专题教学
- 党史教育与高校思政课专题教学深度融合探析
与高校思政课专题教学深度融合的目标就是聚焦知识重难点，引导学生树立正确的党史观；澄清社会热点，引领学生辨析历史虚无主义；回应学生关注点，提高学生历史认同感。坚持知识传授与价值导引相结合、坚持理论叙事与故事叙事相结合、坚持线上教学与线下教学的相结合、坚持思政小课堂与社会大课堂相结合是党史教育与高校思政课专题教学深度融合坚持的原则。党史教育与高校思政课专题教学融合的实现路径主要是运用课堂教学，讲好“党史”的思想高度；应用社会实践，夯实“党史”的历史厚度；使用网
教书育人·高教论坛 2023年7期2023-09-22
- 用跨媒介阅读教学助力学生的思辨能力
的一面，通过专题教学，激发学生的学习积极性，在思辨阅读中成长。关键词：批判性思维 跨媒介教学 思辨性教学 专题教学素质教育发展到今天，学生的整体素质有明显的提升，但是思维的发展却明显滞后，缺乏质疑和独立思考的能力，对信息的分析、评估和整合能力不足，导致不能及时有效地辨别和运用。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》在课程性质中明确指出要“发展思辨能力，提升思维品质。”充分利用语言文字的规律，结合学生阅读思维发展的实际情况，“在阅读各类文本时
文学教育下半月 2023年8期2023-08-25
- 高中“思辨性阅读与表达”专题教学策略研究
阅读与表达”专题教学为课题，分析了“思辨性阅读与表达”与专题教学的概念；以部分高中语文教育实例为参考，浅谈了现阶段专题教学存在的问题；总结了专题教学应遵循的原则；对专题教学的实施展开了思考；并以统编版高三语文教材为例论述了实践教学案例，以期提升高中“思辨性阅读与表达”专题教学实效性。关键词：思辨性阅读与表达；专题教学；高中语文中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）30-0018-06一、 引言随着教育事业的发展，
考试周刊 2023年30期2023-08-23
- 中职商品拍摄与后期处理课程专题教学的设计策略
抠图技法 专题教学【中图分类号】G63 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2023）14-0089-05商品拍摄与后期处理课程是中职电子商务专业的核心课程，其核心知识点是电商业务中的商品拍摄与图片处理的关键技术，是后续学习其他专业课程的基础课程。该课程的教学内容繁杂、零散，学生需要掌握的知识点和技能点比较多。通常来说，教师会将教学内容全部放在课堂上教授，教学方式是先由教师利用多媒体设备进行演示教学，系统讲解新知识和操作技法，再由学生进行模仿
广西教育·B版 2023年5期2023-07-25
- 高中语文互动式教学研究
要 高中语文专题教学中的互动式教学不但需要关注教学目标的设计，教学方法和策略的选择，还要特别关注教学资源和工具的运用，通过对这几个方面的关注，以期对高中语文专题教学中的互动式教学改善有所启发。关键词 专题教学 互动式教学 高中语文以下针对高中语文专题教学中的互动式教学研究，从以下几个方面进行展开：首先是互动式教学目标的设计，其次是教学方法和策略的选择，再次是教学资源和工具的运用。一、互动式教学目标的设计在高中语文专题教学中，互动式教学目标的设计是至关重要的
中学语文·大语文论坛 2023年5期2023-07-17
- 巧以典故着眼 观略怀古忧思
施诗词鉴赏的专题教学。品析怀古诗词时，师生不妨从典故着眼，选择文本分析模式，从“形象层—意蕴层—言语层”三个层次去鉴赏体悟。同时，教师可将体例、情境、异同三个方面有机关联进行实践与反思。关键词：怀古诗词；专题教学；文本分析模式；用典用典是怀古诗词里常用的一种手法。刘勰的《文心雕龙》曾曰：“据事以类义，援古以证今。”怀古诗词作为初中古代诗词中比较重要的一种类型，其主要是以历史古迹、历史事件、历史人物为题材，借以达到作者感慨兴衰、托古讽今、抒发己怀等目的。然而
辽宁教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- 浅谈高中阶段鲁迅作品专题教学设计的三个基本原则
过教学实践，专题教学是可以解除这个教学困境的，只要坚持阅读的量足够、课内外结合、遵循学生阅读心理规律以及“由古照今”的阅读方法，就一定能取得良好的教学效果。【关键词】鲁迅作品；专题教学；基本原则时至今日，鲁迅作品教学仍然极具现实意义和价值。在日常生活中，鲁迅的名言时时入耳，甚至很多“名言”都借鲁迅之名传播。由此可见，鲁迅不仅没有过时，而且深远地影响着我们的时代、我们的学习生活；而鲁迅先生在其作品中所体现的语言特色、批判精神对提升中学生的语言表达能力和思维品
新教育·科研 2023年6期2023-07-06
- 多法施教，打开学生学习思路
