传媒类高校大学生对山西红色文化的认识及现状分析

王婧惠

摘 要：为明确传媒类高校大学生对山西红色文化的认知，了解山西红色文化的传播现状，本研究对山西传媒类高校不同年级、不同专业的300名大学生进行了问卷调查，从大学生对山西红色文化的兴趣、了解程度等方面入手，分析了山西红色文化在传媒类高校大学生中的传播现状，发现部分大学生对山西红色文化的了解较少，具备触媒条件但缺乏有效引导。基于此，提出传媒类高校要积极开设红色文化课程，加大山西红色文化的宣传力度，夯实大学生的思想基础，旨在助推山西红色文化更好地传播。

关键词：山西红色文化；大学生；传播；问卷调查

中图分类号：G206.3 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2023）06-0102-03

基金项目：山西省高等学校哲学社会科学研究项目辅导员骨干专项课题：“山西红色文化融入传媒类大学生日常思政教育研究”（2020zsszsx107）。

厚重辉煌的山西革命历史，铸就了光耀千秋的山西红色文化。山西的共产党员和人民群众用鲜血与生命塑造了气贯长虹的革命老区精神，催生了革弊立新、激浊扬清、壮美瑰丽的优秀红色文化。山西红色文化是在中国共产党领导山西人民，为实现民族独立和人民解放而进行的伟大革命实践中形成的。山西人民在中国共产党的领导下，勇往直前地英勇斗争，缔造了一桩桩惊天动地的壮举，谱写了一部波澜壮阔的史诗，一砖一石，历久弥新。

中国共产党在抗日战争和解放战争中，率领山西人民用鲜血与生命铸就了雄伟壮丽的山西红色文化；在中华人民共和国成立、改革开放的新时代，山西人民用自己的勤劳、勇敢和聪明才智，孕育出了波澜壮阔的“山西精神”。山西拥有3490个红色文化和革命遗址，100多个具有全国影响力的物质文化遗产，孕育出了“太行精神”“吕梁精神”“大寨精神”“右玉精神”等优秀红色革命文化资源。大学是文化传播的场所，也是思想酝酿的场所，利用山西红色文化开展大学生思想政治教育，无论从理论上还是从实践上来说，都具有重要意义[1]。

一、红色文化概述

近年来，学界对红色文化进行了大量的研究，对于它的起源、结束时间、内容构成、本质等问题众说纷纭，但学者一致认为，红色文化是马克思主义中国化的产物，是中国共产党在长期革命斗争中，将理论与实践相结合，吸收中华优秀传统文化而积累起来的救亡图存的历史经验的总称。一些学者也丰富并发展了“红色文化”的概念，认为“红色文化”不应仅限于革命战争年代，而应一直延续到中华人民共和国成立甚至改革开放以后。从这个意义上讲，红色文化是指在中国共产党的领导下，在马克思主义的指导下，吸收中华优秀传统文化并与中国实际相结合，向未来迈进的先进文化的总和。山西有“八路军之乡，子弟兵之摇篮”的美称，是较早响应五四运动、马克思主义广泛传播的地区，也是全国第一个成立党团的地区；山西人民在土地革命战争、抗日战争、解放战争中功勋卓著，因此，形成了具有代表性的山西红色文化。

二、山西红色文化在传媒类高校的传播现状

本次问卷的调查对象为：山西传媒类高校大一至大四，文史类、理工类、艺术类大学生，共300名（其中，共青團员占比为90.67%、中共预备党员占比为3.33%、中共党员占比为1.33%、群众占比为4%），回收有效问卷300份，有效回收率为100%。问卷内容主要包括：大学生对山西红色文化的兴趣、了解程度、了解途径；山西红色文化的传播媒介；山西红色文化对大学生产生的影响；山西红色文化的意义；学校针对山西红色文化传播所做出的努力等。目的是通过分析山西红色文化在大学生中的传播现状，找出山西传媒类高校红色文化传播存在的问题，提出适合新媒体语境的传播策略[2]。

