在中学生德育中发挥档案育人功能研究

摘 要：中学档案是中学教育教学活动中直接形成的各种形式的具有保存价值的原始记录。充分发掘利用中学档案育人功能，发挥其在中学德育中的重要价值，对培养青少年良好道德品质和昂扬精神风貌，均具有积极而重大的现实意义。本文以南宁十中为例，首先探讨了中学档案蕴含着的德育内容及其德育功能价值，在此基础上进一步分析了中学档案工作的德育角色担当，并提出了中学档案应用于中学德育的途径方法，以期发挥中学档案在中学德育工作中的重要价值，提升中学德育工作水平。

关键词：德育；中学档案；应用研究；中学生

引言

中学档案是在中学教育、教学、管理等方面活动直接形成的具有保存价值的文字、图表、声像等不同形式的历史记录，包括学籍档案、人事档案、基建档案、文书档案等。中学多年的办学历程中，积累了丰厚的档案资源，真实记录了中学从其建立、发展到壮大的辉煌历程、丰硕教研成果[1]。2021年印发的《广西教育事业发展“十四五”规划》，提出要将“劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合”，贯通大中小学各学段。南宁市第十中学为广西壮族自治区示范性普通高中，围绕“一切为学生终身发展奠基”的办学理念，塑造具备“高度的责任感，正确的文化判断力，健康的身心”的学生形象，确立“党建引领、德育保障、文化浸润、教学突破”的思路，十分重视学生德育工作，打造“一班一品”德育特色，先后荣获全国文明礼仪教育示范学校、广西学校心理健康教育优秀学校等荣誉称号。充分发掘利用中学档案育人功能，发挥其在中学德育中的重要价值，对培养青少年良好道德品质和昂扬精神风貌，均具有积极而重大的现实意义。

1 中学档案蕴含的德育资源内容

中学教育作为基础教育，也是中学生“三观”形成的重要阶段。南宁市第十中学创立于1958年，是一所具有丰厚的文化历史底蕴的中学，也收藏了大量的档案资源，为学校德育提供了大量宝贵信息资源。

1.1 馆藏丰富校史资源

中学大多有着绵长悠久的发展历史，在筚路蓝缕的办学过程中，留下来了丰富的校史档案资源。作为拥有60多年的办学历史，从建校之初的5名教职工，2个初中班，借用亭子小学教室上课发展到如今拥有2个校区，占地面积108260平方米，在校师生近3000人。历经岁月洗礼，其馆藏的档案资源不断丰富，记载着中学在各个时期的办学理念、对外交流史料、办学成果证书、特色教学科研，以及管理规章制度等。这些翔实厚重的校史资料，既是记载着昨日的辉煌历程，也是见证今日丰硕成果的一路艰辛，是中学开展德育的重要信息载体，通过宝贵校史资料挖掘，用前人的奋斗精神是激励和鼓舞着一批又一批学生不断前行。

1.2 蕴含着宝贵思想资源

中学档案记载着中学不同时期的办学理念，也蕴含着丰富的教育教学思想[2]。南宁十中办学历程经过了大跃进、文革、改革开放和新时代各个历史时期，经过数辈人的传承，逐渐形成“勇于超越，成就自我”校训，“明德尚礼，自强不息”校风，“润物无声，敬业精业”教风，“谦逊致远，思学不怠”学风。南宁十中图书馆中珍藏着大量史料资源，这些都展现了新时代的办学思想、办学理念，与时代发展进步一脉相承，凝聚着爱国、爱民的育才价值观，运用档案资源进行学生世界观、人生观、价值观，以及爱国、爱校教育的最佳教材。

1.3 珍藏优秀名人资源

中学在长期办学历程中，涌现出一大批辛勤耕耘的优秀教育工作者，他们艰苦奋斗、诲人不倦、刻苦学习、孜孜不倦的敬业精神和优秀品格，成为一代又一代学子的学习榜样。该校挖掘优秀人物的典型德育价值，修建值园、儒园、萃园、历史文化长廊、树人亭，努力营造清新、儒雅、别致的育人环境。上津校区传承学校的历史文化，注重打造环境优美、设施齐全、将国学经典与现代信息化有机融合的育人环境。

1.4 积淀丰厚科教资源

在中学悠久办学历程中，以教学科研和人才培养服务社会，也积累了大量教学科研等科教档案资料。利用这些科教资料进行中学德育工作，能够帮助学生传承优秀文化传统，也让教师、教育管理者吸纳前人先进教学管理工作经验，是培养和锻炼中学生钻研精神，打下良好科学素养的生动教材。如南宁十中在搭建“1412”德育体系，打造学校“做如玉君子”德育特色过程中，形成了诸多宝贵档案资料，这些档案资料为其他学校开展德育提供经验参考。

