读懂“诗家语”

田家利

考点阐述

诗歌是各种文学样式之中最为凝练的一种，而古代诗歌则又因为时空的远隔，客观上增加了阅读理解的难度。考生经过三年的学习，已经积累了许多古代诗歌，无论是作家流派，还是思想内容、艺术形式，甚至于日常训练中也学会了各种诗歌鉴赏题的作答方法。但是，我们发现，读不懂古代诗歌的含意，依然是制约考生提高成绩的主要因素。究其原因，考生在面对一首完全陌生的诗歌时，缺乏迅速而准确地辨识“诗家之语”真正内涵的能力。因此，读懂“诗家语”正是考生复习备考的重点。

知识链接

1.识别倒装（或词语错位），还原语序，避免机械理解。如：

（1）“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”（杜甫《月夜》）诗句中有倒装现象，其诗意为：蒙蒙雾气，沾湿了妻子的鬓发；冷冷月光，映寒了妻子的玉臂。所以，正常语序应为“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。

（2）“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”（王维《山居秋暝》）这两句也是倒装，正常语序应该为“浣女归，竹喧；渔舟下，莲动”，这样诗意就明白显豁了。

（3）“浦楼低晚照，乡路隔风烟。”（王勃《白下驿饯唐少府》）这两句也是倒装，正常语序应该为“晚照低（于）浦楼，乡路隔风烟”，诗意就明显易懂了。

（4）“油灯野店怯黄昏。穷途不灭酒杯深。”（晁补之《虞美人》）这两句是倒装，同时也兼有省略，正常语序应该为“黄昏油灯野店（人）怯。穷途不灭酒杯深”。诗句的意思是：黄昏时分的油灯、野店让人心怯，难以穷尽的路途还在前方，只能喝下一杯杯酒解忧愁。

2.识别“词类活用”，还原词性，准确理解句意。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。如：

（1）“人烟寒橘柚，秋色老梧桐。”（李白《秋登宣城谢朓北楼》）“寒”和“老”都是形容词，在此分别带上宾语“橘柚”和“梧桐”，而且主语“人烟”“秋色”都含有使“橘柚”“梧桐”怎么样的性质，因此“寒”和“老”便含有“使……显得寒冷”“使……变老”的意思，构成了使动用法。

（2）“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。”（陆游《书愤》）这两句诗是由六个名词组成的六幅画面，且分别能够表达两个完整意思的句子。根据语境，“楼船”“夜雪”和“铁马”“秋风”四个名词，均已活用为动词，这两句应该理解为：（英勇的宋军）乘着楼船，冒着夜雪，在瓜洲渡击退金兵，（大将军率南宋勇士）骑着配有铁甲的战马，迎着强劲的秋风，一举收复了大散关。

（3）“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。”（王昌龄《从军行》）句中的“暗”，作为形容词是“黑暗、暗淡”的意思，但在此带上了宾语“雪山”，主语“青海长云”有使宾语“雪山”怎么样的意思，构成了使动用法，“暗”应理解為“使……暗淡无光”。

（4）“锦帽貂裘，千骑卷平冈。”（苏轼《江城子·密州出猎》）句中“锦帽貂裘”，名词活用为动词，意思是“（随从将士们）戴着用织锦做的帽子，穿着用貂皮做的衣服”。

3.识别“省略”，补足成分，全面理解诗意。如：

（1）“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”（白居易《琵琶行并序》）诗句省略了谓语。上句应为“五陵年少争（送）缠头”。诗句的意思是：长安的富家豪族子弟争先恐后地把锦帛等财物送给我，每当一曲弹罢，不知要给多少彩绸。

（2）“一枕故园风露冷，平芜落叶怅归期。”（张问陶《蝉》）这句诗，从字面上看，“一枕”“故园”根本不符合逻辑。其实这也是省略所致。上句应为“一枕（梦）故园风露冷”。诗句的意思是：一睡觉就梦见家乡，风餐露宿，内心不禁感到凄凉；平坦的草地上满是落叶，秋天来了，什么时候才能回到家乡呢？满心惆怅。

