新时代教育家型教师的内涵与成长路径

在贯彻落实党的二十大提出的实施科教兴国战略和人才强国战略的背景下，陕西省教育厅提出要培养造就具有陕西本土特征、全国影响、国际视野的教育家型教师、校园长，塑造新时代为学、为事、为人的“大先生”，让一大批有理想、有情怀、有主张、有经验、有能力的优秀教师和校园长不断涌现，为引领陕西基础教育高质量发展提供人才支撑。因此，本刊特开辟“名师名家”栏目，分享名师名家的教育理念和实践，为陕西树立教师典型、传播陕西教育声音、扩大陕西教育影響力贡献媒体力量。

李翔，正高级教师，国务院特殊津贴专家，入选教育部新时代名师名校长培养计划，陕西省“特支计划”教学名师，获全国英语教师大赛一等奖、全国教学设计一等奖、国家基础教育成果奖等荣誉。现为西安高新一中教学副校长，长期从事高中教学和管理工作。

党的二十大报告提出了加快建设教育强国的战略目标和加快建设高质量教育体系的具体要求。建设高素质专业化教师队伍是建设高质量教育体系的重要人才支撑，事关党和国家战略的实现，也关系到千家万户对教育的美好向往及社会的文明进步。

近年来，党和政府高度重视教师队伍建设。教育部2021年全国教育事业发展统计公报显示，我国现有专任教师1844.37万人，已初步建立起一支规模宏大的高素质专业化教师队伍。进入新时代，随着人民生活水平的不断提高，人民对于高品质教育的渴望比以往任何时候都更加强烈，国家迫切需要一批教育家型教师作为骨干力量，来引领教育教学的高质量发展。

一、教育家型教师的内涵

2018年1月20日，中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中明确提出我国教师队伍的建设目标，即“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师”。目前学术界对“教育家型教师”还没有一个统一的定义，其中陕西省教育厅教师处王彬武处长认为教育家型教师应该是教育改革的先行者、先进理念的传播者、教育问题的研究者和教育思想的贡献者；云南师范大学吴楠、李孝川老师认为教育家型教师是以高尚爱国情怀与职业道德为指引，以坚固专业知识与教学能力为基础，在长期教育实践中发挥服务作用后形成独具个人教育理论话语体系且对社会教育产生积极影响与正向引导的时代性的教育领域杰出代表人物；北京师范大学靳伟、廖伟老师认为教育家型教师是指具有国家教育情怀与信念，形成了有本土特色的教育实践模式与理论，并能在未来教育改革中发挥示范与服务作用的领导型教师。

综上所述，教育家型教师是具有“家国情怀”的大人格及示范力——有坚定的教育理想、深厚的教育情怀、高尚的师德师风；在教育实践上具有“教书育人”的大智慧和召唤力——有扎实的专业基本功、深受爱戴的好老师、教学业绩显著、育人成果突出；在教育学术上具有“行家里手”的大学问和引领力——有丰富的理论知识、开阔的育人视野、敏锐的洞察力、持久的创新力。是教育的“德者、智者和能者”。

二、新时代教育家型教师的成长路径

“人民教育家”于漪曾说过，古今中外所有留名史册的一流教育家几乎都具有这样的共性：他们从来不是关在自己的书房里闭门造车、空谈教育，也不是囿于个人之局部经验而沾沾自得，而是在实践中去思考、去发现、去探索科学的教育规律，最终在理论上有所建树，逐步构建起他们的理论体系。由此可见，教育家型教师作为一种具备高度教育责任感、多元文化视野和创新精神的教育工作者，需要通过不断的实践反思，积累经验教训，才能成长为一名真正的教育家型教师。

1.坚持立德树人，做“经师”与“人师”统一的“大先生”

成长为教育家型教师，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”作为一名教育工作者，应该坚持以育人为己任，不仅仅是传授知识，更要注重品德的培养，激发学生自我发展，言传身教引领学生，关注学生个性特点和思想行为，指导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生人文素养和社会责任感，从而使其成为“有德行、会合作、敢担当、善创新”的社会主义建设者和接班人。

2.注重综合发展，科学规划自己的教育人生

成长为一名教育家型教师，要注重专业发展。教师需要不断学习和研究新的教育科学和方法，包括教育心理学、教育社会学、教育经济学等，深入研究教育的真问题，不断总结教育规律，从而更好地指导教育实践。通过阅读教育理论经典书籍、参加各种教育培训和学术研讨以及追踪相关学科的最新发展，不断提高自己的专业素养和教学能力。同时教师应该注重自身职业规划，明确职业发展方向和目标，结合自身教学经验和特长，制订切实可行的发展计划，做到短期与长期的连贯，目标与实践的统一，共性与个性的兼顾。

3.保持热爱和信仰，像教育家一样思考

成长为一名教育家型教师，要像教育家一样思考，保持终身学习的习惯。教育事业发展日新月异，新的教学理念、技术方法层出不穷，旧有的教学模式和方法也在逐渐被淘汰。教师应时刻保持敏锐的洞察力和学习意愿，积极探求新的教学理念和方法，不断扩充知识面，提高自己的教学技能。同时注重自我反思，不断改进自己的教学方法和策略。在保持终身学习和思考的过程中，教师还应不断激发自己的热情和动力，保持对教育事业的热爱和信念，不断追求更高的教育目标和使命。

4.勇于改革和创新，不断超越和完善

成长为一名教育家型教师，要勇于改革创新。这意味着教师首先要具备开拓进取的精神。在教育工作中，教师要不断更新自己的思维方式和认知模式，开拓思路，积极借鉴国内外先进的教育理念、方法技术，以适应时代变化和学生成长需求。其次，教师要勇于尝试，不断将新理念、新知识、新方法、新技术运用到教学实践中，增强教学效果和学生学习体验，使形式兼具多元化与个性化，使教育更具全面性和包容性。最后，教师还要勇于承担风险和责任，愿意面对改革过程中的各种困难和挑战，不断突破自我，提高自身的能力和素质。

5.培养领导力和沟通能力，强化教育示范引领

成长为一名教育家型教师，要具备领导力和沟通力。要能有效组织教育活动、引领教育改革，协力推进教育事业的发展。在领导力方面，教师要关注和了解自身的领导潜力和特点，不断学习和提升教学管理能力，注重团队意识和协作能力，注重自身综合素质和个人魅力。同时，教育家型教师还要能灵活应对各种挑战和变化，保持教育事业的先进性和竞争力。在沟通力方面，需要注重语言表达和人际交往能力，善于倾听和理解他人的需求和意见，能够清晰地表达自己的观点和理念，建立互信互敬的合作关系，推动教育事业不断进步。

不过，我们要认识到，要成为一名教育家型教师并不是一蹴而就的事情，教育家型教师的培养需要全社会的关注与支持，政府、教育机构、家长和社会大众都应共同努力为其成长和发展提供支持。

作者单位：陕西省西安高新第一中学