（一）大学生对山西红色文化的认知情况

1.认识和了解山西的红色文化。从问卷结果可知，大学生在“对山西红色文化认识程度”（满分为10）这一问题中，答题总分值为1756，平均值为5.91，说明大部分学生对山西红色文化有一定的认识。在“对红色文化认同的价值程度”这一问题中，85.67%的大学生表示非常认同，14%的大学生表示基本认同，0.33%的大学生表示不认同，由此可见，大部分学生是认同山西红色文化的。在“对山西的红色革命旧址是否了解”这一问题中，20.67%的大学生表示经常去，并查阅过相关资料，咨询过导游关于旧址的由来和英雄事迹等；41%的大学生表示去过几次，纯属游玩；38.33%的大学生表示没过去，不了解，由此可见，大部分学生是出于游玩的心理去参观革命旧址的，也有部分学生会在去之前做功课。

2.对山西革命精神的了解情况。在“是否了解太行精神、吕梁精神为代表的山西革命老区伟大精神”这一问题中，8.67%的大学生表示完全不了解，54. 67%的大学生表示仅有耳闻，29.33%的大学生表示比较了解，4.33%的大学生表示非常了解。在“是否了解大寨文化、西沟文化、右玉文化等山西精神文化”这一问题中，17.67%的大学生表示完全不了解，52%的大学生表示仅有耳闻，25.67%的大学生表示比较了解，4.67%的大学生表示非常了解。在“是否熟悉《黄河大合唱》《在太行山上》《游击队歌》《小二黑结婚》《吕梁英雄传》等山西红色文艺作品”这一问题中，11.33%的大学生表示完全不了解，48%的大学生表示仅有耳闻，34%的大学生表示比较了解，6.67%的大学生表示非常了解。由此可见，大部分学生对山西革命精神及物质文化遗产的了解程度还不够。

（二）大学生对山西红色文化的意义认识

1.山西红色文化对大学生的影响程度。“在山西生活，对山西红色文化的感受度如何”这一问题中，48%的大学生认为山西红色文化氛围浓厚，49%的大学生表示感觉一般，3%的大学生没有感觉。由此可见，大部分在山西生活的大学生觉得山西红色文化氛围良好，这也说明大学生对山西红色文化的感受度较好，但山西红色文化的传播仍有提升空间。

2.大学生对山西红色文化的意义认识。在“红色文化资源是否对大家的生活起到积极作用”这一问题中，34.67%的大学生认为红色文化资源总是在生活中起积极作用，40%的大学生认为红色文化资源经常在生活中起积极作用，24.33%的大学生认为红色文化资源有时在生活中起积极作用，1%的大学生认为红色文化资源没有在生活中起积极作用。在“大家认为弘扬红色文化的意义所在”这一问题中，94.33%的大学生认为是缅怀先烈，90.67%的大学生认为是敬佩伟人，94.33%的大学生认为是激励自己，93%的大学生认为是教育后人，23.33%的大学生认为可以欣赏图片和风景，1%的大学生认为没有什么意义。由此可见，绝大多数学生都认为红色文化资源在生活中起着积极作用，学习和传播山西红色文化是一件非常有意义的事情。

（三）大学生学习山西红色文化的态度及途径

1.大学生学习山西红色文化的态度。在“对山西红色文化的学习态度”这一问题中，40.33%的大学生表示对山西红色文化很感兴趣；41.33%的大学生表示有学习氛围，自己会主动学；16.33%的大学生表示为了完成某些学业任务会稍微学一些；2%的大学生表示不感兴趣。由此可见，部分大学生对山西红色文化非常感兴趣，也有学生是出于某种原因主动学习山西红色文化，少部分大学生对山西红色文化不感兴趣。

2.大学生学习山西红色文化的途径。研究发现，大学生学习山西红色文化的途径比较多样，主要包括阅读书籍、学校教育讲座、长辈传授、互联网、大众传媒、参加红色文化相关活动等。

三、存在的问题

（一）大学生主动学习山西红色文化的积极性不高

在“大家是否会主动登录红色网站，听红歌、看红色电影、参观红色革命旧址”这一问题中，15.33%的大学生表示经常会，69.33%的大学生表示偶尔会，15.33%的大学生表示不会。由此可见，在互联网时代，大学生虽然已经具备多种学习途径，但是，他们主动学习山西红色文化的积极性不高，只有少部分学生会主动运用新媒体来了解、学习山西红色文化。

