职业院校思政教学新路径探析

山西职业技术学院 令狐星

教育作为人才传承的途径，是立国之本和强国之基，肩负着立德树人的根本任务。思政课教学是落实立德树人根本任务的关键课程，起着关键的作用。在新时代、新形势和新挑战下，办好职业院校思政课，要将其放在党和国家事业发展的全局中去看，从实现中华民族伟大复兴和建设社会主义现代化强国的高度去看。要加强职业院校思政教学，创新思政教学路径，全面提升职业院校思政教学质量和水平。

一、强化思政教育引领，健全工作体系

要不断创新思政教育体系，注重思政铸魂，强化思政专业知识根基，提升实践能力和水平。在学校范围内开展主题思政教育，深入开展党史党章学习教育，创建思政大课堂，在社会实践活动中带领学生参观红色革命根据地，了解革命故事，使学生厚植爱国主义情怀。在知识传授体系上创新，使学生增长才干，促进学科和专业、教学科研协同发展。职业院校要注重课堂思政教学和实习实训两个方面，强化师资和课程建设，不断推进职业院校思政教学信息化水平，搭建数字化教学资源平台，创新教学模式，运用翻转课堂和混合式教学模式，实现教学资源开放共享，有利于构建全面发展的人才培养知识传授体系。要不断创新能力提升体系，为学生提供多方面、多领域的实践能力平台，配备专业的教师和校外实践导师帮助学生不断提升专业技术能力。同时职业院校要进一步加强马克思主义理论学科建设，将马克思主义理论学科作为重点建设学科，不断为思政课教学提供可靠坚实的学科支撑。深入探究中国特色社会主义理论和实践问题，在学术方面增强思政教学的思想性和理论性。在学校范围内发挥马克思主义理论学科的引领作用，不断推进中国特色社会主义学科体系建设。组织思政课教师及时学习党的大政方针和政策、习近平总书记的最新讲话精神、相关文件精神，准确和全面把握党的重大决策和部署，邀请专家学者等讲授思想政治理论课，壮大职业院校思政理论课教师队伍。在职业院校各学院党组织的工作考核中，将思政课建设纳入考核标准和各级组织书记党建工作述职重要内容。

二、加强思政教师队伍建设，提升专业素质

加强职业院校思政教师队伍建设，落实国家相关文件规定，在学校发展过程中配足思政课教师、辅导员和心理健康教师等，建设思政干部培训研修教育基地，定期组织培训，确保能实现全员参训。提升思政课教师的专业素质和专业能力，使其提升教书育人和科研能力，能积极为社会服务，对青年骨干教师要加强锻炼和培养，注重在工作中对实绩的考核，引进优秀思政课教师，定期组织思政教学技能大赛和辅导员职业素质训练，通过技能比赛和专业素质比赛，不断提升教师的教学能力和教学质量，使其能成为“经师”和“人师”的统一体，加强学校思政教师队伍建设，提升青年骨干教师的理论和实践能力，注重师德师风的考核评定，学校每年可以举行新教师和新晋职称教师聘任等仪式，定期开展“优秀教师”“师德标兵”表彰工作。

学校定期组织思政课教师进行理论学习和集体备课，研讨教研问题，选派思政课教师参加全国思想政治理论课研修班和思政课骨干教师研修班，或者定期组织思政课教师校内专业知识和教学技能的培训。激励职业院校思政教师在职期间攻读马克思主义理论学科博士学位，构建思政课教师研修基地，按季度和学年对教师组织培训。在暑假期间职业院校可以组织教师到教育部全国高校思政课教师实践基地进行学习和考察。有条件的学校可以定期选派思政骨干教师到国外进行学习和调研，拓宽视野。加大对思政课教师人才的培养力度，学校要选拔专业素养高、能力强的人才从事马克思主义理论学习和教学研究工作。实施和落实高校思政课教师队伍后备人才培养计划，培养青年教师党员，提升党员的发展质量。

三、完善思政教师考核评价机制，加强激励力度

学校要制定教学综合改革措施方案，明确任务和进度安排。全面统筹育人资源和学校育人力量，强化校内育人职责考核评价工作。依据职责和工作任务、时间进度，制定相应的考核标准，对学校内相关的学院和专业开展考核，将考核的结果作为年度评优评先的重要衡量内容。实施职业院校思政课教师评价机制，按照教育部《高等学校思想政治理论课建设标准》的具体要求，要严格落实思政课教师资格准入制度，提升思政课教师的政治觉悟和专业素养，加强思政课教师师德师风建设。在学校职称结构比例允许的情况下，提升思政课教师高级专业技术岗位的比例，职称评审委员会设置同比例的思政课专家学者，思政课教师发表的论文纳入学术成果，实行量化加分。完善职业院校思政课教师考核评价机制，提升考核评价中思政教师教学和科研研究的占比，对考核不合格的教师，实行退出机制。另外，职业院校要加强对思政课教师的激励力度，在学校干部、骨干教师培养的过程中，实施各部门干部专职或者兼职担任思政课教师的计划，为学校各部门干部提供任课和担任思政教师的机会。在对学校干部的选拔和任用的过程中，选拔的党政、管理部门的干部要有担任思政课教师的工作经历。加强领导干部深入基层联系学生工作，学校党委书记及职能部门要深入了解学生的思想动态，作为思政课建设责任人，要结合学科背景和工作经历，带头进学校听课讲课。职业院校在制定学校绩效工资政策时，要综合考虑思政课教师激励政策，适度提升思政课教师的工资待遇，增加思政课教师和辅导员的岗位津贴，激励优秀思政课教师不断提升专业素质和教研水平。