跨学科学习、专题教学、对比阅读等，改变以往只从诗歌本身字词讲解的单一角度，更好地引导学生积累学习方法，还可以从拓展阅读的角度进行教学，从而打开学生学习的思路，使学生对诗歌形成多角度的立体认识。关键词 专题教学 对比阅读 唐诗教学《唐诗五首》是统编教材八年级上册第三单元的一篇课文，它包括五首古诗，教学容量较大。要想激发学生的学习兴趣，需要采用多种教学方法，比如可以让学生为诗句配插图，或将诗与画链接起来，引导学生进行跨学科学习；也可以对某一首诗歌进行专题教学，
中学语文(学生版) 2023年2期2023-06-29
- 立足唯物史观，培养文化自信
《六朝文化》专题教学为例，可以在“纵横联系”中构建文化认同，在“质量互变”中彰显文化力量，在“对立统一”中传递文化精神，在“群众主体”中推动文化传承。关键词：高中历史；文化自信；唯物史观；专题教学*本文系江苏省南京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“秦淮优秀传统文化提升历史学科核心素养的行动研究”（编号：L/2020/062）的阶段性研究成果。文化自信是指一定的文化主体对于自身文化价值作出肯定和积极的认知，并对自身的文化充满礼敬、自豪和坚守，它是一个
教育研究与评论（中学教育教学） 2023年5期2023-06-24
- 浅谈高中阶段鲁迅作品专题教学设计的三个基本原则
过教学实践，专题教学是可以解除这个教学困境的，只要坚持阅读的量足够、课内外结合、遵循学生阅读心理规律以及“由古照今”的阅读方法，就一定能取得良好的教学效果。【关键词】鲁迅作品；专题教学；基本原则时至今日，鲁迅作品教学仍然极具现实意义和价值。在日常生活中，鲁迅的名言时时入耳，甚至很多“名言”都借鲁迅之名传播。由此可见，鲁迅不仅没有过时，而且深远地影响着我们的时代、我们的学习生活；而鲁迅先生在其作品中所体现的语言特色、批判精神对提升中学生的语言表达能力和思维品
教师博览·科研版 2023年6期2023-06-23
- 高中物理专题教学策略及实施途径探讨
要】高中物理专题教学是指学生有一定的知识基础后，对所学内容以及习题进行科学地整合，形成完整的学习框架.此种教学方式有利于帮助学生加深对课程内容的理解，有效提高解题能力，对物理综合水平的提升起到促进作用.因此，教师应将专题教学法融入高中物理课堂中，打破章节的束缚，在有计划地探索中切实提高学生的学习效率.【关键词】高中物理；课堂教学；专题教学专题教学法是一种行之有效的授课方式，将其应用于高中物理课堂不仅能够促使学生增强对理论知识的了解，还可以弥补学生在学习过程
数理天地(高中版) 2023年6期2023-06-09
- 实用性阅读与交流专题语言习得教学
与语言习得 专题教学“语言理解与运用”是语文学科核心素养的基础，语感与语言习得专题是提升学生语言理解与运用素养的重要课程内容。《中等职业学校语文课程标准》将该专题放在基础模块的首位，突出其重要性和基础性。在该专题的教学提示中，特别强调这一专题应贯穿整个语文学习过程，要融合、渗透在其他专题的学习活动中。在文学作品专题学习中，语言的揣摩、品味等活动较为丰富，但在实用性阅读与交流专题教学中则会遇到困难或者产生偏差，语感与语言习得教学融入不够。这与实用文的文体与语
文学教育下半月 2023年4期2023-06-07
- “四史”教育融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学的意义及实践探索
入“概论”课专题教学，一方面可以解决“四史”教育体系和“概论”课教学体系之间的矛盾，解决教师能力和学生学情对融入的制约，从而使“四史”教育真正“落地”。另一方面，“四史”教育的宏大视野和细节把握可以完善“概论”课教学体系。在实践中，通过以“问题导向”为切入点，遵循“三贴近”原则和“CQT”方法实现“四史”内容的有效“融入”。同时，用“以学生为中心”教学改革的办法推动“四史”教育融入“概论”课专题教学真正作用到学生身上，实现立德树人的根本任务。关键词：“四史
大学·课外阅读 2023年2期2023-05-30
- 《马克思主义基本原理》课专题教学的实施策略
摘 要：专题教学是新时代深化高校思想政治理论课教学改革的有效形式，需要从专题设计、模块组建和实施要求三个方面进行总体规划。在专题设计上，要抓住教材主线来搭建专题结构体系，要按照目标要求来组合专题知识模块，要遵循教材内在逻辑来精心排列专题模块次序；在模块组建上，以“马克思主义哲学篇”为例，设计并组建涉及六个核心主题的专题知识模块；在教学实施方面，提出整体把握专题内容、理论联系实际、采用多种教学方法等专题教学的基本要求。关键词：《马克思主义基本原理》课程；马
广东教育（高校思想教育探索） 2023年2期2023-05-30
- 希沃白板5在初中数学专题教学中的应用
等式含参问题专题教学为例，研究了希沃白板5在初中数学专题教学中的有效应用策略，以期构建高效的数学课堂，提升学生的学习效率。关键词：希沃白板5 信息技术 初中数学 专题教学随着“双减”政策的落地，“提质增效”成为数学课堂教学的迫切要求。信息技术具有便捷、高效的特点，在初中数学“提质增效”的过程中，教师可以发挥信息技术教学辅助手段的优势，提高课堂教学效率。希沃白板整合了黑板和计算机网络技术的功能，拥有丰富的信息资源、有趣的教学内容和灵活方便的操作功