（二）高校缺乏有效引导

时代不断发展，了解山西红色文化的媒介及途径越来越多样，大学生也基本具有使用网络学习红色文化的能力，但是，山西传媒类高校对大学生学习山西红色文化的有效引导不够，对山西红色文化的宣传力度也不强，导致部分学生学习山西红色文化的兴趣不高，对山西红色文化的了解程度不深。

四、传媒类高校传播山西红色文化的策略

（一）积极运用新媒体技术，结合专业特色，实施有效引导

当代大学生是伴随互联网的发展而成长起来的，对他们来说，互联网并不只是一种工具，更像是生活的必需品，互联网对他们的学习、生活和思维方式都有很大的影响。因此，传媒类高校不仅要充分发挥网络搜索便捷、覆盖面广的优势，积极运用新媒体技术开展红色文化教育，使大学生更好地认识山西红色文化，也要重视互联网对大学生的影响，准确把握新媒体时代的传播特点，并结合专业特色对大学生进行有效引导，从而激发大学生学习红色文化的兴趣。

（二）开展沉浸式红色文化教育

山西紅色文化资源丰富，传媒类高校可以开展“暑期三下乡”实践活动，或将该活动作为思想政治实践教学，带领大学生进行实地参观、亲身体验，用沉浸式教学增强大学生对山西红色文化的情感认同。此外，可以结合专业特色举办红色文化活动，充分挖掘大学生的专业创造力，让他们在活动中主动了解山西红色文化的核心价值，比如，播音主持专业可以举办红色文化遗址解说比赛，导演专业可以安排学生在红色文化遗址拍摄小型纪录片等。

（三）发挥大学生的主体作用，激发其学习积极性

可以从横向、纵向两个维度开展。横向：以大学生为主体，从大一到大四形成一个体系，每学期选择一个具有红色文化内涵的主题，开展相关的教育活动，比如，大一第一学期开展红色歌曲比赛，大一第二学期展映红色经典电影，开展“用一句话来形容你心中的红色精神”等主题活动，从而让大学生自觉、主动地体会红色文化的内涵。纵向：重视学生党员在日常思想政治教育工作中的作用，形成不同年级、不同专业、积极分子、预备党员、正式党员的联系小组，充分发挥党小组的作用，通过每学期开展一个党团主题活动来渗透和传承红色文化。比如，在积极分子中开展“说好山西红色文化故事”活动，在预备党员中开展“讲好山西红色文化党课和团课”活动，在正式党员中开展“写好山西红色文化文章”活动等。

（四）发挥辅导员的引领作用，营造纵横交错、多管齐下的红色文化教育氛围

一方面，要结合辅导员日常开展的思政工作，充分发挥辅导员的引领作用，将山西红色文化融入校园文化活动，提升山西红色文化在高校的知名度和影响力。比如，制作“我的大学如何度过”主题成长手册，在大学生理想信念教育、德育教育、学风建设、党团建设、学生干部培养、网络思政等工作模块中融入山西红色文化。另一方面，要积极开设红色文化课程，并依托学工部、校团委、社团联合会，开展具有传媒类专业特色的红色文化活动，营造纵横交错、多管齐下的红色文化教育氛围，将红色思政教育落到实处，融入日常教学中。

五、结 语

山西是一个具有光荣传统的革命老区，也是我国重要的红色资源集聚地。遍布全省的红色文化载体是传媒类高校开展红色文化教育的宝贵资源，能够更好地培养大学生的爱国主义情怀。本文调查分析了山西红色文化在传媒类高校大学生中的传播现状以及存在的问题，并提出了针对性的措施，旨在助推山西红色文化高质量传播，山西的红色基因更好地传承。

参考文献：

[1] 林卓虹，高福进.新世纪以来红色文化发展及趋势研究评析[J].红色文化学刊，2022（2）：14-21+109.

[2] 李转运.红色文化融入思想政治教育的路径探析[J].现代商贸工业，2022，43（14）：125-126.

[责任编辑：武典]