培养集体荣誉感提升未成年人心理健康素质

田璐

习近平总书记在中共中央政治局集体学习时强调：“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”教育工作者要全面贯彻落实党的教育方针，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，培养担当民族复兴大任的时代新人。而让广大未成年人拥有健康的心理素质，夯实德智体美劳全面发展的基础，是中小学校教育工作要解决的首要问题，培养集体荣誉感正是提升未成年人心理健康素质的有效手段。

一、树立集体荣誉感的重要意义

集体荣誉感就是一种热爱集体、关心集体、自觉为集体尽义务、作贡献、争荣誉的道德情感。爱因斯坦曾说过：“我每天上百次地提醒自己，我的精神生活和物质生活都依靠着别人的劳动，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受了的，和至今还在领受的东西。”既然每个人的生活都离不开集体，那么，刚走出家庭进入校园生活的未成年人，更需要通过增强集体荣誉感来塑造健康心理。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情，当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现，它是一种积极健康的心理品质，是激励同学们奋发向上的精神力量。

二、精心设计载体，让学生在集体中实现自我价值

培养学生集体荣誉感不能空喊口号，教育工作者一定要从小处着手，注重培养学生班级荣誉感、学校荣誉感。好动、好胜是中小学生的两大共同特点，学校、年级与班级可以顺应学生的天性，设计一系列丰富多彩的活动，让学生在活动当中展示，获得群体的认同，从而获得一种幸福成长的体验。班集体是学生走出家门后要面对的第一层“小社会”团体，积极参加集体活动，能够给予学生心理层面正面教育，从而提升心理素质，增强社会实践能力。班主任老师可以通过组织主题班会、故事会、读书沙龙等活动，挖掘班会活动中隐藏的教育资源，使学生在集体理念和价值认识上达成共识。还可以借助于组织各种课外活动的机会，例如集体出游、集体劳动、班级读书会等，让每个学生参与活动，在参与的过程中，让学生意识到自己在集体中的作用和价值，进而促进学生个人能力的提升。

三、教师关怀信任，让学生在集体感召下奉献爱心

当教师在学生心目中是懂得照顾学生、尊重学生、鼓励学生、关心他们生活和学习的良好形象时，学生们就会有一种归属感并且会更多地参与学习活动，进而建立良好的师生关系。这是培养学生学校归属感的第一步。因此，教育工作者，尤其是中小学校班主任教师，在培养学生的归属感时，可以注意采用以下方法：一是全纳关怀，培养自信。所谓全纳关怀，班主任要面向所有的学生、关注每个学生的全面发展，发自内心地关爱每一个学生。二是给予信任，予以尊重。老师们首先要取得学生的信任，在与学生的接触中慢慢建立并增强双方的信任感。其次，班主任老师应当给予学生足够的尊重，这是建立良好的师生关系的起码条件，要与学生站在同一高度去互相了解，可采取一定的“自我暴露”方式，如可以将自己的家庭、爱好、空闲时间的娱乐方式等与学生交流，从而让师生之间找到更多的话题，让教师在学生心目中变得更加有吸引力，从而让学生将对老师的感情迁移到班级、学校，不断增强集体荣誉感。

四、强化角色意识，让学生在集体参与中锻炼能力

小到班级建设，大到年级建设、校园建设，在每一层级的集体建设过程中，教师要发动全体学生积极参与。通过学生之间、师生之间的互相合作，同建校园、共建班级的过程中，形成上下一心、通力合作，协同育人的良好氛围。在这样的校风、班风中，学生既是学校的一员、班级的一分子，又是“管理者”和被管理者，形成“人人有事干，事事有人干”的喜人局面，不仅增强了班级和学校的凝聚力、向心力，更让每一位成员都“心有所属，心有所依，心有所想，心有所向”，自然就形成了集体归属感，一个奋发有为、团结向上的校风自然形成，在这种环境下成长起来的每一位学生都会是内心阳光的新时代少年。

五、主题特色鲜明，让学生在集体文化中沁润心灵

对于未成年人来说，校园是他们走向社会面对的第一个“大集体”。校园文化是学校内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为方式的总和，是学校育人精神的集中体现，是一个学校的灵魂所在。因此，营造“全员共建，共同参与，积极向上，团结互助”的校园文化，可以滋润学生心灵，让全校师生、让每一名成员都感受到学校的育人氛围，从而共同去追求精神的升华。学校要充分挖掘本校历史传承，更具学校自身教育教学特点，精心设计独具特色的校园文化，让校园的每一个教育都主题鲜明，充满浓浓的育人气息，在润物无声中沁润心灵。还可以在清明节、端午节、建军节、国庆节等重要时间节点和传统节日，精心设计符合主题的各项活动，让学生乐在其中，积极参与。这些丰富多彩的活动既能让集体充分展现活力，也能使学生的个性得到充分发展，让学校的文化增添一分色彩。

六、傳承红色基因，引导学生“扣好人生第一粒扣子”

培养集体荣誉感不仅需要从小处抓起，更要从大处着眼。教育是国之大计、党之大计，培养集体荣誉感不能只止步于培养班级荣誉感或学校荣誉感，一定要从更大的角度出发，坚持为党育人，为国育才。学校要通过课堂教学、专题讲座、主题团队日以及举办专题展览、文艺演出等活动，宣传中国共产党的光辉历史和新中国发展史，引导未成年人了解红色文化、革命传统、英烈精神和英模事迹，传承红色基因。还可以通过组织学生观看党史题材影视剧作品，参观爱国主义教育基地，慰问帮扶老革命、老战士和烈士家属，厚植爱国情怀，引导青少年珍惜幸福生活、树立远大理想，扣好人生第一粒扣子。

集体荣誉感是点亮创造、勇气、责任之火的灯油。培养学生的集体荣誉感从来不是一声口号，而是一项系统性的庞大工程，需要我们用心谋划，精心设计，需要每一位教育工作者全力付出，这才能达到育情、育心的综合育人功能，才能更好落实立德树人根本任务。

责任编辑/谢   斌