（3）“画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。”（朱熹《念奴娇》）前三句诗省略了主语，补上主语应为“画角吹残，瑶台梦断，（梅）直下成休歇”。后两句中使用倒装与省略，正常语序应该为“莫教绿阴（结）青子，容易披折”，写梅花宁愿休歇凋零，也不愿结出青青的梅子而被人折断梅枝。

（4）“朝来初日半衔山，楼阁淡疏烟。”（苏轼《一丛菊·初春病起》）这句诗从字面上看，“楼阁”使“疏烟”变淡，不符合逻辑，其实是省略所致，句中省略了谓语“笼”。诗句应为“楼阁（笼）淡疏烟”。诗句的意思是：清晨初升的太阳爬上山坡，露出半个笑脸，疏淡的烟雾笼罩着远方的楼阁。

（5）“不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。”（陈师道《和南丰先生出山之作》）这两句诗省略了主语，理解时应该补上主语（曾巩与诗人）。诗句指的是曾巩与诗人身在官场，终不如山中飞鸟那般自由自在，不如隐居山中的逍遥僧人令人羡慕。

拓展延伸

一、阅读下面的诗歌，完成后面的小题。

郭明甫①作西斋于颍尾，请予赋诗二首（其一）

◎〔宋〕黄庭坚

食贫自以官为业，闻说西斋意凛然。

万卷藏书宜子弟，十年种木②长风烟。

未尝终日不思颍，想见先生多好贤。

安得雍容一尊酒，女郎台③下水如天！

〔注〕①郭明甫：汝阳（今河南汝南）人，曾任推官，性喜读书为文，辞官后，在颍上筑西斋隐居。②十年种木：取《管子·权修》“十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”之意。③女郎台：在颍州（今阜阳）西湖。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）

A．首联“意凛然”三字，耐人寻味，既含对友人敬重之情，又寓反躬自问之意。

B．颈联“未尝”“终日”“多”等词，信手拈来却曲折有味，思念之情，蕴含其中。

C．尾联写诗人来到颍州同友人游览女郎台，尽情享受水天一碧的西湖美景。

D．这首诗脉络清晰，首尾连贯，“闻说”“想见”“安得”等词，构成其内在脉络。

2.请简要概括颔联所表达的思想感情。

答：

二、阅读下面的诗歌，完成后面的小题。

狂 夫①

◎〔唐〕杜 甫

萬里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。

风含翠筿②娟娟净，雨裛③红蕖冉冉香。

厚禄故人④书断绝，恒饥稚子色凄凉。

欲填沟壑惟疏放，自笑狂夫老更狂。

〔注〕①这首七律作于杜甫客居成都。②筿：小竹，细竹。③裛：通“浥”，沾湿。④故人：诗中“故人”指严武，杜甫初到成都时，曾靠故人严武接济，分赠禄米。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（  ）

A．首联“即沧浪”三字，用《楚辞》“沧浪之水清兮，可以濯我缨”典故，“即”字有知足意味，暗示诗人操守。

B．颔联两句意蕴丰富，分咏风雨。第三句风中有雨，可从“含”字体味；第四句雨中有风，可从“香”字会心。

C．颈联中“厚禄”“恒饥”前置句首，从诗意看，强调“恒饥”的贫困处境，使尾联“填沟壑”夸张却不失实。

D．尾联表达了诗人虽饱经患难，却没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，怨而不怒。

2.这首诗将两种看似无法调和的情景由“狂夫”这一形象调和起来，形成一个完整的意境。请结合全诗简要分析。

答：

三、阅读下面的诗歌，完成后面的小题。

夏花明

◎〔唐〕韦应物

夏条绿已密，朱萼缀明鲜。

炎炎日正午，灼灼火俱燃。

翻风适自乱，照水复成妍。

归视窗间字，荧煌满眼前。

1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A．首联开篇点题，“绿”“朱”二字分别描写枝条和花朵，色彩鲜艳，画面感强。

B．颈联上句以“乱”状风中叶，下句以“妍”写水边花；诗人好恶之情溢于言表。

C．尾联由物及人，“荧煌”一词生动地写出诗人眼前光色闪烁、花影迷离的感受。

D．本诗体物精细，意境闲淡，显示了诗人细致的观察力以及高超的绘景造境功力。

2.诗中是怎样表现夏花之“明”的？请结合诗句简要分析。

答：