2 中学档案具有育人功能价值

中学档案工作是学校的一项基础性工作，也是中学德育的重要组成部分。它既有教育的内在规定性，又有其自身规律性，尤其是中学档案具有很强的思想政治教育内涵和鲜明的德育功能[3]。运用中学档案开展德育工作，素材来源于中学真实资料，能够激发德育工作的吸引力、感染力、说服力。

2.1 爱国爱校的励志功能

中学档案真实、完整记载了中学办学史，展现了中学从无到有，从小到大的艰苦创业光辉历程。中学各个时期的办学理念、办学目标都与国家兴旺发达、民族振兴、人民幸福事业密切相关。中学档案是中学发展历史的一个个缩影，从中学层面和视角展现了我国现当代史，展现了诸多德高望重教育工作者奉献教育事业的高尚品质和崇高精神。这些档案资料的收集、整理、展示和利用，丰富了中学爱国主义、集体主义教育，引导和激发中学生从小树立远大理想、报效祖国、为民服务的“三观”。

2.2 勤学勤思的创新功能

中学档案资料中记载着许多优秀教育工作者、优秀的学子教育、求学的先进事迹，汇集了中学各个阶段教育、教学优秀成果，是中学教学成果的集大成者。前辈的榜样、典范作用也必然会激励中学生自强不息、勇攀高峰的精神动力。如南宁十中先后有3名学生被国家体育总局授予“国家一级运动员”称号，30多人次在广西青少年游泳锦标赛中勇夺第一名。通过收集、整理这些优秀学子的优秀事跡，激励后来者不断创新、永不止步。

2.3 法规制度的约束功能

法规制度的作用就是规范和约束人的行为，使其行为规范始终符合社会主流价值观[4]。南宁十中陆续发布了《南宁市第十中学章程》、年级管理委员会制度、教职工全员值班制度等管理制度，并通过中学规章制度的汇总和编研，用以规范和管理当前的教育、求学行为。通过对中学校规校矩的学习宣传教育，规范学生的日常行为，使其懂得什么该做，什么不可以做，从而养成良好的行为规范，从小自觉做遵纪守法的青少年学子。

2.4 学校精神的感召功能

中学精神是学校的灵魂和精髓，也是学校长期建设、发展、壮大过程中几代人逐渐形成、凝聚、升华的，集中体现于中学的办学目标、办学理念、办学精神、校风、学风和教风之中。从中学档案资料中可以清楚查询到体现学校精神的物质载体[5]。运用好这些宝贵的中学档案资源，弘扬学校精神，展示中学精神风貌和鲜明独特办学理念，增强中学德育的感召力，对中学生形成正确价值取向、行为方式发挥着潜移默化的积极作用。南宁十中校徽档案，其由两个同心圆、汉语拼音等元素组成，“两个同心圆”表示师生共怀一个梦想，勇于追梦，寄寓了“勇于超越，成就自我”的情感。

3 中学档案工作的德育角色担当

育才为本，德育先行[6]。中学档案工作在中学德育工作中不能缺席，应自觉担当起德育信息收集者、德育信息服务者、德育工作引导者和德育工作警示者角色，利用中学档案信息资料，共同参与中学德育工作，助力中学德育取得预期实效，培养社会主义优秀接班人。

3.1 德育信息收集员

中学档案是中学教育教学活动的客观历史记录，不包含记录人的任何主观因素。中学档案“实录”的性质，是中学档案成为中学开展德育工作担当信息收集者的前提和基础。中学档案工作者在收集、整理中学档案过程中，要注重将中学德育工作中有重要价值信息的文字、图片、声像、图像、实物等资料规范、完整收集，并按照档案管理的规定和要求妥善保管。可见，在中学德育工作中，档案工作者担负着重要的德育信息资料收集员的角色，这也要求中学档案工作者拥有良好的职业道德情操，如实、科学、规范地收集中学档案资料。

3.2 德育信息服务员

中学档案是中学开展德育工作的重要信息源，不仅为中学生开展德育提供重要实物资料，也为中学教师开展德育工作提供决策和行动参考[7]。因此，中学档案工作者要主动而为，与中学教务处、学生处、办公室等部门联系，有重点、有计划地开展中学德育档案编研工作，并在“五四”“七一”“十一”等重要节日展示德育档案编研成果。通过中学档案信息展示，展现其德育信息服务员的使命担当。

3.3 德育工作引导员

在全员育人的新时代德育工作要求下，中学德育工作不是某一部门的事情，而是涉及中学教育教学、行政管理的各个部门。作为中学档案工作者要自觉规范自己的一言一行，一举一动，用其专业、优质的档案服务影响着查阅档案的学生，起到榜样示范引领作用。此外，中学档案管理部门将历年典型德育工作成果，尤其是重要德育事件进行编研，及时利用校网站、广播站等进行宣传，起到正面教育引导效果。

