队旗飘扬探“崇雍” 多彩队课促成长

李亿 程榕 徐艳颖

《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》（以下简称《纲要》）指出“不能仅从科学知识体系出发设计和开展少先队活动，也不能将学习学科知识作为少先队活动课的课程标准”。方家胡同小学依托《纲要》，与东城区青少年科技馆探索“馆校”合作新模式，携手建构“探访‘崇雍大街，擦亮文化金名片”PBL项目式学习视域下少先队活动课程体系。

1.真情景，少先队活动课的学习起点

方家胡同小学致力于培养具有精气神的“大方之家”学子，在学习、生活中求真。少先队活动课程资源的开发，要选择与少年儿童学习、生活经验密切相关的教学内容，将队员们生活中的真问题、真情景当做少先队活动课最好的起点。在观察实践中产生最新鲜的“困惑群”和“任务链”，为PBL项目式学习提供研究话题。“探访‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先队活动课程引导队员们感受党的十八大以来家乡的发展与变化，探寻红色足迹，增强热爱中国共产党的情感，提升民族自豪感和自信心。挖掘老字号、区域文化功能，培养学生的社会责任感、为建设家乡建言献策的意识以及锻炼解决问题、服务他人、团结合作的能力。

2.明目标，少先队活动课的学段分级

“探访‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先队活动课程，依据《纲要》明确了各学段的目标。低年级段了解中华优秀传统文化，增强民族自信；感受新时代的发展变化，畅想未来美好生活。中年级段在高年级的带领下，收集资料，进一步了解今天的幸福生活源于党的领导，进一步加強政治启蒙，树立集体主义意识。高年级段通过寻访家乡的变化，在丰富的实践体验中，自主探索、思考，为家乡的发展贡献力量，积极参与志愿服务。

3.促成长，少先队活动课的价值追求

课程围绕“探寻古建之美——校园古建筑与‘崇雍大街古建筑的区别、觉醒年代之旅——探寻‘崇雍大街的红色遗迹和舌尖上的‘崇雍大街——探寻老字号”等几大“任务群”，组织队员们分学段开展活动项目。

低年级普及渗透，以辅导员引领为主，带领学生学习、了解“崇雍”大街的历史和变化，邀请校外辅导员和家委会成员进校宣讲，并利用互联网、VR等新一代信息技术，引导学生深入了解家乡和中华优秀传统文化，使其初步形成小主人翁的意识。

中年级利用收集资料、观察、调查等多种方法了解“崇雍”大街的历史文化，选择感兴趣的任务群，运用自己的学习经验，发挥特长，在同伴互助的立体学习空间中完成自我成长。

高年级围绕活动项目的任务群，进行实践活动策划，充分发挥高年级的自主能力，队员分小队实地寻访，采访、收集信息带回学校，并发挥榜样引领的作用，向低年级分享寻访的成果。

“‘崇雍大街，擦亮文化金名片”少先队活动课程充分发挥校内外资源，不断创新少先队活动课程实施途径，将教育从课堂延伸到课外，切实提高活动育人实效，使教育真正落到实处。