笼式足球器材的实践与应用

夏红梅

一、笼式足球器材简介

基于创新足球理念及课堂教学模式的发展需求，重庆市南岸区珊瑚鲁能小学校（以下简称珊瑚鲁能小学校）结合笼式足球器材设备打造了深具校园文化特色的“课堂联赛”“大课间”以及“足球比赛天天见”活动。笼式足球器材是新式足球运动器材，足球比赛场地为网状围墙“笼子”，分为三人制、五人制和七人制比赛[1]。与传统足球器材相比，笼式足球器材的活动面积较小，器材设备相对简单，学生参与人数相对较少，且安全性较高，具有较强的活动体验。笼式足球器材作为校园足球训练的一种特殊形式，为学校足球课程的特色发展提供了必要的设备支持。

二、笼式足球器材的应用方法

笼式足球器材的广泛应用有效转变了传统的足球训练模式[2]。学校借助“大笼式”“迷你笼式”足球器材开展校园足球训练及赛事活动，目前已取得可观的使用成效，彰显出校园足球运动的特色风采。

（一）在课堂联赛中运用笼式足球器材

珊瑚鲁能小学校借助笼式足球器材，积极开展班级课堂联赛，分班级、分区域引导部分学生进行5VS5足球比赛，在展现学生精湛球技的同时，也为各班级增添了各具特色的赛事风采。

1.比赛方法

学校课堂联赛分年级进行，比赛场地为学校的“大笼式”足球器材区域。年级赛事活动中，各个班级之间依次进行比赛，即1班对战2班，3班对战4班，5班对战6班……其中，获胜班级再进行1/4决赛、1/2决赛和总决赛，决出整个年级中的最强班级，获得本年级的足球冠军班级，并授予相应的足球奖杯。

2.比赛规则

（1）比赛双方分为蓝队和黄队，每队人数根据实际情况自行确定，但比赛双方人数必须相同。

（2）在1min以内，双方各派出学生进行5VS5比赛，为1个环节。

（3）学生将球踢进对方球门，得1分。

（4）比赛成绩带入下1个环节，并累计计分。

（5）如果进入罚球区超过4s视为犯规，由对方罚点球。

（6）如果将球踢出边界，对方球队直接得1分。

（7）比赛结束，进球最多的队伍获胜。

（二）在“大课间”活动中运用笼式足球器材

在珊瑚鲁能小学校每日开展的“大课间”活动中，部分班级学生会选择“大笼式”“迷你笼式”足球器材进行体能活动。大课间铃声响起，教师先组织班级学生有序且迅速地到达笼式足球器材活动区域，然后学生迅速分成6个不同的小队，进入笼式足球器材内开展10min的比赛活动。活动规则同样是将足球踢入对方球门内即为获胜队伍。第一回合结束后，另外2个小队再进入笼式足球器材区域内进行比赛。班级小队之间依次轮流进行比赛，直到“大课间”活动的下1个环节——体能训练的音乐铃声响起。学生们伴随着动感的音乐节奏和节拍，根据体能操铃声积极回应，规范地完成各项体能操训练动作，感受笼式足球新器材在阳光体育运动中的特殊魅力。

（三）在“足球比赛天天见”活动中运用笼式足球器材

“足球比赛天天见”活动是1项体现学校校园特色的足球活动，即利用3个小课间的15min开展小规模足球比赛。体育教师将各个班级的学生提前分成4個小队，分别为男生1队、男生2队、女生1队以及女生2队。每个小队在下课铃声响起后，立即整队集合，迅速到达笼式足球器材活动区域，由提前培训过的小裁判员组织学生进行校园足球比赛活动。

班级中各小队有10～12名学生，各小队进入笼式足球器材内进行5VS5或6VS6足球比赛，比赛规则是将足球踢进对方的球门内即为获胜。学生利用碎片化的课间休息时间，在笼式足球器材区域内轮流开展“足球比赛天天见”活动，劳逸结合，在学习之余做到“动起来”，不断加强个人的灵活力，进一步提升学生的足球技能及意志品质[2]。

参考文献：

[1]王亚平.校园推广笼式足球的价值探究[J].冰雪体育创新研究，2020（07）：57-58.

[2]陈玉佳.“互联网+”时代背景下校园足球智慧课堂模式构建[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（18）：97-98+148.