以课堂联赛为抓手 提升足球技术水平

戴蕊

重庆市南岸区珊瑚鲁能小学校（以下简称珊瑚鲁能小学校）始建于2015年，现有87个教学班，共有4000多名学生，学校坚持以“动起来”为教育理念，积极开展体育教育教学。同时，大力发展校园足球工作，将足球带入课堂，将比赛贯穿在每节课中，积极落实课堂联赛，保证每名学生都能经常性参与到足球比赛中。

一、指导思想

珊瑚鲁能小学校全面贯彻党的教育方针，始终以“健康第一”为指导思想，落实立德树人根本任务。不断深化体育教育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”，构建合理、有效的足球教学模式，帮助学生掌握足球运动的基本技能，培养学生的运动能力、健康行为、体育品德等，为实现“健康中国”“体育强国”作出贡献。

二、时间安排

珊瑚鲁能小学校每班每周开设1节足球课，在每节足球课中，足球教师都会安排15min的课堂联赛。

三、形式与规则

珊瑚鲁能小学校的课堂联赛包括组内比赛、小组之间的比赛和班级之间的比赛。在开展课堂联赛时，由足球教师将班级学生分成8个小组，一、二年级均为男女混合组，三至六年级分为4个女生组、4个男生组。

（一）组内比赛

组内比赛是让组内学生进行2VS2或3VS3足球比赛，比赛规则为进1个球积1分，每局比赛2min，每局之间间歇休息1min。下课后，足球教师记录每组的总积分，总积分最多的小组获胜。此方式能在加强学生球性、球感的基础上，提升学生的足球技术水平。

（二）小组之间的比赛

小组之间的比赛是根据足球教师安排的赛程表进行小组之间的足球比赛，其中水平一（一、二年级）进行2VS2或3VS3足球比赛，水平二（三、四年级）进行3VS3或5VS5足球比赛，水平三（五、六年级）进行5VS5或7VS7足球比赛。所有比赛进球后立即换人，如果水平一的学生在足球比赛2min后没有进球，则双方同时换人，如果水平二和水平三的学生在足球比赛5min后没有进球，则双方同时换人。所有比赛15min后，由足球教师统计各小组的总进球数，总进球数最多的小组获胜。此方式不仅能加强学生的足球运动能力，还能培养学生的团队合作意识。

（三）班级之间的比赛

班级之间的比赛是同一个年级不同的班级在同时上足球课时，各班学生分别分成8个小组进行的比赛，比赛规则和小组之间的比赛规则相同。比赛后，足球教师统计各小组的进球数，以此提升学生的足球技战术水平，同时增强班级的凝聚力。

四、评分方法

比赛结束后，足球教师先按进球数量定胜负，进球多的队伍为获胜方，进球少的队伍为告负方，获胜方积3分，双方打平积1分，告负方不计分。然后告知学生们各队的积分情况和排名情况，让学生了解自己队伍的情况，以此营造浓厚的校园足球氛围。

五、安全防范

足球教师应坚持“安全第一，预防为主”的原则，在课堂联赛前后全方位做好学生的安全教育工作，让全体学生牢固树立“隐患险于事故，防范胜于救援，责任重于泰山”的安全意识，不断提升学生处理安全事故的能力和水平。

（一）组织学生统一入场、退场

课堂联赛前，足球教师应组织学生集合，并统一出发；课堂联赛结束后，应组织学生统一回到队伍集合处。

（二）开展安全教育工作

比赛前，足球教师应带领学生充分做好准备活动，说明足球运动中的安全问题和注意事项；教育学生在比赛中遵守规则，尊重裁判员；进行体育道德教育、比赛纪律教育、比赛规则教育和法制教育，提升学生的道德素质和法律意识，使學生文明参赛，做到友谊第一、比赛第二；查看学生人数，确保全员参与。比赛开始后，足球教师必须始终坚守在比赛现场，随时准备处理可能发生的运动伤害或其他安全问题。同时，教育场外学生不要随意进入比赛场地，不得随意离开小组群体。对正在参加比赛的学生，要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。

（三）积极处理安全事故

如果学生在进行课堂联赛时出现摔伤等突发事件，足球教师应迅速做出急救措施，并立刻联系学生班主任和校医进行处置，如遇处置难度较大等问题，应及时积极联络学生家长，同时送就近医院进行救治。

六、赛后评价

（一）评价方式

1.学生自评

课堂联赛结束后，足球教师可以用提问的方式进行比赛点评，以学生说出在比赛过程中出现的问题，然后鼓励学生积极思考，总结解决方法。如，与队友出现二打一的情况时，应该积极找准时机传球，与队友相互配合取得比赛的胜利；在比赛过程中，应积极与队友沟通，不相互埋怨，努力帮助自己的队伍获得胜利，从而取得更多的积分；在足球场上应该大胆进攻，在场下应该不断鼓励队友，给队友加油打气。

2.学生互评

在课堂联赛结束后，足球教师在统计进球个数时，可询问小组长在比赛中有哪些学生进球，进球方式是什么，有没有积极进行团队配合。同时，足球教师应在课后小结中，引导学生说出在课堂联赛中哪些学生积极与队友沟通，哪些学生展现了漂亮精彩的过人技术等。同时，组织各小组学生积极探讨下场比赛应运用的技战术，在提升学生足球技术水平的基础上，培养学生的沟通能力和组织能力。

3.教师评价

足球教师既可以在课堂联赛中进行评价，也可以在课堂联赛后进行评价，并及时公布积分榜榜首和各支队伍的排名。如，足球教师在课堂联赛中发现学生有精彩表现时，可以从学生的动作、比赛意识、团队配合等方面及时进行评价。再如，足球教师在课堂联赛中，及时记录学生的精彩表现，并在赛后的点评环节先对学生的足球技术动作等表现进行评价，如，某学生在比赛关键时刻大胆做出转身拉球动作，通过拉球过掉防守人射门进球时，足球教师应让这名学生在全班同学面前做示范展示，以此激发学生的学习兴趣。

（二）奖励机制

每学期比赛结束后，足球教师对各班各组的课堂联赛积分进行汇总，并分别从以下3个方面对学生进行奖励。

1.班级加分

在课堂联赛中，各班级每名学生都会有个人积分，从而形成个人积分榜。每学期结束后，足球教师与班主任进行汇总和整合，将学生的个人积分加入到班级积分榜中，鼓励学生继续积极参与课堂联赛。

2.平时成绩加分

足球教师通过课堂联赛积分，鼓励身体素质较差的学生，激发他们对足球运动的兴趣，对体育锻炼的热爱。同时，足球教师通过课堂联赛，对学生的行为习惯加以规范，如，是否遵守规则、尊重裁判员，足球礼仪是否标准等。并对做得最好的小组给予加3分的奖励，进一步激励学生养成良好的行为习惯和体育品德。

3.期末成绩加分

在珊瑚鲁能小学校中，体育期末测评成绩由80%基本技能+20%课堂联赛组成，让学生知道，在比赛中能合理运用所学的足球技术动作十分重要，从而引导学生认真对待每一场课堂联赛。