江西教育C 2023年3期2023-04-04
- 《诗经》“整本书阅读”专题教学实践探索
“草木之歌”专题教学以草木切入，由认识草木，到感受先民情怀，到品味手法，给学生提供了进行“整本书阅读”的操作支架，收到良好的阅读效果。关键词《诗经》“整本书阅读”专题教学“草木之歌”《诗经》是中国文学的滥觞，思想内容丰富，艺术成就卓越，是我国文学艺术的宝库，也是培养学生语文核心素养宝贵的课程资源。然而，长期以来《诗经》入选高中语文课本中的篇目较少。以现行统编教材为例，必修教材仅选了《芣苢》，古诗词诵读选了《静女》;选择性必修教材仅选了《氓》，古诗词诵读选了
中学语文·大语文论坛 2022年9期2022-10-22
- 学习任务群视域下专题教学评价的转型研究
务群视域下的专题教学，无论是教学理念、教学内容、教学方式，还是课堂形态，都较以往的課堂教学有了全面的改革与创新，因此传统的教学评价也要面临转型，针对当前高中语文教学评价存在的评价主体单一化、评价标准格式化、评价方式固态化的问题，本文详细分析了问题出现的原因，并尝试寻找专题教学的评价原则及实践策略。关键词 学习任务群 专题教学 教学评价学习任务群视域下的“专题教学”，无论是教学理念、教学内容、教学方式，还是课堂形态，都较以往的课堂教学有了全面的改革与创新，这
中学语文(学生版) 2022年8期2022-10-14
- 高中语文专题教学与跨学科教学模式的构建
摘 要：语文专题教学是一种兼容性极强的教学模式，其兼容性主要体现在教学内容、教学形式、教学评价等方面。在高中阶段，进行语文专题教学，有利于培养学生的研究能力与高阶思维。同时，语文专题教学天然具有学科融合的特质，与跨学科教学模式相辅相成，跨学科教学模式需要的支架均可在专题教学中找到依托。在高中语文课程中，推行专题教学模式与跨学科教学模式，是一种极为有益的尝试，也是改变语文教学局面的重要方式。 关键词：高中语文;专题教学;跨学科教学;构建策略 传统的语文课
黑龙江教育·小学 2022年5期2022-07-07
- 新时代“中国精神”融入高职院校思政课专题教学的路径研究
职院校思政课专题教学是现阶段高职院校都要面对的重要课题。新时代“中国精神”中蕴含着大量的精神能量和重要价值，有助于推动高职院校思政课实现高质量发展，将新时代“中国精神”融入高职院校思政课专题教学是大势所趋，对职业教育的发展意义重大。对此，本文通过深入阐述新时代“中国精神”的价值内涵及其特征，分析新时代“中国精神”融入高职院校思政课专题教学的迫切需求，研究新时代“中国精神”融入高职院校思政课专题教学的实践路径，探索新时代“中国精神”融入高职院校思政课专题教学
科学与财富 2022年6期2022-07-04
- 高职院校思政课专题化教学模式探索
校;思政课;专题教学引言：随着我国教育事业的不断发展，高等职业教育取得了长足的发展。不过，从实际的教学中可以发现，仍旧还有一些不足有待完善。就以思政课教学为例，受到高职院校办学特点的影响，无论是在专业、教辅设备，还是师资力量等方面的改革效果并不理想，直接影响了思政课教学的质量。为此，高职院校的相关教育工作者，应该正确认识专题化教学模式的应用价值，并在不断探索中对此进行优化与完善，以此促进高职思政课教学水平的提升。1. 基本概述专题化教学方法指的是
教育周报·教育论坛 2022年5期2022-06-29
- 《彷徨》整本书阅读中的教与学
在整本书阅读专题教学中亦是如此。为了更好地提高整本书阅读教学的有效性，本文从教的活动和学的活动的概念以及对李煜晖《彷徨》整本书阅读专题教学中教的活动和学的活动进行分析，剖析现在整本书阅读教学中以教的活动为基点的现状，由此找到解决途径和教学策略，以改善目前整本书阅读存在的一些问题，从而帮助提高学生的阅读鉴赏能力。 关键词：鲁迅 《彷徨》 整本书阅读 专题教学整本书阅读是《普通高中语文课程标准》中提出的一个任务群，旨在引导学生通过阅读整本书拓展视野，反思自身的
文学教育·中旬版 2022年6期2022-06-27
- 如何有效开展初中语文专题教学
想要逐步提高专题教学有效性便不那么简单了。为缓解教师在专题教学上的压力，本文对有效开展初中语文专题教学展开探讨，提出具有参考性的策略，为我国教育事业长远发展出一份力！关键词：初中语文;专题教学;策略【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）14-0115-03How to effectively carry out the special topic teachin
当代家庭教育 2022年14期2022-06-11
- 挖掘内涵 变式创新
构建一题一课专题教学，培养学生探究和解决数学问题的思维能力和创新意识.【关键词】 挖掘内涵;变式创新;菱形;编制试题;一题一课;专题教学1 提出问题在人教版八年级下册“平行四边形”章节的教学中，常常会遇到与含60°角的菱形有关的问题.究其原因，是含60°角的菱形中包含着两个等边三角形，两个含120°角的等腰三角形，以及四个含30°角的直角三角形，具备多种特殊的边和角的关系，为试题的编制提供了良好素材.当在此基本图形中添加含特殊角度60°的图形元素（特别的，