3.4 德育工作警示员

惩戒的目的就是教育[8]。适度的教育惩戒也是中学德育工作体系的重要组成部分[9]。中学档案中收集保管着中学生在校期间的各种奖惩资料、鉴定评语资料，以及各个阶段的成绩表等，利用馆藏的反面典型事例警示学生要规范自己的行为，不得违反学校的各项规章制度。自觉担当起中学生德育警示员角色。

4 中学档案应用于德育途径方法

4.1 应用内容

将档案资料与时代精神相结合。一是要紧扣新时代脉搏抓好形势教育。针对当前的世情、国情、党情和校情，积极配合中学生开展时事教育。南宁十中档案部门利用档案资料，开展“红色基因代代传 争做新时代好队员”活动，宣讲学校苏宠慈老师参加中国人民志愿军抗美援朝出国作战的英雄事迹，让学生加深对红色传奇的理解，培育感恩意识，明白肩上的责任与重担。通过典型人物、典型事例档案资料的挖掘，开展与新时代中学生德育教育主题一脉相承的红色主题教育，也是大量弘扬社会主义核心价值观价值体系的生动实践。具体来说，作为中学档案管理部门就要积极挖掘和利用馆藏的历史人物事迹、爱国主义事件，确定德育活动主题，精心设计环节，遴选德育素材，通过举办陈列展、校友业绩展、名人说故事等形式，开展德育工作。

4.2 应用方式

将传统方法与现代技术相结合。新时代中学档案工作无论是档案管理的内容，还是档案管理的手段都发生了翻天覆地的变化。作为一名档案工作者，要学会将传统的档案管理方法与现代科技手段相结合，将中学档案应用于中学德育工作中，增强德育工作的感召力，丰富德育工作的形式和内容。例如，利用声光电、VR技术等，将馆藏的档案资源立体呈现，以中学生喜闻乐见的方式进行，增強中学德育工作的科技感、时代感。此外，利用丰富的中学馆藏档案资源，制作成不同的主题教育宣传片，在“七一”“十一”等重要时间节点或校运动会、主题班会等重要活动场合播放，有针对性地开展德育工作，进一步放大中学档案馆藏资源利用价值。

4.3 应用对象

将普通教育与特殊教育相结合。发挥中学档案在中学德育工作中的应有价值，既要做好德育的普遍性教育，也要注重特殊性针对教育，体现新时代中学德育工作的差异化、人性化和个性化特点。一方面，利用馆藏中学档案资源，通过整理、编研历史档案，深入应用于中学德育工作，大力弘扬社会主义核心价值观。另一方面，有针对性地开展相关德育工作。针对不同年级、不同年龄阶段，有侧重地从档案资料中挖掘相关德育信息内容，通过历年安全事故档案资料，开展防溺水、交通安全警示教育。此外，还要针对不同需求进行学生教育。在开展德育前，通过发放征求意见表或深入一线调查研究，了解当前中学生思想动态、存在的突出问题，从中学档案资料中收集、整理相应资料，有针对性地开展思想政治教育工作，增强中学德育工作实效。

结语

中学悠久的办学历史长河中，留下了丰厚的中学档案资料，也真实、全面地记录中学从建立、发展到壮大的辉煌历程，取得的丰硕教研成果。发掘并利用好这些中学档案资源，发挥其在中学德育中的重要价值功能，对培养青少年良好道德品质和昂扬精神风貌，均具有积极的现实意义。

参考文献

[1]刘敏玲.试论中学档案在中学德育中的应用研究[J].兰台内外，2022（15）：65-67.

[2]黄丹.中学德育工作中档案资源的挖掘及利用[J].兰台内外，2022（18）：75-77.

[3]李胜.中学生德育档案建立与管理工作探究[J]办公室业务，2017（4）：138

[4]谢婷雨.中学档案管理在学生思想问题引导中的作用[J]市场调查信息，2021（3）：27，51

[5]郝炳海.挖掘档案内涵，传承校史文化，促进学校发展——以山东省青岛第十五中学为例[J].兰台内外，2022（9）：78-80.

[6]林凤英.中学档案工作对学校教育工作的作用及改进策略探析[J].成才之路，2022（32）：53-56.

[7]唐晓军.发挥学校档案资源提升校史馆建设水平——以勉县武侯中学校史馆建设为例[J].文化产业，2022（9）：98-100.

[8]曾凤娟.中学档案管理的重要作用及强化途径[J].教育科学，2022（7）：128-130.

[9]谢婷雨.中学档案管理数字化建设面临的困境及对策探讨[J].城市情报，2022（21）：88-90.

作者简介：黄秋洁（1987—），在职研究生学历，广西南宁市第十中学馆员，主要从事中学档案管理工作及研究。