校内外联动助力特色中队文化建设

牛广欣 徐虹

东城区史家胡同小学三（15）彩虹中队重视少先队集体主义教育，借助东城区青少年科技馆科普实践活动，将校外科普活动与校内中队工作相结合，联动助力特色中队文化的建设。

1.校内外共谋，助力中队特色文化建设

“我是城市设计师”是东城区青少年科技馆特色少先队科普实践活动。彩虹中队将此项活动作为中队工作的重要组成部分，以中队为单位，全体师生均参与其中。中队辅导员结合本职工作，创造性地将数学课程与科普活动结合起来，将科技馆教师、学生家长、中队干部组织起来，共同协商策划怎样将科技馆的科普活动与中队建设相结合。经过反复商讨，共同确定了以“用数学眼光看世界——探访崇雍大街”为主题的实践活动，主要内容包括：“数”学“崇雍”—“数”探“崇雍”—“数”说“崇雍”，引导学生积极参与活动，发挥数学特长，揭秘这条大街上的“数学密码”，助力“用数学眼光看世界”这一中队特色文化建设。

2.发挥少先队员的主人翁精神，构建校内外少先队活动共同体

科技馆教师、中队辅导员共同搭建平台，鼓励队员发挥主人翁精神，自发创建含中队干部、队员、家长、专业教师等在内的学习活动共同体。

队员根据自身特点和兴趣爱好等自愿结合成3-5人的活动小队。活动小队包括1名隊长、2-3名队员和1名家长志愿者。小队长根据小队情况进行分工，确定每名队员的具体任务及完成时间。这样，一个小的家、校、社“活动共同体”就形成了。

合作学习鼓励学生在完成共同任务的过程中实现自己的理想。例如，一小队活动中，学生想知道东四胡同博物馆的面积，想到了用脚丈量四合院的好方法。于是，队长用数学中的丈量方法，测量自己的步长，队员同时进行步数统计，再利用计算公式共同完成了面积估算任务。所有队员既有明确分工又有互助性学习，在大家的共同努力下顺利完成任务，培养了合作能力。

3.落实少先队“争章”活动，促进特色“星级中队”建设

东城区青少年科技馆少工委向活动中表现突出的少先队员颁发“红领巾奖章”基础章电子证书。彩虹中队中大部分队员获得了传承章、立志章及小主人章等基础章。而获得奖章的重要依据均来自各个小队活动中队员之间的形成性评价，参考中队辅导员、科技馆教师意见，再由所有队员民主选出“红领巾奖章”获得者。这些学生获得的奖章将参与本校大队的“争章”活动，从而为该中队在参与“星级中队”的评比中提供有力支持。

“用数学眼光看世界——探访崇雍大街”活动，以特色中队创建为载体，助力提高中队管理水平，建设星级中队；激发队员的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，形成良好的“队风”。学生在校外科普活动中对自己的家乡和祖国有了更深的文化认同，提高了归属感、责任感，为树立正确的人生观和价值观打下了坚实基础。