中学数学杂志(初中版) 2022年4期2022-05-30
- 陶渊明诗文专题教学的实践与思考
展陶渊明诗文专题教学的实践中认识到，首先要做好专题教学的整合准备，其次要做好专题教学的统整与延展，引导学生深入认识陶渊明生命的澄明自在。陶渊明诗文专题教学引发的思考主要是把握内核，降低难度，挖掘兴趣。关键词 陶渊明诗文 专题教学 实践 思考统编初中语文教材涉及陶渊明诗文作品的有八年级上册《饮酒》（其五）、八年级下册《桃花源记》，将这两篇作品统整为一个专题进行集中学习，有助于学生比较全面地了解作者其人，把握陶渊明的诗文特点，提高学习效率。一、做好专题教学的整
中学语文(学生版) 2022年10期2022-05-30
- 政治学本土化背景下“中国政治思想史”课程教学改革探索
教学改革 专题教学 翻转课堂随着我国政治学学科的发展，政治学本土化的呼声越来越高，政治学本土化是中国政治学发展的大趋势。实现政治学的本土化应该从马克思主义立场出发，廓清政治学的一些基本概念和重要范畴，关注和说明当代中国的重大现实政治问题，同时辩证地吸收和借鉴西方政治学的有益成果。为了转化、融合西方政治学理论，使之能够适应中国国情的需要，从而构建具有中国特色、中国风格、中国气派的马克思主义政治学，深入挖掘中国传统政治思想的资源，重新审视中国政治思想史的研究
文教资料 2022年2期2022-05-17
- 同题共研：整本书阅读专题教学的有效方式
读材料，借助专题教学的方式，引导学生进行同题共研，是实现整本书深度阅读的有效方式。文章以《红楼梦》整本书阅读专题教学为例，探讨同题共研的过程与具体策略。[关键词]同题共研;整本书阅读;专题教学[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2022）04-0016-03整本书阅读专题教学是当前高中语文教学领域的热点和重要话题，它是基于语文学科特定的阅读材料，借助专
中学教学参考·语英版 2022年2期2022-04-26
- 高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学改革的提升路径
论体系概论的专题教学改革是一项重大的教学改革，必须积极而审慎推进。高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论专题教学改革的完善与提升必须在坚持政策导向与问题导向相结合的基础上，重点通过优化教学设计、加强教师能力建设、深化教学资源建设、探索多种教学方法的具体运用、完善考核评价体系等逐步推进。关键词：“概论”;专题教学;改革中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2022）01-0059-06
阜阳职业技术学院学报 2022年1期2022-04-05
- 一题多变 培育科学思维
要：知识模块专题教学是高三一轮复习的重要课型之一。文章以传送带专题教学为例，通过传送带模型总结、解题思维过程分析、常见求解问题汇总及以2021年辽宁卷物理第13题的一题多变探讨传送带问题的解题方法，探索提升高三一轮专题教学效率的策略。关键词：传送带;专题教学;一题多变;科学思维中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2022）3-0038-5高三物理一轮复习过程中必然需要进行知识模块专题教学，此过程是整合知识体系、培
物理教学探讨 2022年3期2022-03-28
- 高专语文专题教学的策略探究
养的高专语文专题教学策略探究——以学前教育专业为例”（项目编号： ZJGB2020345）的阶段性研究成果之一。【摘要】高专大学语文专题教学旨在激发学生兴趣，提高学生综合素养。我们从重新整合模块出发，以古代文学女性意识单元为例，通过探究语文素养的灵活运用、整合专业技能的渗透融入、对接职业能力的培养提升、追求课程思政的育人化人，阐述了专题教学的策略方法。【关键词】高专语文 专题教学 策略探究“专题整合，组课推进”，以小组合作的方式进行探索性学习，在现有教
文学天地 2022年2期2022-03-27
- 初中数学专题教学策略之我见
实施初中数学专题教学，提高初中生数学综合能力成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对初中数学专题教学进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对初中数学专题教学策略进行探讨，提出自己的看法，希望为相关人士提供借鉴。【关键词】初中数学;专题教学;策略引言随着我国素质教育的持续推进，学生数学综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学综合应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的
