“核心素养”导向下小学语文教学“立德树人”途径探究

李金花

小学语文注重对学生核心素养的培养。德育是核心素养培养中的重要内容。小学阶段正是塑造学生正确价值观、帮助其实现自我认知的关键时期。教师需要在这个时期精心钻研小学语文教材，为学生渗透“立德树人”的正确思想，帮助他们成为德才兼备的人。本文从“立德树人”在小学语文教学中的重要性和小学语文核心素養培养路径两大部分展开探讨，希望能够给予教师更多的教学灵感。

一、“立德树人”在小学语文教学中的重要性

1. 个人——正确价值观的塑造

“立德树人”能够帮助学生养成优秀的道德品质。学生正处于三年级这个关键的阶段，各方面都存在不成熟的表现，容易受到他人影响。因此，教师在教学上要给予学生正确的引导，以帮助学生树立正确的三观。尤其在当前这个信息多元化的时代，学生或多或少都会接收到来自不同领域的信息。而学生由于判断能力不足，很容易对这些信息产生错误的理解。教师不能让学生完全规避这些外界的信息，但是可以在教学中去让其受到正向的熏陶，引导学生进行基础的判断，建立“立德树人”的理念，从而保护自己不受到不良信息的侵蚀。

“立德树人”重点在“德”。小学语文教材多以分析文章的形式展开教学，因此，教师可以在教学中借助文章载体为学生传播“立德树人”的理念，影响其在实际生活中的行为。学生的行为举止可以直接展示个人的品德高低。因此，教师除了在课堂中进行渗透，在课后也可以细心观察学生的举动，从而帮助其建立良好的品德习惯。

2.社会——形成更好社会风气

学生是未来国家发展的重要主力军之一，所以其对社会的影响很大。教师在教学中会发现，家校联合才能培养出优秀学生。学生也能够在家庭中去影响家庭成员，带动家庭成员一同养成良好的品德习惯。学生如果能够用自己的良好品德习惯来影响周边的人，带领周边的人一同行动起来，那么教师对学生的“立德树人”教育就真正起到了作用，这也使得学生的核心素养得到了培养。

这一代的学生从小接受“立德树人”的教育，这种教育能够帮助其在往后的生活中继续坚持良好的习惯，对社会产生积极影响，使得社会良好风气进一步延展。良好社会风气的形成离不开教师的辛勤耕耘，教师需要在教学中不断向学生渗透“立德树人”的教育，才能够帮助学生在教学中收获更多，并且学生还可以将这样的品德传承给后代，帮助建设更好的社会风气。

3.国家——培养未来栋梁人才

青年一代对国家的价值有目共睹。教师作为教育工作者，理应肩负起培养未来栋梁人才的责任。因此，“立德树人”的理念教育对于建设人才来说起到了不可忽视的作用。未来，国家需要更为强大的青年一代来打造。所谓“长江后浪推前浪”，教师就是后浪，不断推动着学生前进。因此，教师一定要坚守对人才的重视以及培养，不断开展语文教学工作。教师在教学中要将“德”完整诠释出来，让学生在“德育”中领悟家国情怀，在品德教育中感悟使命担当。教师要重视德育的结果，在德育中真正让学生成长起来，从而帮助其在教学中去不断实现人格的塑造和突破，遇见更好的自己。

教师在教学过程中一定要将学生和国家联系起来，才能够帮助学生更好地树立远大理想，将自己的未来与祖国的未来紧密联系起来。小学阶段的学生喜欢探索周围环境，会对很多职业产生好奇，对自己的未来产生美好愿景。因此，教师在教学中要不断引导学生，向自己心中的远大理想发展。

二、小学语文核心素养培养路径

1. 挖掘教材资源，打磨学科教案

小学语文教师要想立足核心素养，以“立德树人”理念开展教学，需要从教材中不断挖掘德育素材，将教材内容与德育教育相联系，才能够做到课堂渗透德育理念的自然连贯性，真正让学生受到熏陶。如果教师不能将教材内容和德育理念紧密结合，很容易生硬突兀，不自然的渗透会让学生感到不自在。因此，教师需要好好打磨学科教案，合理设置课堂环节，让课堂内容层层深入，连贯。同时，教师也要学会合理运用课堂去创设情节，让学生能够在情境中展开学习。

2.活用信息技术，将“德”生动体现

信息技术是教师在语文教学过程中的得力助手，信息技术能够帮助教师呈现多功能、多形式的课堂。这种工具能够帮助学生看到课本之外的更多内容，或者为学生呈现不同模式的教学风格，使其在教学过程中产生新鲜感。这种新鲜感能够激发学生的学习兴趣，让其乐于接受教师的讲授。这种情况下，教师如果渗透“以德树人”的理念知识，学生会更容易接受，从而达到深入学习的效果。“德”是语文教学中的重要内容，德育借助信息技术展示能够呈现更多内容，让学生能够在课堂中吸收更多、获取更多。因此，教师需要不断提高自己在信息技术上的能力，去探索信息技术的更多使用途径，从网络的多方面去帮助学生实现知识上的飞跃。

例如，在部编版小学三年级上册《卖火柴的小女孩》一课的教学中，教师为了能够给学生渗入“以德树人”的理念，为学生播放了卖火柴的小女孩相关话剧，话剧中演员们的表演到位，带给学生极大的震撼。教师以此引导学生寻找相关语句来分析小女孩的情感品德，学生得出小女孩心地善良、诚实守信。教师借此来引导学生学习小女孩的品德，让学生成为道德高尚的人，为学生的未来发展打下基础。

3.横纵延伸教学，联系生活实际

教师要想将“以德树人”的理念贯彻到底，就需要在课堂中联系生活实际。教师将学生的学习与实际生活相联系，能够帮助其在实际生活中领悟正确的观点，从而影响其行为举止，帮助其将优良品德贯彻在现实生活中。教师可将“以德树人”的理念观点从多方面向现实生活延伸发展，为学生呈现更多内容。

结束语

总而言之，教师在开展小学语文教学活动的过程中，为了达到培养学生核心素养以及渗透“以德树人”理念的目标，需要先明确“以德树人”对小学三年级学生的重要性，其次才能够针对学生的具体情况展开相关的教学。教师可以挖掘教材资源，打磨学科教案；然后活用信息技术，将“德”生动体现；最后，横纵延伸教学，联系生活实际，组织开展实践教学。