互放的光亮

吕静

身为教师，我们和学生的相处往往也就几年时光，在这段共同走过的生命旅途中，我们不仅仅是在特定的时空里遇见了，更应努力去创造和珍惜彼此在心灵世界里互放的光亮。

钱理群曾说：中学阶段正是人生的起点，是个体生命的“童年”。教师与一个个处于精神生活成长时期的学生相逢，要尽力帮助学生构筑一片属于自己的精神家园。因为每个人的生命需要生长，而外面却不会永远是日光和温暖的风，有时可能还要承担寒冷黑暗、艰难孤单，每个人都必须生存创造。所以人们需要一所精神的房子，需要在教育里被点燃的光亮，这些光亮不会轻易熄灭，会成为照耀人生旅程的精神之光。

教师要引领学生们认识到每一个生命是普通又独特的，人生的意义在于那些无法用数字指标来衡量的属于每个人自己的经历、记忆、成长、梦想和感受。教师要在对学生的尊重与爱中，点亮他们对自身生命的热情与信心，对别人生命的善意与包容，对美好自然和艺术的领悟与欣赏。

教师要对世界、对学术多一点好奇，要努力使自己的工作及学生的学习变得有趣，引导学生学会思考、学会创造，保持活跃的精神生活，对世界怀有持久不衰的惊奇感。在语言文字中、在数字与图像中、在实践与探索中与伟大的人们隔代相逢，领悟人类文明的深远，从中也让学生们找到自己所热爱的领域、梦想的方向。

在和学生相遇的日子里，教师也收获了无限的欣喜与动人的光亮。这些光亮或许来自他们年轻生命里的天真与纯洁，或许来自他们打破惯性的活力倒逼我们去探索新的领域，更多的时候也来自心灵的交汇，来自精神的激励。

刚做教师不久，有学生对我说，“您上课不用花那么多时间带领我们欣赏文学作品，不用补充那么多阅读材料，只带着我们做做练习，多讲些技巧就够了。”就在我快要放弃时，我收到一名学生的来信，信中写道：“我感激您对我们进行人生问题的思考与探讨，这些心灵的学习对人的帮助是长远和深沉的。这些教诲让我收获很多……我因遇到您，并成為您的学生而感到快乐和幸运。”正是这样的学生鼓励让我一直坚定地走下来，是学生点亮的光让教师感受到工作的意义与价值。

一个生命带给另一个生命光亮，一个生命被另一个生命所领悟，这样温暖的故事在一间间教室、在一个个课堂、在一所所学校里上演着，这神秘而美好的瞬间在一代又一代教师与学生之间延续着，交会时互放的光亮，带来了温暖与意义，是短暂的，也是永恒的。

编辑 _ 汤灏