家庭教育报·教师论坛 2021年40期2021-12-06
- 基于专题教学的社会学专业课建设理念与实践
马馨關键词：专题教学;社会学专业课;新文科建设近年来，伴随着高等教育教学改革理念和实践的深入发展，“专题教学”广泛应用在各类课程建设中，被认为打破传统教学模式中固守教材、教学内容老化窄化、无法有效转化实践等问题，具有重构教学内容的重要价值。专题教学是指在遵循教学目标和教学大纲的基础上，重新梳理课程内在逻辑，以问题或主题牵头重构课程内容，使课程整体形成逻辑联系、主题模块相对独立又彼此关联的教学模式。专题模式在教学实践中并不鲜见，国内学者对专题教学理念、发展脉
科技风 2021年31期2021-11-30
- 基于专题教学的社会学专业课建设理念与实践
摘要：专题教学是社会学专业课程改革的重要途径，本文通过介绍“社会分层与流动”课程专题教学改革情况，认为课程内容重构、翻转课堂支撑、社会实践转化、考核方式支持等方式有助于推动专题教学改革的实现。专题教学具有的前沿性、模块化和可塑性符合新文科建设思路，同时其培养学生的社会学想象力、社会学本土化意识和社会服务精神有助于推动社会学专业建设发展。关键词：专题教学;社会学专业课;新文科建设近年来，伴随着高等教育教学改革理念和实践的深入发展，“专题教学”广泛应用在各类课
科技风 2021年32期2021-11-30
- 中等职业学校语文课程专题教学的观念和策略
内容”。实施专题教学，应确立基于立德树人的教学观、基于课程标准的教学观、基于学生学习的教学观。在教学策略上，教师应在透彻理解每个文本的基础上，分析、寻找、提炼各个文本的聚合点，并形成与之相应的核心学习任务;整合阅读与欣赏、表达与交流，设计层次分明、指向不同的子任务，以分解核心学习任务;设计融合听说读写训练的言语实践活动，推动学生展开专题阅读、合作探究、交流展示等学习环节，达成各子任务目标。关键词 中等职业学校;语文课程;专题教学;专题聚合点中图分类号 G7
职业技术教育 2021年26期2021-11-23
- 探讨微课在高中物理课堂上的作用
微课进行物理专题教学、运用微课开展物理实验活动等，能够更好发挥微课的作用。教师可以根据当前物理课堂教学的实况，在物理教学之前做好充分准备，包括备课和制作微视频资源等，在教学的各个环节发挥微课的作用，以此达成高中物理教学目标。【关键词】 微课 高中物理 课堂学习 专题教学 物理实验引言：微课是指一种小型的课堂教学，也指利用微视频授课的课堂教学。通过文献研究与结合教学经验，可以明确微课是以微型视频为载体，对于学科的知识重点、难点、考
中国新通信 2021年18期2021-11-05
- 高中戏剧文本的教学策略探究
良知和悲悯”专题教学为例，探讨了提升戏剧教学有效性的策略。关键词 戏剧文本;教学策略;专题教学《普通高中语文课程标准（2017年版）》中提出了18个学习任务群，其中“文学阅读和写作”是重要的任务群之一。这项学习任务群明确提出：“阅读学会鉴赏戏剧类文学作品，注重在一定的情境下创作剧本，排演剧本。”同时，高中语文教材必修下册第二单元人文主题为“良知和悲悯”，选取了《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》三部堪称悲剧经典的戏剧作品。编者意在引导学生通过戏剧类文学作品的学习
中学语文·大语文论坛 2021年10期2021-10-31
- 基于专题教学的高校思政课三位一体教学模式探索
模式探索是在专题教学的基础上，将原有的理论教学转化为理论与实践并重、线上与线下混合、课内与课外结合的多元化教学模式，与之配合的考核方式从原有的“333”模式转化为以无纸化为特点的过程性考核评价体系，以期推进高校思政课教学改革与发展。关键词：思政课;专题教学;三位一体;教学模式;教学改革;知行合一中图分类号：G641 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）31-0043-02基于专题教学的思政课三位一体教学模式是指以专题教学为核心，以“知行合
成才之路 2021年31期2021-10-28
- 新课标下中职语文专题教学的探索与实践
;课程标准;专题教学一、新课标背景下的专题教学模式《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》（以下简称《课标》）立足语文学科特点，围绕立德树人的根本任务，凝练语文学科核心素养，以专题组织课程内容，培养学生的审美修养，增强文化自信。《课标》将中等职业教育阶段的中职语文课程内容划分为15个专题，按作品、作家、主题、学生等视角聚篇为类，充分考虑立德树人、三种文化、职业精神和问题导向、实践取向、合作探究，以及跨媒介运用的新特点等因素，加强语文学习与专业学习的融通
江苏广播电视报·新教育 2021年19期2021-10-25
- 关于小学语文写景作文专题教学策略的研究
