保持热爱 “足”够精彩

刘晓明

足球作为世界第一运动，球迷人数众多，我就是球迷中的一员，也是有着10多年球龄的足球爱好者。同时，我还是1名小学数学教师兼三年级（1）班的班主任。我深知当代青少年需要足球运动，更需要足球精神。从参加工作开始，我就热衷于协助学校推进校园足球工作。随着工作的日积月累，我发现足球可以与教书育人有机结合、相辅相成。因此，我从学习、生活、为人处世等方面着手，树立学生的足球精神。

一、投其所好，足球让我交到了一群“小朋友”

記得那是2020年8月底，即将开学。我拿到一份沉甸甸的一年级新生报到名单，面对名单上的49个名字，我陷入了沉思，不知道该如何与他们相处。开学后，这群学生确实让我有点手足无措，通过几周的磨合，我感觉学生们始终对我有所隔阂。在一次偶然的体育课上，我看到4个足球教室中正在进行激烈的足球比赛，发现班上的男生特别喜欢足球，大部分女生也参与其中，体育课结束后还对足球场依依不舍，边走边谈。看到这个场景后，我心中萌生出1个念头：学校拥有浓厚的校园足球氛围，配套设施完善，既然天时地利，为何不将校园足球发展成为我们班的特色运动呢？

终于，在某个周三的中午，我宣布下午第1节的班会改为班内足球对抗赛，并组织学生提前分成2队，由我担任比赛的裁判员。听到消息后，班上的学生都十分激动。在此之余，部分学生对我投来疑惑的眼光，他们不相信我会执裁足球比赛。我没有过多解释，而是带领学生在赛前进行热身，向学生展现了较为扎实的基本功。在之后的足球比赛中，我也以较为专业的执裁能力改变了学生们对我的看法。从此以后，我和学生们的距离拉近了很多，平时交谈的内容除了学习、生活、纪律，还增添了国际足球比赛、“世界杯”、足球明星故事等。慢慢地，学生们不再称呼我为“刘老师”，他们亲切地用称呼教练员的方式来称呼我——“刘教”，还经常调侃我是“一名像体育老师的数学老师”。

终于，我以校园足球为切入点，走下讲坛，走进了学生们的生活，这为我下一步开展工作打下了坚实的基础。

二、保持热爱，足球让我和学生共成长

有了我的加入与感染，班上的校园足球氛围越来越浓厚。学校在开展“足球比赛天天见”活动时，我尽可能地让每一名学生都参与到足球比赛中；学校在开展午间足球嘉年华时，我会提前和学生商量人员安排，并在每次比赛结束后对学生的表现进行总结和点评；利用空余时间，我会把班上24名男生分为2队，带领他们动起来，向他们传授基本足球战术理论与动作要领。

但是，成长的道路不会一帆风顺。记得在二年级上学期的一次午间联赛中，我们班第一轮的对手是二年级（12）班，他们实力强劲，比赛刚开始不到1min，由于我方守门员注意力不集中、防守追球跑等原因，被对手抓住机会进球了，当时在旁边观战的我看到他们顿时乱了阵脚，到终场哨声响起的时候，上场的几名学生当场哭了起来。当天下午，在班上也听到了一些不和谐的声音，有的学生在责怪守门员，有的学生在责怪队友。

听到这些，我觉得应召开1次足球运动主题班会。班会课上，我先让全班学生写下本次联赛失利的原因，学生们的总结得十分到位，如，存在专注力和心态差、队友之间少了团结协作、防守追球跑、没有耐性和韧性、畏手畏脚、进取心不够等问题。在总结环节我说道：“同学们，本次联赛失利的原因有很多，我根据当时的比赛情况和你们写下的原因总结了应该在后续比赛中注意的问题。一是要提升团结协作能力。输掉本次比赛原因之一是有的队员没有及时传球。足球运动是一项团队运动，需要队员们相互配合、并肩作战，而不是只注重个人技术水平。二是要有耐性和韧性。在比分落后时，1支优秀的球队不应泄气和相互指责，而是应全力寻找可以翻盘的机会，积极调整心态，耐心地寻找空当，拉平比分，真正做到不到最后一刻绝不放弃。三是要提升注意力和反应力。足球运动和单人体育项目不同，在踢球过程中，需要把注意力放在整个球场上，其中包括时刻变化的队友、对手和足球位置，这就需要有足够的专注度，同时提高反应能力，才能在球场上应对自如。四是提升受挫能力。有比赛就有输赢，不可避免会遭受失败或挫折，输一场球也没什么好哭的。因为，输赢仅仅是比赛的一部分，只有学会接受和勇敢面对这些挫折，才能把失败变为以后的胜利。”

听了我的话，学生们都点了点头。班会课结束后，一些学生主动找到我，跟我交流了想法，商量如何在之后的比赛中获得胜利，没有及时传球的队员也意识到了自己的问题，并在之后的体育课上耐心地帮助队友练习足球技术。如今，校园足球在我们班不只是一项运动，更是一种班级精神，激励着学生们顽强奋斗、团结互助。

三、因材施教，以足球名人名事育人

记得在一年级开学不久，班上1名学生小宇引起了我的注意，小宇个子小小的，戴着绿色边框的眼镜，看起来十分斯文，也有些内向，课间很少和其他学生交流，总是独自坐在座位上。有1次，他在数学课上突然情绪崩溃，号啕大哭，我立刻停止上课，来处理这件事。后来从小宇父母那里了解到，他父母在他小时候就离异，他性格胆小怕事，有自闭的倾向，不过他十分喜欢踢足球，但是由于个子小、性格内向，不敢在学校踢。

突然，我脑海里想到了梅西的故事，一代球王的背后有着一段苦涩的童年，他差点因为先天性侏儒症结束自己的足球生涯。于是，我找到小宇，和他分享了梅西的故事并说道：“我们现在虽然只看到成功的梅西，但也要知道他背后付出的汗水。梅西对足球运动十分执着，坚持每天早上比别人早到练习球感，每天下午比别人晚走锻炼体能。”小宇听到这里，一下就来了兴趣，问道：“梅西真的有那么厉害吗？”当天晚上，我回去找了很多关于梅西的报道和视频，并在空余时间和小宇一起观看，还送了他几张梅西的海报。渐渐地，他愿意和我分享自己的心事，谈到足球，他眼睛里总是闪烁着光芒。在1个周末，我突然接到小宇的电话，电话那头他紧张且小心翼翼地问我：“老师，我可以和您一起踢球吗？”听到这话，我十分开心地说：“当然可以。”在之后的空余时间，他经常约我一起踢球，我也耐心地教他足球技术，鼓励他参与到班级足球比赛中来。慢慢地，我发现小宇变了一个人似的，不再是以前那个下课独自玩的小宇了，他变得活泼开朗，球场上信心十足，还通过踢球交到了一群好朋友。

足球比赛已经不仅是一场体育运动，它超越了特定的文化和精神范畴。这种足球精神，仿佛有力的呐喊与燃烧的激情，它富有的竞争与协作精神，会使学生得到全面健康的发展。在接下来的日子里，我会继续担任班主任，继续思索如何将足球运动与育人工作更有效地结合起来，以此磨炼学生的意志品质，激发学生的学习热情，培养学生的体育精神。