希沃白板5在初中数学专题教学中的应用

周晓娟

摘   要：近年来，希沃白板5作为一种重要的信息技术教学手段，逐渐进入初中数学课堂，极大地提高了课堂教学效率。本文以一元一次不等式含参问题专题教学为例，研究了希沃白板5在初中数学专题教学中的有效应用策略，以期构建高效的数学课堂，提升学生的学习效率。

关键词：希沃白板5   信息技术   初中数学   专题教学

随着“双减”政策的落地，“提质增效”成为数学课堂教学的迫切要求。信息技术具有便捷、高效的特点，在初中数学“提质增效”的过程中，教师可以发挥信息技术教学辅助手段的优势，提高课堂教学效率。希沃白板整合了黑板和计算机网络技术的功能，拥有丰富的信息资源、有趣的教学内容和灵活方便的操作功能，可以为教学提供很大的便利。本文以“含参不等式（组）”专题教学为例，探讨在教学中，教师如何利用希沃白板 5 ，降低学生理解知识的门槛，调动学生学习的积极性，帮助学生突破难点、理解问题的本质，打造灵动、高效的初中数学课堂。

一、希沃白板5的应用原则

任何事物的诞生和使用都是一把“双刃剑”。希沃白板虽然为信息化教学创造了良好的硬件条件，为数学教学带来了创新路径，但它也有它的局限性。比如，在教授几何图形的相关知识时，希沃白板5虽然能将抽象图形形象化，但是如果我们在提出问题时没有给学生充裕的时间自主思考和想象，学生就容易形成依赖心理，降低自主思维能力。在教学中，为了充分发挥希沃白板5的优势，我们应把握以下两个原则。

（一）合理互动，情感交流

首先，在课堂教学中，合理的师生互动、生生互动是调动学生学习积极性的重要手段。课堂教学既要有知识的传授和反馈，又要有师生之间的情感交流。如果教师一味关注教学内容及课堂预设，将精力过多地投入信息技术的应用中，而忽略了语言的引导、情感的交流，那么这样的课堂教学不但缺乏连贯性，导致学生对课堂教学内容一知半解，而且没有活力，难以引起师生情感的共鸣。在数学课堂教学中，教师应合理利用希沃白板5的课堂互动功能，实现师生之间的真正互动，让学生的学习动机与课堂教学内容实现有机结合。

（二）功能整合，博采众长

数学课堂上有很多可以选用的信息技术工具，如幻灯片、几何画板、网络画板等，教师需要深入了解各款软件的特征，深入分析课堂教学内容，将多种工具的功能整合，博采众长，高效实现课堂教学目标。同时，在使用信息技术教学工具前，教师还要考虑不同软件切换的时长，必须保证课堂教学的连贯性。只有恰当、合理地运用信息技术辅助教学工具，才能让教学灵动、高效。

在教学中应用希沃白板5的各类资源，不仅能增加学生对客观世界、具体事物的感性经验，弥补学生生活阅历的不足，开阔学生的视野，还能充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人。在这样的课堂中，教师不再是信息的主要提供者与学习的主导者，而是转变为学生个性化学习与探索活动的辅导者和支持者，让学生能顺利进行探索性、研究性学习，培养学生自主学习、探索问题的能力和创新精神。

二、基于希沃白板 5 的数学专题教学策略

在数学专题教学中，教师巧用希沃白板5的互动教学模式，能够促进“教”与“学”的有效融合，把学生带进一个充满吸引力和启发性的数学课堂，深化学生对知识的理解，将数学学科核心素养的培养根植于课堂，渗透于无形。

（一）利用课堂活动， 激发学生学习动机

在初中数学教学中，一般不等式组对学生来说是简单的，但在一般不等式中增加字母参数后，问题就变得抽象化了，学生利用口诀难以得出正确结论。对于这样一个重点和难点内容，学生难免产生畏难情绪。因此，教师可以利用希沃白板 5，创设课堂活动，激发学生的学习动机。

例如，希沃白板5提供了多种多样的课堂活动，如“选词填空”“连连看”“春季运动会”“判断对错”等，这些课堂活动轻松有趣，学生在积极的氛围中既能提升学习兴趣，又能轻松掌握知识。在教学中，为了引导学生回顾利用口诀解决不等式组解集的问题，笔者开展了“选词填空”的课堂活动，这样既能给予学生一定的提示，又能给予学生独立思考与判断的空间。同时，每个旁观的学生也都可以随时进行补充和指正。在师生、生生思维的碰撞中，学生能学会辨析易错点，有效提高学习效率。在课堂最后，笔者还设计了“含参问题”的学以致用环节，引导学生对所学知识进行巩固。良好的课堂氛围激发了学生学习的积极性，学生在反复操练中能发挥出自己的优势，进一步理解和深化含参不等式组的解题步骤和策略，体会到学习的乐趣，提升课堂学习效率。

（二）利用学科工具，降低知识理解难度

数学学科知识的抽象性和逻辑性较强，对学生的思维能力有着较高的要求，这是学生对数学学科产生畏难情绪的原因之一。希沃白板5中有已经制作完成的画板，师生可以直接使用。在教学中，教师可以利用希沃白板5，将抽象图形的变化形象化、直观化、立体化，使学生真正经历数学知识的生成过程，发展学生的抽象逻辑思维能力。例如，在“含参不等式（组）”专题教学中，笔者利用希沃白板5的画板工具，使不等式的含参界点随时可以平移，让学生能够随心所欲地“玩转”图像。如此一来，学生不仅能很好地理解临界点在数轴上的位置，还能将枯燥抽象的平移法则具体化、形象化，降低知识理解难度，从而有效突破本节课的重难点，有效掌握相关知识。

（三）利用思维导图， 帮助学生梳理知识

在进行数学知识复习和总结时，梳理知识，建立思维导图是最高效的方法。希沃白板5有專门的制作思维导图的功能，同时提供了多样的思维导图结构和声音特效。在课堂教学中，教师可以有效使用希沃白板5的思维导图工具，帮助学生进行知识梳理与整合，从而有效降低学生的遗忘率，提升学生的数学学习能力。例如，在“含参不等式（组）”专题教学中，笔者就利用多个“蒙层”工具，逐层展开思维导图工具，整合含参不等式组的解题方法，引导学生掌握多样化的解题方法和步骤。

（四）利用教学记录，形成科学的评价反馈

在课堂教学过程中，教学反馈与评价是非常重要的一个环节。在“双减”政策下，课堂活动环节的评价应由学生来完成，学生能够通过自主审视和反思找出自身存在的不足，进而进行有针对性的调整。希沃白板5在教学中会生成记录，教师可以用它来对课堂教学进行评价，并进行教学研讨和反思，实现课堂教学的客观性反馈和总结。教师在课后还可以进行全面复盘，通过翻看教学记录，进行客观、全面的教学研讨，更细致地分析课堂的亮点和不足，为教师教学水平的提升提供依据。

总之，在数学专题教学中，教师要处理好课本知识、学生思维与工具辅助的关系，在师生交流与信息呈现的基础上，充分利用希沃白板5的特点，将它与传统课堂相融合，有序、有效地组织课堂教学，激发学生主动探究与学习的热情，演绎高效灵动的数学课堂。

参考文献：

[1]李天擎.希沃白板5在初中数学专题教学中的应用探讨[J].求知导刊，2021（16）：36-37.

[2]韩永海.希沃白板在初中数学教学中的应用[J].教师博览，2020，10（33）：63-64.

[3]吕彦君.巧用希沃白板   演绎灵动课堂——以“二次函数”单元教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学版），2022（2）：2-4.

（作者单位：江西省南昌市珠市学校）