开展写景作文专题教学。同时应当确保学生的写作兴趣与写作思路完美结合，这样能够保证学生的写景作文言之有物、文中有景，才能够让小学生的写作思路更加宽广。【关键词】小学语文;写景作文;专题教学一、引言很多小学生在面對语文写作时经常感到不知道如何下手，从课本上学到的知识更不知道如何利用，对于修辞手法的运用、文章思路的构造等更是无从谈起。因此如何让小学生在学习写景作文时，能够做到身临其境真正感受到课本中作者所描述的美好景色。同时让学生对于写景作文中修辞手法的应用更加
文理导航 2021年28期2021-10-16
- 基于中考目标导向的初中历史专题教学研究
活动。新式的专题教学能够帮助学生更好地从整体上理解历史知识，让学生把握历史逻辑。在开展初中历史专题教学时，教师要遵循中考目标导向，不断提高历史专题教学效率，妥善解决现有教学问题，逐步完善基于中考导向的历史教学策略。关键词：中考;初中历史;专题教学;教学策略【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2021）21-0181-02【Abstract】 Junior middle school history teaching
当代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 数学内在逻辑和思想方法专题教学研究
键词：数学;专题教学;三角函数中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）20/23-0059-07新发展背景下，数学在生产、生活、科技等方面的重要作用越发凸显出来。党的十九大报告强调要“落实立德树人根本任务，发展素质教育”。当前，高中数学教学需要回答“如何发挥数学的育人价值，培养学生的数学核心素养”这一问题，数学教师应深度思考：“如何把握数学的内在逻辑，将单元教学目标分解到每一节课，有计划地引领学生系统地学习
教育实践与研究·中学课程版 2021年8期2021-09-17
- “立足基础，层层深入”的专题教学
要：数学专题教学设计，既要关注主题内容的本质，又要关注学生的能力基础. 从基础出发，可以让学生轻松切入研究主题，引导学生低起点、小步子、层层深入地进行研究，使学生自然地发现方法、获得经验、运用经验. 通过由浅入深地实施专题教学，激发学生的深度思考，促进学生调动经验有效解决问题，提升学生的数学素养.关键词：专题教学;数学思想方法;深化思维;轴对称在教学中，教师常设计专题课来加强学生对知识或方法的深度理解与灵活应用. 专题教学不仅有利于学生归纳、概括出知识
中国数学教育（初中版） 2021年8期2021-09-15
- 三学期制背景下“马克思主义基本原理概论”课教学模式改革
;教育理念;专题教学;实践教学中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-7164（2021）23-0081-05我国高校，特别是“985”高校，近十多年来陆续推行和实施三学期制。据统计，我国的39所“985”高校中已经有28所采用了三学期制（西北农林科技大学也在2019年秋季学期试行三学期制）。这在一定程度上预示着三学期制将成为我国高校的通行学制。三学期制的施行势必引发教师对马克思主义基本原理概论课（以下简称“原理”课）教学模式
大学·教学与教育 2021年6期2021-09-10
- 基于核心素养的语文专题教学策略探讨
须重视。语文专题教学针对语文核心素养的四个方面进行科学合理的教育教学，调动学生的学习积极性，为学生的全面发展提供保障。关键词：核心素养 初中语文 专题教学 策略提高学生的语文核心素养，教师应秉承提高学生语言表达能力、分析思考能力、欣赏美的能力、文化理解能力的原则，对学生开展语文教学。核心素养涵盖了促进学生终身发展和社会发展的多项综合能力，针对语文课程的特点和教学要求，语文核心素养又可以细化为语言素养、思维素养、审美素养、创新素养四个维度。因此，教师在初中语
文学教育 2021年8期2021-09-06
- “中国近现代史纲要”问题导入式专题教学的探索
问题导入式专题教学作为高校思政课教学实践的重要路径，相比传统章节规范式授课模式，教学目标更加明确、讲授内容更具学理性、层次性，总体上更能加深学生对国史、国情和“四个选择”的理解。基于学术界现有研讨成果，结合自身教学实践，阐述纲要课教学中开展问题导入式教学的现实考量、设计思路及内容，以求教于诸方家。关键词： 思政课 中国近现代史纲要 问题导入式 专题教学问题导入式专题教学是基于传统教学中的若干弊端，在教学理念和方式層面进行的新探索。在教学过程中
文教资料 2021年14期2021-08-27
- 希沃白板5在初中数学专题教学中的应用探讨
;初中数学;专题教学中图分类号：G43 文獻标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）16-0036-02引 言合理、恰当地使用教学软件，可以降低学生理解数学知识的难度，使学生在短时间内接受更多的信息，达到“手脑并用，启思明理”的作用，从而让学生乐于学习数学，更热情地探索数学。笔者开设了一节公开课“二次函数专题课——数形结合巧析题”，利用数形结合法解决二次函数系数关系