四、加强多方的思政教学引领

高职院校在对思政教学的探索中，学校的领导和各级部门要发挥引领作用。在学校思政课教学改革期间做好各部门间相关工作的分工。要全面贯彻落实国家对高职院校思政教学的政策法规，加大对高职院校的思政教学的监督力度，推进职业院校思政教学改革政策落实执行，切忌纸上谈兵。高职院校应制定切实可行、详细的思政教学标准，职业院校各专业课教师重视对学生的思想政治教育，增强学生的学习兴趣。高职院校可以重新组合思政教学课程，使学生可以选择自己喜欢的讲课教师，提供讲课教师各项保障，使思政课教师坚定走好新时代思政教学教研之路。在高职院校思政教学创新探索过程中，学校思政课教师要肩负起责任，激发学生的学习兴趣，紧密联系学生，不断创新思政教学模式，将新媒体和网络引进思政教学课堂，创设全新的思政课堂教学模式，将思政教学与培育学生的社会主义核心价值观紧密联系起来。

职业院校要积极拓展思政课建设的格局。学校各部门形成合力，使思政课建设开放化，将思政课实践教学和学生的志愿服务活动、社会实践活动紧密结合起来，将社会教学和思政课堂教学结合起来，不断完善优化思政课实践教学机制。职业院校要创建思政课实践教学基地，为学生提供实践活动场地，特别是要进行革命传统教育基地建设，提升职业院校思政课实践教学基地的使用效果。把学生在学校的思政学习情况作为综合素质评价的重要衡量标准，思政课成绩良好及以上的学生可以参加各项评优评先。把对思政课的学习时间情况作为对大学生入党考察的重要内容和参考，学校范围内加大对政治知识和国家时事政策的宣传力度，不断探索和创新思政课教学方式，设立专门的奖励资金鼓励政治素养和思想觉悟高、思政课成绩优异的学生，并投入部分资金资助思政课教师在思政教育方面的课题研究，不断提升思政课教师的教研水平，形成教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的课堂氛围。

五、创新优化思政教学机制，激发思政课活力

新时代高职院校要在原有的思政教学模式基础上，进行全面的深化改革，不断完善和优化思政教学机制。改革不仅是对之前已有的思想观念的转变，更多的是要付诸实践，要有切实可行的行动落实改革的措施，不能只是对课堂模式进行一些思想上的转变，要实现高职院校思政教学模式的真正转变。教学观念上，高职院校要由以往注重经济利益和升学率，不重视思政教学的观念转变为既关注学生又关注教师，平衡好思政课程和其他必修课程、选修课程之间的关系。改变传统的教学方式，思政课堂教学要生动形象、有趣，激发学生的学习兴趣，符合当代“95后”“00后”学生的兴趣和爱好。思政教学内容设计要结合学生的学习和生活，增强课程的吸引力，使思政课能以一种全新的方式呈现在学生的面前，使课堂气氛变得活跃、有意思，而不仅仅是理论知识内容的讲授。创新优化教学方式，使学生更加喜欢上思政课，在思政课堂教学中能有所收获。职业院校思政课教师在教学方式上可以尝试新的教学模式，不同的思政课教师组成讲授小组，讲授知识时由一名思政课教师主持，多名教师同堂课同时讲授思政知识内容，结合主题内容，每个教师可以结合自身讲课风格和讲课方式，灵活多变，使课堂教学变得生动有趣，同时能不断提高课堂讲授知识的深度。思政课教师在讲授知识的时候，可以增加和学生的互动环节，以高职院校学生较为关注的或者内心疑惑较多的问题为起点，以此来引导学生表述自己的看法和观点，在课堂答疑的过程中引导和推进思政教学，层层推进思政课教学内容的不断深化，提升学生的认知能力，使课堂听课效果和教学效果变得更佳。

在讲授知识的过程中，教师和学生一起发现问题，并一起探讨和解决问题，不断创新优化思政课教学模式，推进改革创新，引导更多的学生参与到思政课堂教学中去，在课堂教学过程中，让学生主动发现问题，表述观点，提出解决问题的见解和措施，在这一系列参与教学过程中深化对思政课教学内容的认识，使思政课教师和大学生能教学相长，不断增强思政课的活力。另外，思政课教师在讲授课程的时候，可以用视频或者情境等多种形式进行讲解，对当代的学生而言，新媒体有着很大的吸引力，高职院校要充分利用新媒体的影响作用来不断提升思政课教学的吸引力。思政课教学内容和教学方式要与时俱进，改变传统的单一的、枯燥的以教师为主的教学模式，促进思政课教学方式的多样化发展，增强学生学习的积极性和主动性。高职院校可以搭建网络思政课教学资源平台，依靠现代信息技术，收集网络上与思政课相关的素材，如图片、课件、视频、案例等整理成资源库，实现思政课资源的共享，为高职院校思政课教学提供教学资源、教学活动等服务。“95后”“00后”学生是在新媒体背景下成长起来的，他们更喜欢微沟通、短视频的方式，可以让高职院校学生利用现代化技术以思政为主题，收集视频、素材，以短视频或者微电影的方式，传递身边的正能量，或者一些负面的故事，引人反思。高职院校可以开设自己的思政课微信公众号或者是短视频账号，让学生可以通过这些平台自由学习，大学生也可以上传相关的思政学习资料与其他人共享，或者对相关内容通过公众号进行提问。