的想象和创造力。绘本故事的语言简短、生动、有趣，适合儿童的语言学习特点，极易被儿童模仿。绘本故事，可以有效的提高儿童运用语言的能力。儿童期是儿童语言表达能力发展的关键期，因此在儿童语言发展过程中，教育者不仅需要以活动的形式“教”儿童说话，还应该通过绘本的方式，让儿童在故事情境中，去学习、理解语言的含义，潜移默化的培养儿童语言表达与运用能力。

3.6 绘本故事能促进儿童语言表达能力的发展

3.7 绘本故事能促进儿童社会性的发展

故事来源于生活，但不只是生活，它是现实生活与创作者想象的统一。绘本故事具有社会性，是现实与虚拟的结合，而这正是儿童思维的特点。绘本故事中，不管是人物还是事物，既有现实生活的影子，也有想象的融合，如故事里所有的生物都是生命的、有思想的，他们都是人的另一种存在形式。故事中的情节，来源生活，但高于生活，充满意义与哲理。因此，绘本故事比简单的说教更容易让儿童接受，且更容易让儿童感知、体验，从而促进儿童社会性发展。如《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》让儿童明白对人要友善，朋友之间要相互帮助；《大熊的拥抱节》让儿童学会宽容和珍惜。这些绘本故事的情节都是生活中，儿童能够接触到的事情，但是故事的人物却不是现实生活的人，通过对现实生活情境与想象的的巧妙结合，能让儿童从中学会社会交往的技巧，理解社会交往的原则，从而提高儿童社会交往能力。

儿童文学对儿童有着重要的意义，它以其自身独特的魅力，吸引着儿童，感染着儿童。儿童文学作品能更好的激发儿童的兴趣，促进儿童德、智、体、美全方面和谐发展。