求知导刊 2021年16期2021-08-26
- 不再是“惊鸿一瞥”
摘 要]专题教学不仅可以开阔学生的视野，拓展学生的思维，而且可以引导学生对作家有更全面的了解，对其作品及其风格有更深入的理解，从而提升学生的阅读鉴赏能力，起到举一隅而反三的效果。对此，可从前后勾连、分类对照、切中肯繁三个方面开展教学。[关键词]高中语文;专题教学;前后勾连;分类对照;切中肯綮《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）指出：“运用专题阅读、比较阅读等方式……引导学生阅读、鉴赏……”教学实践证明，专题教学不仅可以开阔学生的视野，
基础教育参考 2021年7期2021-08-16
- 如何构建“专题教学+问题导学+行为养成”一体化教育模式
中如何运用“专题教学+问题导学+行为养成”一体化教育模式，深化课程的高阶性、创新性和挑战度，培养学生多种综合能力和良好的政治素养，提升课程的实效性、时代性和针对性，让学生有更多获得感的教学设计与策略选择。关键词：专题教学;问题导学;行为养成;概论课;生态文明;一体化中图分类号：G41 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）07-00-02高校教学中“专题教学+问题导学+行为养成”的一体化教育模式坚持以“立德树人”为总目标，
佳木斯职业学院学报 2021年7期2021-07-22
- “活动·探究”单元情境教学的价值叩问
探究”单元的专题教学，应注重情境中的人性善恶辨析，以抵达心灵;注重情境中的真实质态呈现，以扎根生活;注重情境中的精神气质蕴藉，以融入生命。关键词：“活动·探究”单元;专题教学;情境设计统编初中语文教材中的“活动·探究”单元，用任务驱动的方式，将语文学习素材置于整合的主题语境下，营造了情境教学的场域。本文试从培养“人”的角度，围绕“活动·探究”单元情境教学背后的价值问题，分享一些探索性的实践和思考。一、抵达心灵：情境中的人性善恶辨析教育的任务之一，是不断提高
教育研究与评论（中学教育教学） 2021年4期2021-07-01
- 关于初中语文专题教学中写作教学的思考
译之摘 要：专题教学是落实初中语文教学的有效着力点。在一系列初中语文专题教学实践中，学生在写作方面有令人惊喜的生成。现以萧红作品专题教学为例，谈谈对初中语文专题教学中写作教学的思考。关键词：初中语文;专题教学;写作教学在本人进行的初中语文专题教学中，笔者发现，学生在贴近生活实际的写作教学中易于动笔、乐于表达，能够表达真情实感。现以萧红作品专题教学为例，谈谈对初中语文专题教学中写作教学的思考。初中写作教学要“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生
新课程·上旬 2021年11期2021-06-25
- 高职院校“基础”课专题教学刍议
要： 专题教学，是“基础”课向教学体系转变的理论要求，是“基础”课向教学体系转变的现实必然。采用专题教学，尤其是利用专题导向形式开展的“基础”课，关注并解决学生困惑可以成为专题教学的“切入点”，熟知青年学子的当下心态可以成为专题教学的“牵引器”，提高“基础”课的亲和力和针对性。关键词： “基础”课 专题教学 理想信念2019年6月教育部发布由高等学校思想政治理论课教学指导委员会组织编写的“思想道德修养与法律基础”（以下简称“基础”）专题教学指
文教资料 2021年8期2021-06-24
- 基于物理学科核心素养的专题教学策略
科核心素养的专题教学策略，包括确定专题策略、编选练习策略、学生学习策略与教师教学策略。并以知识为线索、以问题为焦点、以引导为方式、以素养为目的，建构专题教学模式，发展学生的物理学科核心素养，培养学生解决问题的能力。关键词：核心素养;专题教学;教学策略中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2021）5-0012-5专题教学是指专门针对某一问题进行的课堂教学。高中物理教学可以分为概念教学、规律教学、实验教学和练习教学，
物理教学探讨 2021年5期2021-06-15
- “思想道德修养与法律基础”课的“依法行使权利与履行义务”专题教学探究
与履行义务”专题教学研究，对明确法律权利和义务地位、养成学生以权利义务为内容的行为模式、应对大学生权利义务观念面临诸多问题和挑战等方面都具有其必要性。应把握法律权利与义务内容和行使两条主线，围绕讲清两个概念、理解两个关系、形成两个意识进行教学内容体系设计，注重教材内容科学转化和实践性教学探索，积极回应学生现实问题关切，切实推动专题教学内涵式发展。关键词：权利与义务;专题教学;法治素养DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.02.020中
思想政治教育研究 2021年2期2021-06-01
- “主问题”在专题教学中的运用
主问题”架构专题教学框架，开展专题教学活动，有利于增强教学设计的整体性、促进文本解读的连贯性、推动学生思考探究层进性、激发读写结合有效性。关键词：主问题；史传文学；专题教学；春秋笔法“主问题”一般是指“从整体的角度或学生的整体参与性上引发思考、讨论、理解、品味、探究、创编、欣赏的重要的提问或问题”[1]，也即在文本解读中能够“牵一发动全身”的关键问题。在新课程背景下，“主问题”可以是专题教学中“四两拨千斤”的核心问题，也可以是群文阅读中化零为整，“纲举而目
学语文 2021年2期2021-05-30
- “主题归纳”法在专题教学中的运用分析
史纲要”课程专题教学中开展跨专题、跨章节的“主题归纳”法，看似冲突，其实可行，而且有效。“主题归纳”法教学有利于本课程教学专题的系统性与教材内容的整体性相结合，有效消解历史虚无主义影响，提高学生的科学历史观分析能力。运用“主题归纳”法需要注重学情分析，做到“以学定教”，通过具体教学案例的分析，对这一教学法的特点、运用原则等进行说明和阐述。[关键词] 主题归纳法;中国近现代史;专题教学[基金项目] 2015年度南华大学高等教育研究与改革课题“时事导入法在‘中
教育教学论坛 2021年11期2021-05-12
- 核心素养引领下的中职语文专题教学策略
，就中职语文专题教学提出了整体设计与局部突破相融合、核心任务与关联任务相结合、总体评价与多维评价相支撑的实施建议。【关键词】中职语文;核心素养;专题教学【中图分类号】G712 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）12-0064-04【作者简介】徐健，江苏省海安市教师发展中心（江苏海安，226600）职教教研员，高级教师，主要研究方向为职业教育管理与教学。一、核心素养：中职语文新教改的逻辑起点2014年，教育部印发《关于全面深化课
江苏教育·职业教育 2021年2期2021-05-04
- 高职院校思政课专题教学的现实困境与优化路径
职院校思政课专题教学的现实困境，以相关改革实效反思为切入点，在对习近平总书记关于学校思想政治理论课坚持“八个统一”的深刻领会基础上，提出解决困境的优化路径。横向上对思政课程进行供给侧改革，优化思政课专题教学资源的供给内容，转变供给方式，实现供给效能提升。纵向上通过分段式教学方法对教学专题进行目标管理，教学内容按目标分段、教学地点按条件分段、教学团队按要求分段、能力提升按学生基础分段、学习方式按教学内容分段，突出“精准思政”，以期有效实现高职思政课程从“教材
陕西教育·高教版 2021年2期2021-03-28
- 基于中考目标导向的初中历史专题教学研究
活动。新式的专题教学能够帮助学生更好地从整体上理解历史知识，让学生把握历史逻辑。在开展初中历史专题教学时，教师要遵循中考目标导向，不断提高历史专题教学效率，妥善解决现有教学问题，逐步完善基于中考导向的历史教学策略。关键词：中考;初中历史;专题教学;教学策略前言教学改革的逐步深入，给初中历史教学也带来了极大的变革，一些教师开始将教学思路转移到专题教学之中，尝试打破历史课本的时间线，以历史专题的形式开展教学活动，让学生能够更加从全局观的角度去学习历史知识。1初
科教创新与实践 2021年43期2021-02-23
- 核心素养背景下的中职语文专题教学策略
下的中职语文专题教学策略。关键词：中职语文;核心素养;专题教学一、中职语文教学现状目前，部分中职语文教师对核心素养的理解不透彻，对核心素养的内涵不清晰，甚至一些中职语文老师对此完全不了解，不清晰、不了解核心素养这会导致无法将核心素养应用到中职语文的教学中，因此也很难去培养中职学生的核心素养。当前中职学校更加重视学生的专业技能，对中职语文的重视程度不够，从而导致中职学生出现思想水平、文化素养不够的现象，这对学生未来的发展不利。在新课标修订后，大部分中职语文老
江苏广播电视报·新教育 2021年38期2021-01-17
- 高职院校思政课专题化教学模式探索
校;思政课;专题教学引言：随着我国教育事业的不断发展，高等职业教育取得了长足的发展。不过，从实际的教学中可以发现，仍旧还有一些不足有待完善。就以思政课教学为例，受到高职院校办学特点的影响，无论是在专业、教辅设备，还是师资力量等方面的改革效果并不理想，直接影响了思政课教学的质量。为此，高职院校的相关教育工作者，应该正确认识专题化教学模式的应用价值，并在不断探索中对此进行优化与完善，以此促进高职思政课教学水平的提升。1. 基本概述专题化教学方法指的是
教育周报·教育论坛 2020年43期2020-12-24
- 关于学习任务群下的高中语文专题教学探究
开展高中语文专题教学工作当中，应该对“学习任务群”在教学当中的引用重视起来。既要革新自身的思维理念，明确专题教学的目标和任务，又要在课堂教学的过程中合理地进行导入，借助真实的情境来调动学生继续学习语文知识的兴致和动力。关键词：学习任务群;高中语文;专题教学;具体策略就目前的情况来看，关于学习任务群下的高中语文专题教学探究过程中还是存在不少的问题。究其原因，一方面是因为教师对于“学习任务群”比较陌生;另一方面则是因为学生自身的学习能力和语文基础较差。鉴于此，
新课程·上旬 2020年42期2020-12-23